信息化時代紅色文化融入高校思想政治教育發展路徑探析

一、引言

紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉。信息化建設，作為數字化教育轉型的基石，確保了其在新時代背景下的有效性與影響力。鑒于此，深入探索紅色文化元素與思想政治教育信息化建設的融合共生之道，其蘊含的價值深遠且具有不可忽視的重大意義。

二、信息化時代紅色文化融入高校思想政治教育的實際意義

（一）強化思想導向，穩固大學生政治信念基石

紅色文化有著清晰的政治方向和極強的感召力，把它和學校的思政教學結合起來，能夠促進在此領域取得更加卓越的進展與成效。紅色文化中所蘊含的立黨為公、堅定理想、艱苦奮斗、對黨忠誠等精神特質，都是中國共產黨人優秀品質的集中體現，紅船建黨、遵義戰役、四渡赤水等革命歷史事件，則是中國共產黨人偉大歷史征程的生動寫照。將紅色文化精髓深度融人思想政治教育中，旨在鑄就學生更加穩固的政治立場，并激發其內在的政治自信。

（二）拓寬教育資源維度，促進內容多樣化發展

信息技術的融入，不僅革新了紅色文化的傳統呈現范式，更實現了紅色文化融入思想政治教育形式從靜態到動態、從單一到多元的跨越式發展，為紅色文化的傳承與發展開辟出更加廣闊的空間與可能。在豐富課程內容之際，高校思政課巧妙地融合了聲音元素與影像再現技術，并廣泛利用多元化的新媒體載體，為大學生群體構建了一個更為鮮活、具象化的思想道德教育資源體系。思政課教師輔以詳盡的背景解析，助力學生深刻領悟故事背后的深層意蘊。影片展映后，利用多渠道媒介，進一步剖析人物與歷史的影響力，深化學習成效。鑒于現代大學生獨特的學習偏好與習慣，積極引入VR等前沿科技于課堂教學中，這種教學方式不僅契合了當代大學生的學習方式，還顯著提升了他們對紅色文化的接受度與認同感。例如，部分高校已成功實施“清明線上緬懷革命先烈”及“虛擬重走紅船之路”等創新教學活動，讓學生在高度仿真的環境中學習新知，實現了教育娛樂化、情感共鳴化的教學目標。

（三）創新思政教育形式，增強實踐教學效果

在依托文化紀念場館展示、校園文化營造及思政課堂教師引導的基礎上，信息技術的深度融合開辟了優化與拓展教育路徑的新篇章。信息技術的應用顛覆了傳統的教學框架，巧妙融合了“兩微一端”（微博、微信、新聞APP）、在線學習平臺（包括網課）及大規模開放在線課程（MOOC）等多元化新媒體工具，深度推進了思想政治教育的創新發展。在此過程中，思政課教師開創性地運用直播形式，即時回應學生關切的熱點議題，并特邀領域內的權威專家與學者，就歷史事件的發生背景、演進脈絡及深遠影響展開深入剖析與闡釋。此外，借助彈幕互動機制，學生得以在直播現場即時反饋，與專家實現跨越時空的即時對話與討論，這一創新模式極大地促進了學生對歷史事件理解的深度與廣度。綜上所述，在信息技術的強勁助力下，紅色文化資源不僅高效地服務于大學生的教育體系，更以高度信息化、互動性的方式深度融入思想政治教學系統。

三、信息化時代紅色文化融入高校思想政治教育的困境

（一）高校紅色文化網絡信息平臺建設尚存不足

為更有效地將紅色文化融入高校思想政治教育信息化建設，應積極探索與當代學生學習生活習慣相契合的教育模式與路徑，以確保紅色文化的精髓能夠深入人心，成為他們成長道路上的精神指引。然而，當前部分高校在紅色文化網絡信息平臺的建設方面探索尚淺，這一現狀直接制約了互聯網生態下紅色文化平臺的豐富性與多樣性，也限制了紅色文化的傳播廣度和深度。構建針對高校學生的網絡信息平臺，其使命不僅局限于承載高校德育工作的核心職責，更在于通過廣泛吸納高校內部及社會各界的資源，形成合力，共同推動高校德育工作的創新發展。

（二）紅色文化內容固化，阻礙其融入思想政治教育

隨著時代的發展，高校思想政治教育內容也處于不斷更新的狀態。盡管紅色文化的內容根植于深厚的歷史土壤，富含著不朽的價值觀念，但其傳統呈現方式的相對固定性，卻在一定程度上限制了其適應信息化時代快速發展步伐的能力。一方面，紅色文化在高校思想政治教育中扮演著至關重要的角色，此外，當前教師在傳播紅色文化時，往往傾向于簡單地敘述與資料堆砌，卻未能深刻挖掘其中蘊含的時代教育價值及精髓，從而削弱了其教育功能的發揮。在信息化浪潮席卷的當下，高校思想政治理論課教師隊伍亦面臨諸多挑戰，他們在教學與研究的雙重負擔下，往往難以抽身對“紅色文化”進行創新性詮釋，加之技術資源的匱乏，致使教學內容更新緩慢，易于陷入模式化教學的困境。在信息爆炸的時代背景下，信息量的龐大、內容的參差不齊以及傳播渠道的多樣化，對教師提出了更高要求。從當前高校的狀況來看，高校缺乏相關的保障機制建設，使紅色文化在網絡信息平臺上的傳播缺乏有效監管，而當代大學生對網絡信息平臺上傳播的信息有天然的親近感[，大學生群體正處于塑造正確價值觀念和思想體系的關鍵階段，若任由虛假的紅色文化信息泛濫無度，會極大削弱其作為教育資源的有效性和積極貢獻。

（三）高校缺乏與紅色文化紀念館的深度合作

當前，高校在充分挖掘與利用本土紅色文化資源方面尚顯不足，缺乏對當地紅色文化底蘊的深入探索與研究，同時也未能與本地的紅色文化紀念館建立起緊密而有效的合作機制。為此，亟須采取策略性措施，深化對紅色文化資源的探索與整合，以激活其在教育過程中的潛能，持續進行紅色文化的深度研究及其在思想政治教育中的融合[2。一方面，當前我國高校與當地紅色文化場所的合作尚停留于表面，多側重于組織學生參觀體驗。然而，這種淺嘗輒正的合作模式限制了學生對紅色文化的深入理解和感悟，未能充分發揮其教育潛能，難以觸及教育的核心與深層目標。另一方面，當地文化紀念館在促進高校紅色文化深入研究方面尚顯不足，未能充分為高校提供必要的歷史資料支撐與實物展示，這在一定程度上阻礙了高校在紅色文化領域研究深度與廣度的拓展。此種資料匱乏的狀況，不僅削弱了研究的史料基礎，也制約了研究成果的豐富程度與準確性，影響了學生對紅色文化全面而深刻的理解。

四、信息化時代紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探索

（一）以信息化賦能紅色文化育人新型學習共同體構建

在推進高校思想政治教育信息化的構建過程中，應集中力量于高新技術手段的應用，引入諸如慕課、智慧樹平臺、翻轉課堂模式及學習強國等信息化資源，對大學生群體展現出強烈的吸引力，有效激發他們的學習動力與自主性，促進學生高效融入課堂互動中。在和平時期出生并成長起來的當代大學生，由于沒有經歷過革命年代，對自力更生、艱苦奮斗等黨的優良傳統和作風缺乏深人了解和切身體驗，波瀾壯闊的革命進程在他們的頭腦中僅是遙遠、抽象的圖景[。鑒于當前情況，高校應當深入挖掘并充分利用地域紅色文化資源，進而構思并構建獨具匠心的紅色文化沉浸式體驗場景。以東北地區為例，各高校依據自身特色與優勢，創新性地策劃了諸如“抗聯精神虛擬戰場體驗—岔溝突圍戰”等教育活動。此類項目的核心，在于通過構建高度仿真、生動形象的虛擬環境，引領學生跨越時空界限，親歷革命歷史的波瀾壯闊，使紅色記憶深刻烙印于心，從而進一步強化其愛國情懷與民族精神。這一工程不僅涉及紅色文化資源的收集整理、數字化轉化及平臺構建，還涵蓋了教學內容的創新設計、教學方法的靈活運用等多個環節。因此，需要專業的技術支持將信息化的紅色文化資源應用于教學，不斷優化數據庫平臺建設，提升學校的整體教學質量。

（二）積極推動紅色文化資源數字化賦能

在信息社會中，大學生的自主性日益凸顯，這就需要學校加強對新時代大學生理想信念的教育，并指導學生開展專業理論知識的學習。在此過程中，紅色文化應當著重融人并突出理想信念教育的內容[3。在當代社會快速變遷與多元化發展的宏觀背景下，教育作為社會進步的重要基石，其目標與內容必須緊密跟隨時代的步伐進行深度革新。因此，教師應當被賦予高度的靈活性與前瞻性，以便能夠敏銳洞察社會發展的新趨勢與新要求，進而對優良品格的評判體系與期望標準進行動態調整與優化。這一過程不僅是對紅色文化的繼承與發展，更是對現代社會復雜性與不確定性挑戰的積極應對。具體而言，教育目標的設定需緊密圍繞紅色歷史和社會實際需求，確保所培養的人才不僅能夠深刻理解并傳承共產黨人優秀的精神品質，還能夠敏銳捕捉到現代社會的新要求。為了實現這一目標，教師應當成為引領學生品格成長的舵手，通過精心設計的教學活動與新興技術的運用，將諸如互惠互利、以他人為先等現代價值觀念深植于學生心中。

（三）積極探索館校協同育人新模式

在推進信息化時代紅色文化融入高校思想政治教育建設的進程中，雖然秉持著“大聯動”的核心理念，但仍面臨著一系列亟待解決的問題與挑戰，包括資源整合的效率、技術應用的深度、師生參與的積極性以及教育效果的評估等。這些問題需要以更加系統、全面的視角進行深人分析與應對。這要求摒棄傳統的封閉作業模式，打破部門壁壘，構建聯通機制，以實現資源優化配置與優勢互補，從戰略高度對紅色文化資源的開發與應用進行系統性規劃[4]。

尤為重要的是，需深入挖掘紅色文化的時代精髓與教育意蘊，將其無縫嵌人教學體系的各個層面，構建學校與革命紀念館間的雙向交流平臺。此舉旨在解決資源富集與理論研究脫節的問題，即紅色文化資源雖豐富卻缺乏學術支撐，而高校學者雖研究能力出眾卻難以直接接觸原始資料。通過消除“館”“校”界限，促進“互利共贏”的學術共生環境形成，不僅有助于紅色文化的傳承與創新，也促進了學術研究的深化拓展，實現了紅色文化資源與高校體系的深度融合與相互賦能。

五、結束語

綜上所述，強化高校學生思想政治工作領域的信息化建設，是踐行立德樹人這一核心教育使命的關鍵路徑之一。通過構建完善的信息技術支撐體系，能夠更有效地推進思想政治教育內容的創新、方法的優化以及效果的評估。高校應積極致力于在教學過程中融人更多“積極元素”，以強化現代化信息技術的應用意識，持續優化紅色文化教育體系的結構。主動尋求與紅色文化場館、社會各界及企業等多方合作的機會，構建緊密的協同機制，以此推動紅色文化教育事業的蓬勃發展。鼓勵當代青年積極承擔起傳承紅色基因的使命，勇于投身到實現中華民族偉大復興的壯闊征程中。

作者單位：周欣穎佳木斯大學馬克思主義學院高瑩黑龍江司法警官職業學院

參考文獻

[1]王春霞.論紅色文化資源在大學生思想政治教育中的功能定位及實現路徑[J].思想理論教育導刊，2018，（05）：132-135.

[2]羅麗琳，蒲清平.紅色文化的思想政治教育基因及其時代價值[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2018，39（06）：45-52.

[3]王安平，牟虹羽.信息化環境下紅色文化資源融入高校思想政治教育的阻礙與路徑[J].皖西學院學報，2021，37（01）：43-47.

[4]劉曉華.紅色文化資源融入高校思想政治教育信息化發展路徑探析[J].思想教育研究，2023，（08）：102-106.