蔬菜項鏈

設計意圖

中班幼兒正處于語言快速發展、好奇心旺盛且開始注重社交互動的階段。繪本《蔬菜項鏈》中有趣的小動物形象和可愛畫風，很容易吸引幼兒的注意。故事中，動物們為小兔子準備生日禮物、制作蔬菜項鏈的情節，貼近幼兒的生活經驗，能引發他們的共鳴。本次活動注重多元體驗融合：采用自主閱讀與集體討論相結合的方式，引導幼兒觀察畫面細節、梳理故事脈絡，在互動中培養語言表達及問題解決能力，通過角色代入、合作制作禮物等環節，讓幼兒感受友誼的溫暖和協作的意義，將積極情感教育自然滲透其中。

活動目標

1.能觀察畫面細節，用較完整清晰的語言表達對故事的理解。2.能主動參與問題的討論與解決，嘗試用協商、合作

等方式處理，體驗合作的成就感。

3.通過角色帶入，理解“失誤不可怕”，感受友誼的包容與創意解決問題的快樂。

活動準備

繪本《蔬菜項鏈》PPT，幼兒人手一本繪本，《兔子舞》音樂，與故事相關的手偶道具，真實蔬菜切片（消毒后穿孔），彩色吸管，木珠，彩旗等。

活動過程

一、提問導入，討論過生日的相關話題

師：孩子們，你們喜歡過生日嗎？為什么呢？

【說明】過生日是幼兒喜歡并擁有豐富生活經驗的一件事。用這個話題導入，能調動幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都有話可說，創設積極寬松的氛圍。

二、閱讀繪本，理解故事內容

1.集體閱讀繪本前半部分，了解故事情境。

師：今天是小兔子的生日，它會喜歡什么樣的生日禮物呢？

師：（出示封面）這是小兔子的朋友刺猬，刺猬打算怎么幫小兔子過生日？這是一個怎樣的項鏈？刺猬的表情看起來怎么樣？你覺得它在想什么呢？

教師依次播放繪本第3＼～13頁PPT，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面內容。

師：一開始刺猬送給小兔子項鏈是怎樣的？后來變成了怎樣？你喜歡哪一個項鏈？為什么？

【說明】先用提問的方式鼓勵幼兒細致觀察畫面，引出繪本故事的重要物體一一蔬菜項鏈。再通過追問，引導幼兒發現并描述項鏈的變化，給予幼兒充分的表達機會，促使他們在閱讀與討論的過程中形成對禮物、朋友、合作意義的思考，體會協商、合作的成就感。

2.自主閱讀后半部分，大膽猜測故事發展。

幼兒自主翻閱繪本第14＼～20頁。

師：蔬菜項鏈成功送給小兔子了嗎？接下來請你們自已閱讀繪本，看看后來發生了什么事情。你們可以邊看邊和旁邊的小伙伴小聲交流。

師：如果你是小兔子的朋友，遇到這樣的情況，你會怎么解決？

【說明】讓幼兒帶著問題自主閱讀，引導他們猜測故事走向，體會故事中的情緒變化，通過角色帶入，理解“失誤不可怕”，感受友誼的包容與創意解決問題的快樂，培養幼兒解決問題和共情的能力。

三、完整欣賞繪本，增進情感理解

師：小兔子收到了怎樣的生日禮物？小動物們是怎么解決問題的？我們一起來讀一讀這個故事吧！

教師一邊播放繪本PPT，一邊完整講述繪本內容，鼓勵幼兒參與講述。

師：如果你是小兔子，收到了這份特殊的禮物，心情怎么樣？在生活中，你有沒有和朋友一起克服困難，最后很開心的事情呢？

師小結：當遇到困難時，朋友之間共同努力、相互幫忙，一起解決問題。這種感覺溫暖又美好。

【說明】總結回顧環節幫助幼兒梳理活動內容，加深對故事、規律以及友誼和合作的理解與記憶。引導幼兒思考并分享自己的感受與收獲，將活動中的情感體驗和知識學習進行升華。

四、制作禮物，體會合作的成就感和生日的快樂

師：原本要送小兔子的蔬菜項鏈不小心被弄斷了，你們愿意重新制作一條項鏈送給它嗎？這里有許多材料，約上你的好朋友，商量一下制作一個怎樣的項鏈，然后開始吧。

播放音樂，幼兒帶上自制禮物參加小兔子的生日聚會。

【說明】為幼兒創設同伴協作，共同制作項鏈的機會，便于教師了解他們對項鏈的排列規律的思考和理解。教師要尊重幼兒的創造，巧妙地引導他們去觀察比較，完成項鏈的制作。幼兒用自制的項鏈參加生日聚會，更能體會到合作的意義。

活動延伸

數學區：投放更多種類的材料，如彩色積木、圖形卡片等，鼓勵幼兒創作不同規律的“項鏈”，并用簡單的符號記錄規律。

生活館：開展“蔬菜美食節”活動，除了制作蔬菜湯，還可以制作蔬菜沙拉、蔬菜餅等，讓幼兒了解蔬菜的多種吃法。

親子活動：鼓勵幼兒和家長一起用家里的物品設計一場“家庭小派對”，應用活動中學到的規律知識進行布置，并用繪畫或拍照的方式記錄下來，與同伴分享。