VR技術(shù)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

一、引言

在信息時代，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力及信息素養(yǎng)是評估學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。VR（虛擬現(xiàn)實）技術(shù)的發(fā)展為高中信息技術(shù)教學(xué)帶來了新的機遇，有助于提升教學(xué)成效。高中信息技術(shù)教師需要在實際教學(xué)活動中充分利用VR技術(shù)，對教學(xué)方法和手段進行改進和創(chuàng)新，以有效地提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國高中信息技術(shù)教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法和資源配備等方面取得了一定的進展，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。盡管信息技術(shù)教育對于學(xué)生的終身成長至關(guān)重要，但在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，尤其是高中生正承受著沉重的高考壓力，師生們不得不將主要的精力和時間傾注于那些必須參加考試的科目上。因此，信息技術(shù)課程往往未能獲得足夠的重視。學(xué)校在信息技術(shù)方面的課程設(shè)置時間少，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，這影響了信息技術(shù)教師的教學(xué)熱情。在備課過程中，部分教師可能僅將教學(xué)視為一項例行任務(wù)，而未能充分考慮學(xué)生的實際需求和興趣，這致使他們在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時缺少了必要的細致思考與精心規(guī)劃。這種做法導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)缺乏針對性和趣味性，進而可能削弱學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。此外，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法較為單一，教學(xué)觀念相對陳舊。少部分教師傾向于采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式下，教師往往只是直接向?qū)W生灌輸信息技術(shù)知識和操作步驟，卻忽視了學(xué)生的主體地位，致使學(xué)生只能被動地接受知識。……