建設教育共同體，共創區域教育新篇章

西安市經開第一學校成立于2006年，是一所九年一貫制學校。建校以來始終堅持黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，堅定不移地走中國特色社會主義教育發展道路，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校領導干部懷揣“為黨育人、為國育才”的使命，推行以德治校，實施精細管理，現已發展成涵蓋學前、小學、中學的教育共同體。在積極探索和實踐中，形成了獨具特色的“家文化”、“和諧、凝聚、奮進”的團隊文化以及開拓進取的“經發精神”三位一體的“經發文化”。在“經發文化”的引領下，學校全力打造教學能力過硬的教師隊伍，通力培養綜合素養卓越的學生，辦有特色的學校，實現了跨越式發展，取得了階段性成果。

教育共同體輻射包括本校十路校區、一路校區、尚稷路校區三個校區在內的14所學校、16個校區。在上級主管部門的大力支持下，學校堅守教育初心，樹立良好作風，凝聚團隊精神，踐行責任擔當，立足學生發展，服務教育事業，奮力書寫區域教育華彩篇章。教育共同體積極促進教育公平和資源共享，成為帶動區域教育發展、推進教育優質均衡的先鋒力量，贏得了家長、社會的一致好評。

匡正方向，建設核心團隊

統籌建設“ + 校”管理團隊。近幾年，學校向“ + 校”管理團隊派駐干部25名，他們分別兼任各校區的執行校長、副校長、教導主任等職務。同時，學校將“把促進學生全面發展，保障一線教師利益”的工作、考核標準，通過派駐領導干部的方式輸送給成員校。學校還將“文化管心、制度管人、流程管事”的理念融入教育共同體的管理內核，帶領各成員校守望相助、兼容并蓄，實現不斷發展與壯大，為構建更高質量的教育共同體添磚加瓦。

定期召開“ + 校”執行校長會議，形成凝心聚力謀發展的管理常態。學校要求“ + 校”領導團隊每周召開執行校長例會，每學期召開各校區負責人會議。學校校長作為教育共同體的發起人和負責人，常通過會議的形式對成員校的領導團隊從辦學理念、校園文化建設、管理方法等方面進行系統性培訓，以達到統一團隊價值觀、強化團隊管理策略、提升團隊管理質量的效果。學校校長還利用會議的形式部署重點工作，確保每位成員校負責人知悉，便于相互間的配合。對工作中的細節問題，要超前提醒；對工作中可能產生的矛盾，要提前規避；對工作中所積累的經驗，要敦促所有成員積極借鑒與應用。同時，學校校長堅持每周到各校指導工作，要求各“ + 校”執行校長每周對所管轄學校進行重點工作回顧及總結，將工作中所遇到的問題和困難等，以簡報的形式進行整理，并遞交共同體，接受共同體的指導和幫扶，確保“ + 校”工作蹄疾步穩、正道直行。

根植文化，擎起傳承火炬

打造內外兼修的“ + 校”文化，引領教育各成員校共同發展。文化引領是經開第一學校發展壯大的制勝法寶。正是這種根植內心的文化，引領學校的每一位教育工作者風雨兼程、追求卓越、勇攀高峰。學校管樂團從籌備組建到在國際舞臺大放異彩，學校合唱隊從開始組建到在維也納音樂廳精彩獻唱，學校中考上線率從 80 % 到在全市名列前茅一次次砥礪奮進凝聚成累累碩果，一個個卓有成效的探索創新，都是歲月給予的成長賀禮。基于以往的辦學、治學經驗，筆者始終堅持把文化引領作為共同體開展各項工作的首要任務，即“以文化引領管理、以文化創新管理”。學校及共同體成員校在文化的引領下，師生學會了堅守信念，“讓別人因為我的存在而幸福”；懂得了“利人利己”，踐行著“有人負責我負責，沒人負責我負責”的補位意識。

絳帳傳薪，孜孜不倦。學校校長經常深入“+ 校”教育共同體各成員校進行文化宣講，希望從“家文化、團隊文化”等多方面，促進共同體教育人獲得文化認同感。有“制”才能有“治”，制度是保障。學校校長以經開第一學校《學校文化培訓手冊》為樣本，幫助共同體成員校建設學校的各項規章制度，以更好地達到約束、規范教師教育行為的目的。同時，學校校長也常常向共同體成員校的教育人講述經開第一學校教職工奮力拼搏的感人故事，這些故事里有他們“獻身教育的理想、追求卓越的信念、愛校如家的情懷、團結協作的默契、眾志成城的力量、勇于擔當的魄力、敢于吃苦的狠心、善于反思的智慧、不忘初心的前行”一這就是“經發精神”，包含著全校教職工共同的教育理想和精神追求。如今，定期開展“經發精神”的學習活動，已經成為共同體各成員校的日常特色文化教育活動之一。各成員校及其不同校區都會有計劃地組織教職工深入學習“經發精神”，引導教職工對照“經發精神”的要求進行自我反思，并及時調整個人工作狀態。各成員校在以“經發精神”為核心的校園文化環境中，高擎文化傳承的火炬，在共同的精神信仰和務實的文化引領下，共學、共研、共創、共進，共同創造輝煌。

凝聚思想，行動齊心協力

統一“ + 校”管理團隊思想，保證同頻共振開展教育教學。教育共同體各成員校之間應開放資源、共享資源，在交流與協作中實現教學科研、德育活動、考核模式等多個方面管理的“六統一、六同步”。“六統一”即統一思想、統一教研、統一培訓、統一備課、統一作業、統一命題。“六同步”即在課程教學方面實現課程安排同步、教學計劃同步、教育科研同步、備課教研同步、教育活動同步、課題研究同步。教育共同團體各成員校還應采用面對面的集體備課或空中云備課的“雙軌備課制”，以保證年輕隊伍盡快勝任教育教學工作。當前的課題研究工作需要共同體各成員校立足新課程理念，以新時代學生發展要求為出發點，以問題為導向，以教師為主體，本著“問題就是課題”的原則，樹立“學一研—導”一體化教研理念，構建三維立體教研網絡，創新教研方式，實現共同體各校區之間的聯動，助力教師隊伍專業素質提升，推動教育質量穩步提高。

師者領跑，匠心傳遞薪火

經開第一學校以培養青年教師為辦學的重要任務之一。為給教育共同體的青年教師創造更好的成長環境，學校在共同體推行“青藍同心筑夢前行”師徒結對活動。以一校為引領，實施周密的幫扶計劃，在“ + 校”中形成有力的幫扶對子，采取“請進來，送出去”的方式，不斷為青年教師提供學習機會，為青年教師成長搭建平臺。每周安排青年教師聽課、教研，開展班級管理學習等活動，在傳、幫、帶中促進青年教師的成長，提高“ + 校”教師隊伍整體素質。

目前，教育共同體已經聘任了23位名師工作室主持人，共同建立了中、小學各學科“名師工作坊”23個。共同體以名師工作室為依托，發揮骨干教師的引領和輻射作用，為青年教師搭建了多元化交流和成長的平臺，提供了學習和鍛煉的機會，加快了他們專業成長的速度。

經開第一學校教育共同體發展思路明晰、文化日益融合、管理日趨完善、教師快速成長、校風顯著向好、教學質量穩步提升。強勁的發展態勢受到各方好評，形成引領“+校”快速發展的新格局。“揚教育公平之帆，啟均衡發展之航”是教育共同體的使命，學校將繼續以培養具有教育家素養和情懷的管理團隊為自標，以“經發精神”為引領，以“經發文化”為根基，進一步構建融合、開放、多元的教育共同體，助力“ + 校”在促進區域教育發展的道路上奮勇“揚帆”。

漫漫征途，唯有奮斗；燃夢未來，一路風華。經開第一學校教育共同體將繼續發揚優秀辦學理念，充分發揮區域輻射作用，以滿腔熱忱投入教育事業，在奮斗中定義未來，在拼搏中書寫精彩。