職業(yè)核心素養(yǎng)視域下中職新能源汽車專業(yè)模塊化實訓(xùn)教學(xué)改革研究

摘 要：本文通過闡述職業(yè)核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，剖析了新能源汽車實訓(xùn)教學(xué)教室及實訓(xùn)室布置現(xiàn)狀，以廣西電子高級技工學(xué)校為例，探究融入職業(yè)核心素養(yǎng)的中職新能源汽車專業(yè)實訓(xùn)項目及內(nèi)容，并進行總結(jié)及展望。

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心素養(yǎng) 新能源汽車專業(yè) 模塊化實訓(xùn)教學(xué)

1 職業(yè)核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程及國內(nèi)外研究

1.1 職業(yè)核心素養(yǎng)的起源與發(fā)展

職業(yè)核心素養(yǎng)在教育領(lǐng)域的起源可追溯到20世紀(jì)中葉。當(dāng)時，隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變革，對勞動者的綜合素質(zhì)要求日益提高。傳統(tǒng)單一技能型人才已難以滿足社會多元化的需求，職業(yè)核心素養(yǎng)的概念應(yīng)運而生。

早期，職業(yè)核心素養(yǎng)主要聚焦于基本的工作技能和職業(yè)態(tài)度。隨著時代的推進，其內(nèi)涵與外延不斷演變。到了信息時代，溝通能力、團隊協(xié)作能力、問題解決能力等軟技能被納入其中。如今，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和科技的飛速進步，創(chuàng)新能力、數(shù)字素養(yǎng)、全球視野等也成為職業(yè)核心素養(yǎng)的重要組成部分。它不再局限于職業(yè)技能，更注重培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會變化的綜合型人才。

1.2 國外職業(yè)核心素養(yǎng)研究成果

歐盟提出包括母語溝通、外語溝通、數(shù)學(xué)能力與基本科技能力等八大關(guān)鍵能力框架。強調(diào)關(guān)鍵能力對個人融入社會、實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展的重要性，內(nèi)容較為全面。OECD從能在多變情境中完成工作的角度出發(fā)，構(gòu)建涵蓋交互使用工具、在異質(zhì)群體中互動、自主行動的素養(yǎng)框架。……