基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出，初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。因此，教師要積極落實(shí)“新課標(biāo)”的要求，有效推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。然而，在信息化教學(xué)的實(shí)施階段，部分學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、探究活動(dòng)并未有效推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。為此，筆者將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，進(jìn)一步探索基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)策略，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的實(shí)施意義

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)不僅具有開(kāi)放性、直觀性、共享性等特征，還能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為他們直觀想象、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)的發(fā)展提供有力支持。信息化教學(xué)將初中數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)數(shù)學(xué)建模和問(wèn)題求解等探究活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，信息化教學(xué)還能指引學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件工具獲取和處理數(shù)學(xué)信息，這有助于提高他們的批判性思維能力和信息素養(yǎng)水平。在初中數(shù)學(xué)課堂上，豐富多樣的信息化教學(xué)手段，不僅有助于開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，還能幫助他們拓展問(wèn)題解決思路。同樣地，新一代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為廣大一線教師提升課程設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)新能力提供了新的契機(jī)。究其原因，初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)具有互動(dòng)性、實(shí)踐性、主體性等特點(diǎn)，這要求教師善于捕捉學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，為他們量身定制信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，并通過(guò)真實(shí)情境與問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。……