高中物理圖像分析題的解題策略

1引言

圖像分析題屬于高中物理試題的常見題型，所占分值以及題目數量都相對較高.但是在實際考試中，很多學生無法正確分析物理過程，難以根據圖像整理出解題思路.鑒于此，在高中物理教學中，培養學生的圖像分析題解題能力尤為必要.

2圖像分析題解題要領

2.1 提升識圖、辨圖的準確性

在解答高中物理圖像分析題時，教師要注重培養學生的識圖、辨圖能力.教師可以讓學生根據具體現象及實物畫出相應的模型，培養學生的抽象思維能力.

2.2 挖掘題干關鍵信息

在解答圖像分析題時，教師要提醒學生高度重視審題，根據題自獲取關鍵信息.在日常教學中，教師可以指引學生在做題時將題干及圖像中的顯性信息進行匯總，然后再挖掘題目中的隱藏信息，為后續解題奠定基礎.

2.3 靈活應用圖像法解題

為進一步提升學生解決圖像分析題的能力，教師要多鼓勵學生靈活應用圖像法.同時教師還應該引領學生針對不同題型選用不同的解題思路.例如，在處理特殊題型時，可以通過圖文轉化、圖文搭配等方式解題.

3 典例剖析

3.1 運動學圖像問題

從高中物理知識體系來看，運動問題屬于最經典的問題，運動學圖像問題難度也相對比較高，要求學生能讀懂圖像，對運動過程、運動類型進行推理，最后得出答案.

例1如圖1所示，在粗糙斜面上，對斜面傾角θ 與某物體能達到斜面上最大位移 x 的關系進行測定，物體每次以固定初速率推向斜面，通過對斜面與水平面夾角 θ 進行調節，測量得出斜面傾角 θ 與最大位移 x 的關系如下圖2所示， g=10m/s² ，以下說法正確的是（ ）

中 ΔA)θ=30^° ，物體達到最高點后向下滑.1 B)θ 改變， x 的最小值為 1.44m （C）物體初速度 v₀=3m/s （D）物體與斜面的動摩擦因數 μ=0.05

解析在本題中， θ 為直角時，物體做垂直上拋運動，根據圖2可知 x=1.8m ，依據 v₀²=2gh 可以求出 v₀=6m/s ；設 θ=0^° ，可知 x=2.4m ，根據 ，可以求出 μ=0.75 ；設 θ= 30^° ，沿斜面重力向下分力是 ，摩擦力 mg，所以達到最高點后，物體并不會向下滑動；依據動能定理一 mu2，則x= ，若 θ+α=90^°，x 有最小值， 1.25m=1.44m，故選(B).

3.2 天體運動類圖像問題

這類問題在高中物理中比較特殊，學生在解答這類問題時，應該充分把握圖像中點、圖線等代表的物理意義，然后結合所學知識完成解題.

例2假設木星和地球公轉時的軌道是圓，木星的質量大于地球的質量，且木星半徑為地球的11倍，木星公轉的半徑是地球公轉半徑的5倍.圖3是木星和地球的不同衛星圍繞它們做圓周運動時軌道半徑 r 的立方與運動周期 T 的平方關系圖，設地球半徑是 R ，萬有引力常量是 G ，下列說法正確的是

（A）木星密度是 （B）地球密度是 (C）木星與地球的線速度比為1：5.(D）木星與地球的質量比為

解析 依據圓周運動及萬有引力可知，GmM 圖像斜率 星球質量越大， k 越大.由此可以明確兩條線所對應的星球，因此可以求出 木星與地球的速度比是 故選(B).

4結語

總之，高中物理教師在引導學生解答圖像分析題時，要指引學生學會正確的圖像分析方法，著力培養學生的圖像辨別能力，助力形成正確的解題思路，從而促進學生解題能力的提升.

參考文獻：

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