基于項目式學習的給排水施工技術數字化教學實踐研究

一、引言

傳統給排水施工技術教學側重于理論講授，缺乏與實際工程緊密聯系的實踐環節，導致學生畢業后難以迅速適應工作需求。同時，隨著數字技術的廣泛應用，給排水工程的設計、施工和管理正經歷著深刻的變革，對從業人員的技術素養提出了更高要求。因此，探索基于項目式學習的給排水施工技術數字化教學模式，不僅能夠彌補傳統教學的不足，還能順應行業發展趨勢，提高教學效果和人才培養質量，具有重要的現實意義和長遠價值。

二、項目式學習的基本概念及特點

項目式學習作為一種以學生為中心的教學模式，強調通過實際項目，促進學生知識的學習與技能的培養。在這一模式下，學生不再是被動的信息接收者，而是主動的知識探索者和問題解決者。項目式學習的核心在于，將復雜的學科知識融入真實世界的問題解決過程中，使學生運用所學理論知識，分析和解決實際問題，從而實現理論與實踐的緊密結合。

項目式學習具有以下特點：

（一）情境性

項目通常設定在真實或模擬的真實情境中，使學生能夠在接近現實的環境中學習和實踐，從而提高學習的實用性和有效性。

（二）綜合性

項目涉及對多學科知識的綜合運用，鼓勵學生跨學科思考和解決問題，培養學生的綜合能力和創新思維。

（三）協作性

項目式學習強調團隊合作，學生在小組內分工合作，共同完成項目任務，不僅能夠促進學生之間的交流與合作，也能鍛煉學生的團隊協作能力[2]。……