中職教育“崗課賽證”一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和科技的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化。特別是在中職教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育模式已難以完全滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)技能型人才的要求。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，“崗課賽證”一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的革新，更是對(duì)中職教育質(zhì)量和效果的一次全面提升，深度融合了崗位實(shí)踐、課程教學(xué)、技能競(jìng)賽、職業(yè)資格證書等多個(gè)元素，形成了一套系統(tǒng)化、實(shí)戰(zhàn)化的教育方法。

一、“崗課賽證”一體化教學(xué)模式的內(nèi)涵

（一）基本概念

“崗課賽證”一體化教學(xué)模式是指在中職教育中，以崗位技能培養(yǎng)為核心，將課程教學(xué)、技能大賽和職業(yè)資格證書三者緊密結(jié)合的一種新型教學(xué)模式。具體來說，“崗\"即崗位技能，是中職教育的核心目標(biāo)；“課\"是課程教學(xué)，是傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的主要途徑；“賽\"指技能大賽，是檢驗(yàn)學(xué)生技能水平、提升實(shí)踐能力的重要方式；“證\"則代表職業(yè)資格證書，是衡量學(xué)生是否具備從事某一職業(yè)所必需的技能和知識(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）主要途徑

“崗課賽證”一體化教學(xué)模式主要包括以下幾個(gè)方面：

1.崗位需求導(dǎo)向

這一模式強(qiáng)調(diào)以市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，緊密對(duì)接企業(yè)實(shí)際崗位需求。圍繞實(shí)際工作崗位的要求來設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)與未來職業(yè)密切相關(guān)。

2.課程教學(xué)整合

在“崗課賽證”一體化模式下，課程教學(xué)不再是孤立的知識(shí)傳授，而是對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合性、實(shí)踐性的課程體系。這種整合旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來復(fù)雜多變的工作環(huán)境。

3.技能競(jìng)賽促進(jìn)

競(jìng)賽活動(dòng)在這一模式中扮演著重要角色。通過參與各類職業(yè)技能競(jìng)賽，學(xué)生可以將在課程和實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)和技能加以應(yīng)用，進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。競(jìng)賽還能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、“崗課賽證”一體化教學(xué)模式實(shí)施的現(xiàn)狀

（一）廣泛實(shí)施與探索

自2021年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)正式提出“崗課賽證\"綜合育人模式以來，這一教育模式已在全國(guó)范圍內(nèi)得到廣泛實(shí)施。許多職業(yè)院校積極響應(yīng)，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)資源，進(jìn)行了一系列的理論研究和實(shí)踐探索。這種綜合育人模式逐漸成為中職教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。

（二）提升教育適應(yīng)性

“崗課賽證\"模式的推廣，顯著提升了職業(yè)教育的適應(yīng)性。通過結(jié)合職業(yè)崗位需求、優(yōu)化課程教學(xué)、參與技能競(jìng)賽以及獲取職業(yè)資格證書，學(xué)生能夠在學(xué)校期間就接觸到實(shí)際工作環(huán)境，提前適應(yīng)職業(yè)要求，從而縮短畢業(yè)后職場(chǎng)適應(yīng)期，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）存在的問題與挑戰(zhàn)

盡管“崗課賽證”模式取得了顯著成效，但在實(shí)施過程中仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。如何更有效地將“崗”“課\"“賽”“證”四個(gè)要素融會(huì)貫通，形成育人合力，仍是當(dāng)前需要深入研究的問題。部分學(xué)校在教學(xué)資源、師資力量和實(shí)踐平臺(tái)等方面存在不足，制約了該模式的深入實(shí)施。此外，如何建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確保“崗課賽證\"模式的教學(xué)質(zhì)量，也是亟待解決的難題。在不同地區(qū)和學(xué)校，“崗課賽證\"模式的實(shí)施效果存在明顯差異。一些發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)職業(yè)院校由于教學(xué)資源豐富、師資力量雄厚，能夠更好地整合各方資源，推動(dòng)該模式的深入實(shí)施。而相對(duì)落后的地區(qū)和學(xué)校則面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，需要加大政策扶持和資源投入。

三、中職教育“崗課賽證”一體化教學(xué)模式的實(shí)施途徑

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，對(duì)接崗位需求

1.深人開展市場(chǎng)調(diào)研

優(yōu)化課程設(shè)計(jì)是實(shí)施“崗課賽證”一體化教學(xué)模式的首要步驟。為了實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)與崗位需求的有效對(duì)接，中職學(xué)校需要深入行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研。通過與企業(yè)溝通交流，學(xué)校可以了解到當(dāng)前行業(yè)對(duì)人才技能的具體要求以及未來發(fā)展趨勢(shì)，從而確保課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，緊密貼合行業(yè)需求。在課程設(shè)計(jì)過程中，邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)代表共同參與是至關(guān)重要的。他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)洞察力，能夠?yàn)檎n程設(shè)計(jì)提供寶貴的建議和指導(dǎo)。通過他們的參與，課程內(nèi)容不僅更符合行業(yè)發(fā)展需求，還能更好地體現(xiàn)崗位技能要求，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來工作環(huán)境。

2.調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容

優(yōu)化課程設(shè)計(jì)還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)提供多樣化的選修課程，以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。定期評(píng)估課程實(shí)施效果是必不可少的環(huán)節(jié)。通過收集學(xué)生、教師和企業(yè)的反饋意見，學(xué)校可以及時(shí)了解課程設(shè)計(jì)的不足之處，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種動(dòng)態(tài)的課程設(shè)計(jì)機(jī)制能夠確保課程始終與崗位需求保持同步，為學(xué)生提供更加實(shí)用和有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，中職學(xué)校在開設(shè)新的專業(yè)課程之前，組織教師團(tuán)隊(duì)深入當(dāng)?shù)囟嗉襂T企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。通過與企業(yè)負(fù)責(zé)人的交流，了解到目前IT行業(yè)對(duì)于前端開發(fā)人才的需求較大，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于響應(yīng)式網(wǎng)站設(shè)計(jì)和移動(dòng)端開發(fā)技能的掌握。中職學(xué)校隨后邀請(qǐng)了幾位在前端開發(fā)領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家，與學(xué)校專業(yè)教師共同進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。專家們根據(jù)行業(yè)實(shí)際需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，確保了學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)操能力

1.完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于中職學(xué)生而言尤為重要。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，中職學(xué)校需要建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)管理等方面。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和行業(yè)需求，合理安排實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)注重與理論教學(xué)的銜接和配合，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是提升實(shí)操能力的重要途徑。學(xué)校可以通過開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)和技能。特別是對(duì)于一些操作性強(qiáng)的專業(yè)，如機(jī)械加工、電子技術(shù)等，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度和考核機(jī)制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織、實(shí)施和效果進(jìn)行全面監(jiān)控和評(píng)估。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流，共同推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展和改進(jìn)。

以學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，在制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，特別注重學(xué)生實(shí)操技能的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)校還專門安排了大量的實(shí)操課程，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修、汽車電氣設(shè)備檢修等。這些實(shí)操課程課時(shí)占據(jù)了總課時(shí)的近一半，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)校投資建設(shè)了先進(jìn)的汽車實(shí)訓(xùn)室，配備了多種型號(hào)的汽車和專業(yè)的維修工具。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，學(xué)生可以模擬真實(shí)的汽車維修環(huán)境，進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)拆卸、電氣設(shè)備檢測(cè)等實(shí)操訓(xùn)練。

（三）以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.搭建技能大賽平臺(tái)

技能大賽是中職教育中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能有效提升他們的技能水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，中職學(xué)校應(yīng)充分利用技能大賽這一平臺(tái)，以賽促學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校可以定期舉辦各類技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過比賽的形式，學(xué)生可以展示自己的才能和技能水平，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。此外，技能大賽還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

為提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，學(xué)校在組織技能大賽時(shí)可以邀請(qǐng)企業(yè)代表作為評(píng)委參與技能大賽的評(píng)分工作，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加了解企業(yè)對(duì)人才技能的要求和標(biāo)準(zhǔn)，還能增強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，企業(yè)代表的參與也能為學(xué)校提供寶貴的行業(yè)信息和建議，推動(dòng)學(xué)校教育的改革與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)對(duì)在技能大賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，還能為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源。通過這種以賽促學(xué)的方式，學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)將得到全面提升。

以電子商務(wù)專業(yè)為例，學(xué)校每年都會(huì)舉辦一次“電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽”。這項(xiàng)賽事旨在通過模擬真實(shí)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。大賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的挑戰(zhàn)和任務(wù)。在大賽籌備期間，學(xué)校通過宣傳海報(bào)、課堂宣講等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生對(duì)此類實(shí)戰(zhàn)性質(zhì)的比賽表現(xiàn)出濃厚的興趣，紛紛組隊(duì)報(bào)名參賽。在比賽過程中，學(xué)生運(yùn)用了課堂上學(xué)到的電子商務(wù)理論知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷策劃等實(shí)際操作能力。

（四）推行職業(yè)資格證書制度，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1.加強(qiáng)培訓(xùn)輔導(dǎo)

職業(yè)資格證書是學(xué)生某一領(lǐng)域?qū)W識(shí)和技能的客觀證明，對(duì)于提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。因此，中職學(xué)校應(yīng)積極推行職業(yè)資格證書制度，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)證書考試并爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的合作與交流，了解當(dāng)前行業(yè)對(duì)于職業(yè)資格證書的要求和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這些信息，學(xué)校可以為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)資源，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備職業(yè)資格證書考試并順利取得證書。

2.注重考訓(xùn)結(jié)合

為確保學(xué)生考證通過率，學(xué)校可以設(shè)立專門的職業(yè)資格證書輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或課程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過這些輔導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作訓(xùn)練，學(xué)生可以更加全面地掌握所學(xué)專業(yè)的知識(shí)和技能要求，為取得職業(yè)資格證書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于在考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校可以給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，取得職業(yè)資格證書也能為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源支持。

以學(xué)校汽修專業(yè)為例，在與當(dāng)?shù)仄奁髽I(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行深入交流后，確定了幾項(xiàng)行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度高的職業(yè)資格證書，如汽車維修工證書等。學(xué)校通過課程設(shè)置和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解這些證書的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)考。學(xué)校針對(duì)選定的職業(yè)資格證書，開設(shè)了專門的輔導(dǎo)課程。這些課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和企業(yè)技師共同授課，內(nèi)容緊扣考試大綱，注重實(shí)操技能的訓(xùn)練。學(xué)校還提供了豐富的在線學(xué)習(xí)資源和模擬考試系統(tǒng)，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和模擬測(cè)試。

四、“崗課賽證”一體化教學(xué)模式的思考與展望

（一）深化理解與探索實(shí)踐

“崗課賽證\"不僅僅是一種教育理念，更是一種全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力的教學(xué)模式。中職學(xué)校應(yīng)深化對(duì)該模式的理解，不斷探索如何將這一理念更好地融入日常教學(xué)中。學(xué)校可以組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專項(xiàng)研究，通過觀摩、研討和實(shí)踐，不斷完善“崗課賽證\"在學(xué)校的實(shí)施策略。

（二）構(gòu)建與完善課程及評(píng)價(jià)體系

科學(xué)合理的課程體系是“崗課賽證\"模式成功實(shí)施的關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行全面梳理和優(yōu)化，確保課程內(nèi)容與職業(yè)崗位需求緊密相連。同時(shí)，學(xué)校還可以引入更多與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的課程，如項(xiàng)目實(shí)踐、案例分析等，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

另外，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)，中職學(xué)校需要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。這一體系應(yīng)涵蓋知識(shí)掌握、技能操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，以全面反映學(xué)生的真實(shí)水平和潛力。學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。這些標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)既符合中職教育的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)行業(yè)對(duì)人才的要求。通過客觀、公正的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加清晰地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提升和改進(jìn)。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育的核心力量，對(duì)于中職教育來說，擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍至關(guān)重要。中職學(xué)校應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過引進(jìn)優(yōu)秀人才、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、完善激勵(lì)機(jī)制等措施，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校可以通過公開招聘、校企合作等方式，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的優(yōu)秀教師。

學(xué)校應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)理念更新、教學(xué)方法探討、行業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)等方面。通過培訓(xùn)，教師可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而更好地適應(yīng)中職教育的需求。學(xué)校應(yīng)建立完善的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革和科研活動(dòng)。對(duì)于在教學(xué)和科研方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師，學(xué)校應(yīng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì)，以激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神。

（四）拓展校企合作與產(chǎn)教融合

與企業(yè)緊密合作是推進(jìn)“崗課賽證”模式的重要途徑。因此，學(xué)校應(yīng)積極尋求與更多企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，共同建立實(shí)訓(xùn)基地、開展項(xiàng)目合作等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。學(xué)校還可以與企業(yè)共同研發(fā)課程、編寫教材等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，共同培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

結(jié)語

在深人剖析“崗課賽證”一體化教學(xué)模式后，不難發(fā)現(xiàn)這一創(chuàng)新性的教育模式不僅為中職學(xué)生提供了更加貼近實(shí)際、更具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為學(xué)生鋪設(shè)了更加寬廣的職業(yè)發(fā)展道路。通過將崗位需求、課程教學(xué)、技能競(jìng)賽、職業(yè)資格證書緊密結(jié)合，該模式成功地打破了傳統(tǒng)教育的束縛，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教育目標(biāo)。在未來的中職教育改革進(jìn)程中需要繼續(xù)深化和完善“崗課賽證”一體化教學(xué)模式，充分發(fā)揮其潛在優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)更多具備高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才，以滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化需求，推動(dòng)中職教育事業(yè)的繁榮與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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