新時代大學生素質教育叢書總序

在生產力變革、科學技術發展、國際形勢瞬息萬變的背景下，素質教育面臨各種新情況、新挑戰，“生活·實踐\"教育“以生活為中心、實踐為路徑\"拓展新素質教育，新時代大學生素質教育叢書將從“培養什么樣的人”“怎樣培養人”兩大層面展開論述，為培養優秀的中國特色社會主義接班人提供理論和實踐參考。

素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以人的性格為基礎開發人的智慧潛能、形成人的健全個性為根本特征的教育，是具有中國特色的現代教育思想與教育模式。發展素質教育，是新時代經濟社會發展和人自身發展的實際需要，也是貫徹落實黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的實踐要求，其根本任務旨在培養堪當民族復興重任的時代新人。

《中共中央關于進一步全面深化改革推進中國式現代化的決定》指出：“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。必須深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創新體系整體效能。\"其中，科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。

“生活·實踐\"教育，以習近平總書記實踐育人指示精神為指導，以陶行知生活教育學說為理論來源，針對教育與生活、學校與社會、教學與實踐脫節的現實弊端，著重培養具有中國心、全球觀、現代性的全面發展的高素質時代新人，對于落實立德樹人根本任務、深化教育教學改革、推動教育高質量發展，以及實施科教興國、人才強國、創新驅動發展戰略具有重要的現實意義。

基于新時代素質教育深入實施的現狀，“生活·實踐\"教育提出了“新素質”“新素質教育\"的教育改革理念。它上承百年前陶行知生活教育運動，中接已經實施二十余年的國家素質教育行動，下啟新時代素質教育實踐，承擔著傳承歷史和創新發展的時代使命，是對黨的教育方針的貫徹落實，是新時代發展素質教育的中國探索和中國方案。

高等教育，是建設教育強國的龍頭，是教育、科技、人才的結合點。在國家經濟社會的發展中，高等教育起到關鍵推動力、主要貢獻者、重要策源地的作用。

本叢書以“生活·實踐\"教育和\"新素質\"“新素質教育\"理念為依據，探索新時代大學素質教育的出路。針對當前大學生素質培養過程中存在的“教育與生活脫節、學校與社會脫節、教學與實踐脫節\"等問題，通過闡釋新時代大學生素質的構成，界定新時代大學生“新素質”的內涵與外延，以新范式培養大學生新素質，即開展大學生新素質教育。

這套新時代大學生素質教育叢書一共包含上、中、下三冊：上冊是《面向“生活·實踐”：大學生素質教育導論》，中冊是《青春成長解惑：大學生素質教育答問》，下冊是《以成長陪伴成長：大學生素質教育案例》。

《面向“生活·實踐”：大學生素質教育導論》作為導論，力圖深人解讀新時代大學生素質教育的時代內涵、根本任務，剖析當代大學生素質教育存在的困境，構建新時代大學生素質體系，明確大學生素質培養目標，闡釋新素質教育的培養范式、保障體系等，從宏觀、中觀、微觀層面，遵循高等教育階段人才培養規律，系統、全面地呈現大學生新素質教育理念、大學生新素質培養過程。

《青春成長解惑：大學生素質教育答問》以真實案例為基礎，針對大學生群體出現的迷茫、倦怠等問題和困惑，通過講述故事、分析問題、真實再現的方式，在真實情境中呈現大學生素質教育在實施過程中的痛點、難點問題，并進行剖析、解答，進而幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成健全的人格和成熟的心智，提升成長所需的綜合能力，完成從“被動成長”向“自主成才\"的轉變。

《以成長陪伴成長：大學生素質教育案例》講述的是大學生的支教故事，描述大學生如何在支教活動中培養社會責任感和使命感，如何練就獨立面對挑戰的勇氣、解決各種困難的能力。在與鄉村學校孩子們相互的“守望\"中，大學生與所支教學校的孩子都得到了成長，這是“以成長陪伴成長\"的美好詮釋。支教，作為新素質教育“服務性實踐”的重要活動之一，比較完整地呈現了大學生新素質培養的過程和路徑。

高等教育，是建設教育強國的龍頭，是教育、科技、人才的結合點。在國家經濟社會的發展中，高等教育起到關鍵推動力、主要貢獻者、重要策源地的作用。大學生應主動擔起時代重任，積極錘煉本領，成為堪當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。習近平總書記在2023年新年賀詞中指出：“明天的中國，希望寄予青年。青年興則國家興，中國發展要靠廣大青年挺膺擔當。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養進取品格，以奮斗姿態激揚青春，不負時代，不負華年。\"這是對新時代中國青年的美好期待和殷切囑托。

在推進改革開放和社會主義現代化建設的新時代，大力發展大學素質教育、提高大學生素質培養成效，培養德智體美勞全面發展、堪當民族復興大任的社會主義建設者和接班人，服務強國建設、民族復興偉業，是本叢書編寫出版的初衷和使命。期待本叢書的編寫出版，能為此聊盡微薄之力。

（責任編輯：張若言）

作者簡介

周洪宇（1958一），男，博士生導師，第十三屆全國人大常委會委員，中國教育學會副會長研究方向為教育政策、教育理論和教育史。