初中信息技術(shù)教育中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，自主探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)實踐活動。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，具體來說，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，通過讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而更好地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。任務(wù)驅(qū)動法在此理論基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以學(xué)生為中心、以任務(wù)為驅(qū)動，通過學(xué)生主動探索、互動協(xié)作和完成任務(wù)的過程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法論。

二、初中信息技術(shù)教育中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用價值

（一）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以實際任務(wù)為載體，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識、技能和方法，符合學(xué)生從實踐到理論，再將理論應(yīng)用于實踐的認(rèn)知過程。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們會更愿意投人時間和精力去探究、學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們在完成任務(wù)的過程中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師扮演的是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色。……