基于小學英語單元整體設計的信息化學習與評價策略研究

在開展小學英語教學時，教師應該意識到，小學生思維發展不成熟會導致其在學習英語時經常會出現很多障礙。再加上英語學科的知識點比較分散，學生經常會出現學完就忘的情況。而在小學單元整體教學模式下，教師可將一個單元看作一個整體，并且通過整體設計、整體實施和整體評價來完成教學目標。這樣的教學模式有利于學生梳理自己的思路并順利開展學習。同時，因為單元整體涉及的內容比較多，教師在開展教學時可以結合多媒體，從而使教學更加便捷、生動和有趣。這樣的教學模式能夠有效提升學生的學習成績和綜合素養。

一、信息技術在小學英語單元整體教學中的應用意義

（一）激發學生的學習積極性和興趣

信息技術具有聲像結合的特性，能夠有效刺激學生的感官意識，從而激發學生的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。如果學生對教師的教學感興趣，那么，教師的教學效率也會顯著提升，英語教學也是如此。在傳統教學模式下，由于教學條件和應試思維的限制，教師在教學的過程中對學生進行“灌輸式”的教學。雖然這樣的教學模式能夠在一定程度上提高學生的學習效率，但容易讓學生對學習產生抵觸心理。課堂是教學中最重要的一個場所，教師應營造輕松、和諧的課堂氛圍，以提高學生的注意力，激發學生的學習興趣。而信息化教學能夠讓課堂氛圍變得更加輕松，讓學生在更好的氛圍下學習知識。……