大學編程教育中融合計算思維與數學思維的研究與實踐

一、研究背景及意義

隨著信息技術的飛速發展，編程已成為現代社會的一項重要技能。在大學教育中，編程課程作為計算機科學與技術等相關專業的基礎課程，其重要性不言而喻。然而，傳統的編程教育過于注重語法和語言本身的教授，忽視了對學生計算思維的培養。計算思維作為一種基本技能，在解決復雜問題、提升創新能力和邏輯推理能力等方面具有重要意義。同時，數學作為一門基礎學科，其賦予學生的邏輯推理能力和抽象思維能力對于提升學生的編程能力也有不可忽視的作用。因此，將計算思維與數學思維有機融人大學編程教育，具有重要的理論和實踐意義，具體如下：

（一）提高編程教學質量

計算思維與數學思維的融合，有助于學生更好地理解和掌握編程知識，提高編程教學質量。

（二）培養創新型人才

計算思維與數學思維的融合，有助于培養學生的創新意識和解決復雜問題的能力，滿足社會對創新型人才的需求。

（三）促進跨學科交流與合作

計算思維與數學思維的融合，有助于不同學科之間的交流與合作，推動計算機科學與技術等相關學科的發展。

（四）完善教育體系

研究計算思維與數學思維的融合，有助于完善我國大學編程教育體系，提高教育質量。

（五）為政策制定提供依據

通過實證研究，為教育部門制定相關政策提供理論依據和實踐參考，推動編程教育的改革與發展。

二、計算思維與數學思維概述……