新時代高校思想政治教育教學思路探析

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.12.015

AbstractInthenewera，ideologicalandpolitical educationinuniversitiesplaysacrucialrole incultivating builders and successors ofthe socialistcause.Currently，ideological andpoliticaleducationis facing problems such asasingle value driven model， insuffcient development platform construction，and weakened public mission education. To address these challenges，itis necessary to inovate the value driven model of ideologicaland political education， construct a comprehensive education development platform，and strengthen the mechanism of social responsibility education. Optimizing the above educational paths can not only enhance the effectivenessof ideological and political education，but also promote the comprehensive development of students andcultivate new generations with asense of social responsibility and innovative spirit.

Keywordsideological and political education; value cultivation; sense of social responsibility; educational innovation

黨的十八大以來，黨中央對思想政治教育高度重視，《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》明確提出了加強思想政治教育的戰略意義[，這為高校思想政治教育的改革與發展指明了方向。新時代，高校思想政治教育要在理論上進行創新，在實踐中全面提升其效能。隨著社會的快速變化，思想政治教育面臨著價值引領模式單一、發展平臺建設不足、公共使命感教育弱化等諸多挑戰。因此，如何應對新時代背景下的社會需求，強化思想政治教育的社會功能，已成為高校思想政治教育教學研究的核心任務。

1新時代高校思想政治教育的核心

1.1價值觀培育

新時代高校思想政治教育的核心在于深刻把握社會主義核心價值觀的內涵，培養學生正確的價值取向與社會認同感。思想政治教育不僅要在知識傳授層面強化學生的價值觀念，還要注重利用各類實踐活動，促進學生內化為行為準則。價值觀培育是思想政治教育的首要任務，是提升學生社會責任感、促進全面發展的基礎。高校應在思想政治理論教學中，聚焦理想信念教育與對中國特色社會主義道路的認同，使學生理解和認同國家發展方向與社會目標，利用德育等多維度手段，強化學生對集體主義、公平正義、法治等價值觀的深刻認同，塑造具有社會擔當和歷史使命感的新時代青年。

1.2促進全面發展

新時代高校思想政治教育的重點在于促進學生的全面發展，強調知識、能力與素質的協同提升。思想政治教育中應融入對學生學術研究、實踐能力和社會適應力的培養[。建立多維度的教育體系，推動學生德智體美勞全面發展，培養其創新精神和實踐能力，使學生能夠在復雜社會環境中具備判斷力和解決問題的能力。高校應通過課程體系建設、實踐活動和社會服務等途徑，實現思想政治教育與學生個性化發展需求的有機結合，促進學生在思想道德、學術水平、身心素質等方面的全方位提升，成為具有家國情懷、國際視野與綜合素質的新時代青年。

1.3強化社會責任感

強化社會責任感是新時代高校思想政治教育的關鍵內涵，旨在培養學生對社會、國家和民族的深厚責任感。它要求學生在全面了解社會發展和國家需求的基礎上，形成自覺承擔社會使命的意識。教育引導學生認識個人與社會的密切聯系，使其明確個人行為對社會整體的影響。強化社會責任感不局限于道德認知，還注重實踐中的責任擔當，促使學生關注公共事務，關心社會問題，并積極為社會發展貢獻力量。高校思想政治教育能塑造學生社會擔當的品質，使其在今后的工作和生活中，能夠主動履行公民責任，推動社會進步與和諧發展。

2新時代高校思想政治教育的挑戰

2.1價值引領模式單一

新時代高校思想政治教育面臨價值引領模式單一的問題，主要體現在理論與實踐結合不足，現有的價值引領模式多側重于課堂教學中的思想理論傳授，缺乏對學生價值觀內化與行為轉化的有效引導。尤其在價值觀的多元化背景下，教育方式未能充分適應學生的多樣化需求，未能形成更為靈活、開放的教育體系。另外，部分高校對思想政治教育的重視程度不夠，未能在課程設置、教育內容和方式上實現創新，導致學生在面對復雜社會環境時，缺乏足夠的思想準備和價值判斷能力。價值引領模式的局限性影響了教育效果的全面性和深遠性，無法有效適應新時代社會發展的需求。

2.2發展平臺建設不足

當前，思想政治教育在高校的實施平臺較為單一，缺乏多元化和立體化的支撐體系。部分高校在思想政治課程設置上存在局限，未能充分整合校內外資源，未能構建跨學科、跨領域的教育平臺。同時，社會實踐、志愿服務等活動的組織和實施未能實現教育與實踐的深度融合，導致學生的社會認知不夠全面。平臺建設不足導致思想政治教育體驗單調，缺乏針對性和互動性，難以適應新時代復雜的社會需求和學生的個性化成長。

2.3公共使命感教育弱化

當前思想政治教育過于注重理論知識的灌輸，未能有效激發學生的社會關懷與使命擔當。在社會變革和全球化背景下，部分學生對國家發展、民族復興的責任感較弱，缺乏積極投身社會建設的動力。部分高校未能充分利用實踐平臺和社會服務機會，讓學生深入社會基層、了解社會需求。另外，思想政治教育在日常教學中對學生全球視野和社會價值認同的培養較為有限，未能引導學生從更廣闊的視角審視個人與社會的關系。

3新時代高校思想政治教育教學的優化路徑

3.1創新價值引領模式

新時代高校思想政治教育需要創新價值引領模式，改進教育內容、教學方法和實踐形式，以增強學生的思想政治意識和責任擔當。路徑包括以下幾個方面：其一，引入互動式教學模式。傳統的思想政治教育多依賴教師講授，學生的參與度較低，導致教學效果不佳。創新的路徑是采用案例教學和情景模擬等形式，提高學生的互動性。如2024年新京報報道北京大學的“中國特色社會主義理論與實踐\"課程通過參觀“紅色教育基地”、社會實踐等活動，讓學生通過親身體驗和討論歷史事件，加深對馬克思主義、社會主義核心價值觀的理解。在課堂上，教師帶領學生討論歷史事件背后的價值選擇，鼓勵學生自主思考，增強教育的吸引力和深度。其二，跨學科融合教育。推動思想政治教育與其他學科的結合，以更全面地引領學生的價值觀。如復旦大學將思想政治教育與社會學、法學等學科結合，開設了“全球化時代的法律沖突與對話”課程。通過法學理論結合社會責任案例分析的方式，學生不僅能夠學習法律知識，還能深入理解如何將社會主義核心價值觀應用于社會實踐中，從而培養學生的社會責任感和公共意識。這種跨學科的教學方式幫助學生從更廣泛的視角理解社會變革和個人價值，提升其價值判斷和社會適應能力。其三，利用現代信息技術，打造線上線下相結合的思想政治教育平臺。如北京林業大學的北林大思政“云課堂”，其利用在線課程和網絡互動平臺，使學生能夠隨時隨地參與思想政治學習。該校利用“網絡課堂”邀請專家學者進行在線講座，結合學生的反饋與討論，形成線上學習與線下思政課堂相結合的教學模式。這種創新的教育形式，突破了時空限制，使思想政治教育更加靈活和高效。經過以上創新路徑，思想政治教育能夠更加貼近學生的實際需求，提升其思想深度和社會責任感。

3.2構建全方位發展平臺

構建全方位的學生發展平臺關鍵在于整合資源，打破學科壁壘，并利用實踐和社會互動培養學生的綜合素養。首先，創新“產學研”一體化平臺，推動思想政治教育與科研、產業的結合。高校可以利用自身的學科優勢，結合社會需求，開展跨學科合作，形成產學研一體化的思政教育平臺。西南政法大學2018年開展的國家重點研發計劃“公共安全風險防控與應急技術裝備”重點專項（司法專題任務）項目，與地方政府、企業合作共同開展社會調研與創新項目，其作為項目牽頭單位，聯合了中國人民大學、北京航天長峰科技工業集團有限公司等多家單位共同研究，重慶市內多家法院、檢察院研究人員也參與該項目研究，該路徑讓學生參與真實的社會課題，從而促進理論與實踐的融合。學生不僅能夠學到思想政治理論，還能夠在參與的過程中將理論應用于社會創新和問題解決，增強社會責任感與創新能力。其次，構建“校內外雙向互動”平臺，深化社會實踐與課堂教學的結合。高校應鼓勵學生將所學知識帶入社會，利用社會服務、社區建設等活動，將思想政治教育延伸到課堂之外。如中國地質大學推出的\"‘靶向式'共建一一圍繞‘靶向式服務’發揮學生黨員力量”項目，鼓勵學生深入基層社區，參與社會治理與公共服務[。在實踐中，學生加深了對社會問題的理解，還學會如何將思想政治理論應用到實際工作中，提升了自身的社會責任感。最后，搭建“全生命周期”教育平臺，實現思想政治教育的縱向貫通。高校可以采用全員、全過程、全方位的教育模式，覆蓋學生從入學到畢業的各個階段，形成一體化的教育平臺。如浙江師范大學開設的“思想政治教育素質拓展項目”，通過定期的社會實踐、學術交流、思政課程和心理輔導等環節，實現思想政治教育的多維度、全方位推進，幫助學生在不同的發展階段獲得合適的思想政治教育。通過對上述路徑的整合，高校可以為學生提供更加豐富的思想政治教育平臺，培養具有社會責任感、創新精神和全球視野的新時代青年。

3.3強化社會責任教育機制

在高校思想政治教育中，強化社會責任教育機制尤為關鍵，它不僅涉及知識的傳授，還強調利用實踐活動和創新的教育模式，幫助學生形成深厚的社會責任感。一方面，高校可以引導學生參與社會服務和志愿活動，推動社會責任教育的落實。如南京大學在“奮進行動”社會服務計劃中，鼓勵學生深入基層和貧困地區，利用教育幫扶、環境治理等多種社會實踐形式，培養學生服務社會、回饋社會的責任感。經過項目式實踐，學生能夠直面社會問題，提升了解決實際問題的能力，同時增強了社會責任感。另一方面，高校應建立全方位的評價機制，將學生在落實社會責任方面的表現納入學業成績和綜合評價。如可設置創新創業項目和社會實踐項目，激勵學生在學習的同時積極參與社會服務，促使學生在思想上強化社會責任意識，同時在行動上也能有所作為。通過以上路徑，高校不僅能夠在知識層面加強社會責任教育，還能通過多維度的實踐活動與評估體系，推動學生將社會責任理念內化于心，外化于行，為社會發展注入積極力量。

4結語

新時代，高校思想政治教育需順應多元社會需求和科技快速發展，創新理念與方法。強化價值觀培育、推動人才全面發展、加強社會責任感教育，已成為新時代思想政治教育的核心任務。創新教育模式，構建多維平臺，強化社會責任機制，可提升學生的思想政治素質，成為具有社會責任、創新精神和實踐能力的人才。未來，高校思想政治教育將深入融合社會需求與國家發展，助力培養具有全球視野的高素質人才。

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