“雙一流”建設背景下 采礦工程專業卓越拔尖人才培養探索

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

AbstractUnder the background of the \"Double First Class\"construction， traditional engineering majors are facing urgent needs for transformation，upgrading，and innovative development.Taking the cultivation ofoutstanding talents in mining engineringasanexample，this article explores anew modelof industry education integration andcolaborative education.By integrating high-qualityresources fromuniversities，enterprises，andresearch institutions，itconstructsan educationsytemthatdeplyintegratesdustyacademia，esearch，andpplication，andisommitedtoultiatinghig qualityoutstandingtalents inmining engineering with innovativespirit and practicalabilty.Thearticlefirstanalyzes the newrequirements of the \"Double First Class\" construction for the training of mining engineering professionals，then elaborates onthe importanceand necesityofthe industry educationintegrationandcollaborativeeducation model，and finally explores indetail theimplementation pathofthis model，inorder toprovide more top-notch innovative talents for the mining engineering profession.

Keywordsdouble first-clas; mining engineering major; outstanding talents; industry-education integration;collaboative cultivation of talents

隨著全球能源需求的不斷增長和礦產資源的日益緊張，采礦工程專業對高素質人才的需求愈發迫切。特別是在“雙一流”建設背景下，培養具備創新精神和實踐能力的卓越拔尖人才成為采礦工程專業教育的重要目標。然而，當前采礦工程教育面臨著諸多挑戰，如理論與實踐脫節、學生實踐能力不足、創新能力培養不足等問題。為解決這些問題，產教融合、協同育人模式應運而生，成為培養采礦工程專業卓越人才的有效途徑。

1“雙一流”建設對采礦工程專業人才培養的新要求

“雙一流”建設是我國高等教育內涵式發展的重要戰略，旨在提升高等教育的整體水平和國際競爭力。在這一背景下，采礦工程作為國民經濟的重要組成部分，其人才培養面臨著新的機遇和挑戰。一方面，隨著國家能源結構的調整和煤炭行業的轉型升級，采礦工程領域對高素質人才的需求日益迫切，特別是在智能化、綠色化、安全化等方面；另一方面，傳統人才培養模式已經很難滿足當前行業發展的需求，亟須通過改革和創新，培養具有創新精神和實踐能力的卓越拔尖人才。

“雙一流”建設對采礦工程專業人才培養提出了以下新要求：一是要注重培養學生的創新能力和實踐能力，使其能夠適應行業發展的需求；二是要加強產學研用結合，推動產教融合，提高學生的綜合素質和就業競爭力；三是要加強國際合作與交流，提升人才培養的國際化水平。

2產教融合協同育人模式的必要性

產教融合協同育人模式是指高校、企業和科研機構等多元主體通過深度合作，共同承擔人才培養任務的一種教育模式。其必要性主要體現在以下幾個方面。

2.1促進教育資源優化配置

在傳統教育模式下，教師往往側重于對理論知識的傳授，而缺乏與實際產業需求的有效對接。產教融合則有利于打破這一壁壘，促使高校深入企業一線，充分發掘并利用其豐富的實踐資源，如先進的采礦設備、真實的作業場景等，同時與科研機構攜手，吸納其前沿的科研成果和創新思維。資源的整合共享既可極大地豐富教學內容，又能使教育資源配置更為高效合理，為學生提供具有前瞻性的學習環境，進而顯著提升人才培養的質量與效率。

2.2提升人才培養質量

在產教融合協同育人模式下，學生有機會參與企業真實項目，親身體驗采礦作業的全過程。這種“學中有做，做中有學\"的方式，能夠有效鍛煉學生的實踐操作能力，提升他們的創新思維和解決問題的能力。通過參與企業技術創新和科研項目，學生能夠在實踐中發現問題、提煉解決方案，極大地增強他們的就業競爭力和職業發展潛力。

2.3推動行業創新發展

產教融合不僅為學生提供了成長平臺，還為行業的技術革新和轉型升級注入了新的活力。校企深度合作能夠加速科技成果的轉化應用，推動采礦技術的迭代升級，解決行業面臨的諸多技術難題，如提高開采效率、減少環境污染、保障作業安全等，實現行業發展質的飛躍。

2.4增強高校社會服務能力

隨著產教融合的深入，高校與地方的聯系日益緊密，這不僅有利于促進教育資源的均衡分布，還使得高校能夠更精準地對接地方經濟和社會發展的需求。通過為企業提供技術咨詢、人才培養、成果轉化等服務，高校能為區域經濟的可持續發展貢獻更多智慧和力量。特別是在采礦工程領域，產教融合的深化有助于探索出一條綠色、高效、可持續發展的路徑，為地方乃至國家的能源安全和生態文明建設作出重要貢獻。

3“雙一流”建設背景下采礦工程專業產教融合協同育人模式的實施路徑

3.1構建校企合作平臺

校企合作平臺是采礦工程專業產教融合協同育人模式的基石。高校須主動出擊，與行業內領先企業合作建設實踐教學基地，讓學生在真實的工作環境中體驗采礦工程的各個環節，從資源勘探到開拓開采，再到礦物加工與利用，每一個步驟都充滿了實踐的機會與挑戰。聯合研發中心則應作為校企雙方共同攻克技術難題、推動技術創新的搖籃。在這里，學生可以接觸到最前沿的科研成果，實現理論知識與實踐操作的緊密結合。

為進一步深化校企合作，高校還可以邀請企業專家參與課程設置、教學指導和畢業論文答辯等環節。憑借企業專家豐富的實踐經驗和對行業動態的敏銳洞察，為采礦工程專業更新課程內容、改進教學方法，以及學生論文的選題與指導提供寶貴建議，從而加強校企合作的縱深度，確保人才培養的質量與效果。

3.2實施“雙導師制”

在采礦工程專業卓越拔尖人才的培養過程中，“雙導師制\"的實施無疑是提升人才培養質量的關鍵一環。高校在為學生配備校內導師的同時，還需積極引入企業導師，形成“校內 + 企業\"的雙導師體系。

校內導師通常具有深厚的學術背景和豐富的教學經驗，他們主要負責學生的理論學習和科研指導。通過系統的課程講授、專題講座以及一對一的科研指導，幫助學生構建扎實的專業理論基礎，提升其科研興趣和創新能力。而企業導師則主要來自生產一線，他們擁有豐富的實踐經驗和敏銳的市場洞察力。通過帶領學生參與企業實踐項目、指導實習實訓以及進行職業規劃指導等方式，讓學生得以近距離接觸行業實際，了解企業需求和發展趨勢。在企業導師的指導下，學生能夠更加明確自己的職業定位和發展方向，從而提高其實踐能力和就業競爭力。另外，“雙導師制\"還可促進校企雙方導師之間的交流合作。校內導師與企業導師通過共同指導學生、參與科研項目等方式建立緊密的合作關系。這種跨界的交流合作，不僅有助于提升雙方的學術水平和科研能力，還能為學生的全面發展提供更多的機會。

在實施“雙導師制\"的過程中，高校需建立完善的考核與激勵機制。通過對導師的指導效果、學生的成長進步以及校企合作的成果進行綜合評估，確?！半p導師制\"能夠持續有效地發揮作用。同時，通過設立獎學金、科研獎勵等措施，激勵學生和導師積極參與產教融合協同育人實踐，共同推動采礦工程專業卓越拔尖人才的培養與發展。

3.3開展實踐教學活動

實踐教學作為產教融合協同育人模式的核心，其重要性不言而喻。在這一環節，高校需積極主動地與企業搭建合作橋梁，共同規劃并實施實踐教學活動。具體而言，高?？膳c企業合作開展課程設計和畢業設計，組織學生深入企業一線進行實習實訓，讓學生親身體驗采礦工程的生產環境，熟悉各種設備操作和維護流程。這些實踐環節可以圍繞企業實際生產中遇到的問題進行，使學生在解決具體問題的過程中，深入理解企業的生產工藝和管理流程，從而掌握扎實的實際操作技能。

此外，實踐教學活動還應注重培養學生的團隊協作精神和溝通能力。在實習實訓過程中，學生可以與企業員工交流互動，了解企業文化和職場規則，提高自己的職業素養。同時，企業也能在這一過程中發現具有潛力的優秀人才，為未來的招聘和人才培養奠定基礎，實現校企雙方的互利共贏。

3.4推動產學研用深度融合

推動產學研用深度融合是實施產教融合協同育人模式的關鍵策略。為實現這一目標，高校需要積極與企業、科研機構等多元主體建立長期穩定的合作關系。這些合作可以涵蓋科研項目申報、技術研發、成果轉化等多個方面。通過共同承擔科研項目，高校和企業可以共享資源，發揮各自優勢，推動技術創新和產業升級。

在產學研用深度融合的過程中，高校還需注重培養學生的創新意識和實踐能力。通過參與科研項目和技術研發工作，學生可以接觸到最前沿的科技動態，了解行業動態和發展趨勢，從而激發自己的創新靈感。同時，通過實際操作和實驗驗證，學生可以鍛煉自己的實踐能力和解決問題能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

3.5加強國際交流與合作

在全球化背景下，加強國際交流與合作對于提升采礦工程專業人才培養的國際化水平具有重要意義。高校應主動與國際知名高校、研究機構和企業建立合作關系，開展多層次、多領域的學術交流活動，拓寬學生的國際視野。同時，高校還應積極推動與國際企業的合作，讓學生有機會接觸到更廣闊的就業市場和更先進的生產技術。并且，這樣的合作也有助于推動采礦工程專業的國際化發展，提升專業在國際上的影響力和競爭力。

此外，在實施上述路徑的過程中，我國高校還需要不斷總結經驗教訓，根據市場變化和行業需求調整人才培養策略。尤其是要加強與政府、行業協會等機構的溝通與合作，共同推動采礦工程專業的持續發展和創新。通過這些努力，致力于培養出更多具備國際視野、創新能力和實踐能力的采礦工程專業卓越拔尖人才，為國家的能源安全和經濟發展作出更大貢獻。

4結語

產教融合協同育人模式是一種創新的人才培養模式，注重培養學生的創新精神和實踐能力，推動產學研用深度一體化，提升人才培養質量和社會服務能力。未來，高校仍需進一步完善和優化該模式，促進教育資源與產業需求的深度融合，為采礦工程專業學生提供更豐富、多元、貼近實際的學習和發展機會，為采礦工程專業的轉型升級和創新發展提供有力的人才支撐和智力支持。

基金項目：2024年省高等學校教學改革創新項目“‘雙一流'建設背景下卓越（拔尖）人才產教融合協同育人模式探索與實踐”（J20240266）；數字化教育背景下采礦工程國家一流專業深化內涵建設與實踐（J20240325）。

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