“四個結合”，促進城鄉教育均衡發展

在教育信息化的浪潮中，文昌市作為海南省國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱“國平臺”）常態化應用研究試點地區，通過創新實踐，提升教師專業素養，促進學生全面發展，有效解決了城鄉教育失衡問題，為區域教育高質量發展提供了堅實保障。

依托平臺直面城鄉教育難題

文昌市位于海南省東北部，長期存在城鄉教育資源分布不均的問題。數據顯示，鄉鎮學校占比 6 8 . 5 % ，普遍存在基礎建設能力薄弱、音體美等學科教師短缺、教學資源匱乏等問題。這些短板導致相關課程無法開齊開足，鄉鎮教師在獲取優質教學資源等方面存在諸多限制，難以滿足學生日益增長的多樣化、個性化的學習需求，制約著學生的全面發展。

為破解以上難題，文昌市依托“國平臺”探索促進教育均衡的新途徑、新方法。通過組織全面培訓、開展教學競賽等舉措，推動“國平臺”廣泛應用，取得了明顯的成效。截至2025年1月，“國平臺”在文昌市總注冊用戶數達到15.02萬人，訪問量高達5552.14萬次。

智慧平臺賦能文昌教育實踐

文昌市持續深化“國平臺”應用，積極探索智慧平臺創新實踐路徑。通過“智慧平臺 + 同步課堂”“智慧平臺 + 區域教研”“智慧平臺 + 教師培訓”“智慧平臺 + 智慧體育”四種形式的結合，拓展教學場景，優化教研生態，提升師資水平，監測學生健康。

智慧平臺+同步課堂：打破城鄉教育壁壘

動態排課，彌補鄉鎮學科短板。2021年，當地建成了覆蓋79所鄉村學校的同步課堂系統，包括3間專業錄播型“專遞課堂”、25間城區“主講教室”和79間鄉村“聽講教室”，實現了“一校帶多校”的實時互動教學。針對鄉村學校的書法、算法等課程短缺情況，建立了動態排課機制，每周由主講教師通過平臺直播授課3個課時，聽講教師組織學生按照各自需求選課聽講。同時，制定《同步課堂考核細則》，將鄉村學校課程開齊率、師生互動頻次納入校長績效考核范疇。

“雙師”“多師”課堂，提升課堂教學效果。文昌市組建63人跨學科骨干教師團隊，推行“雙師”“多師”課堂。依托“國平臺”，開展集體備課、名師課例觀摩與案例分析活動，構建“資源一策略一評價”閉環，助力鄉村教師專業成長。教學過程中，教師根據學情篩選平臺資源，運用在線討論、分組協作功能，提升學生課堂參與度，激發學生學習興趣。文昌市第一小學的美術教師通過平臺直播“水墨畫基礎”課程教學，聯動5所鄉村學校，組織學生線上同步臨摹。課后，鄉村學校教師引導學生利用椰子葉、貝殼等本地材料進行創作，作品在平臺“云端畫廊”展出。通過智慧平臺與同步課堂的結合，鄉村學校師生互動頻次提升約 30 %。

智慧平臺+區域教研：提升教研活動質量

開展區域教研活動，加強交流合作。文昌市將小學劃分為7個片區、中學劃分為5個片區，開展22場“課例 + 微講座”形式的“國平臺”應用區域教研專題活動。選拔學科骨干教師組建“智慧教研先鋒隊”，開展“平臺資源篩選一微課制作一數據診斷”專項教研，累計產出560節優質微課。通過平臺“AI評課系統”智能分析授課視頻，生成“課堂互動頻次”“學生參與熱力圖”等數據報告，助力教師有針對性地優化教學設計。文昌中學與文西中學聯合開展教研活動，開發“海南黎族民歌鑒賞”“海洋生物多樣性探究”等10門本土化特色課程。

文昌市推進研訓一體化，促進教師深度應用“國平臺”。近兩年來，文昌市以“依托國平臺開展各項活動”為中心工作的指導思想，將各學科競賽、教研活動，以及“校長人人公開課”、“教研員人人公開課”16個名師工作室活動，與“國平臺”的應用緊密結合。這類活動兼具教研與培訓雙重功能，強化了校長和教師對“國平臺”深度應用。

智慧平臺 + 教師培訓：助力教師專業成長

分層分類培訓，線上線下聯動。文昌市開展了5期“國平臺”全員深化應用培訓和4期應用經驗交流會，在公眾號發布14個應用指導視頻，并專項培訓學校“首席信息官（校長）”和信息化應用“首席教師”各61名。通過全員參與和線上直播等形式，營造積極氛圍，有效推動教師將“國平臺”應用于課堂教學。

自主選修項目，對接教師需求。文昌市以“國培計劃一自主選修”項目為依托，采用“國平臺 + 教師繼續教育網”的“雙平臺”模式，為參訓教師搭建學習交流的平臺，并在小學語文、數學、科學、音樂學科開展試點。該選修項目按照“項目設計內容一教師自主選課一建立個性課表一首席專家建群一開展集備活動一及時溝通討論一形成培訓成果”的流程推進，貼合教師實際需求，培訓成效顯著。

智慧平臺+智慧體育：促進學生全面發展

引進智慧設備，打造體育示范校。文昌市部分學校引入了智慧體育AI設備，融合人臉識別、視頻動態捕捉等多項功能。學生借助AI體適能訓練系統開展多樣化的體育訓練，系統依據學生運動表現提供即時指導。體育教師通過“國平臺”交流群反饋訓練情況，有效提升了學校體育教學質量。

運用智能設備，開展跳繩比賽。文昌市每年舉辦中小學跳繩比賽，組織全市6萬名學生參與“全國青少年家庭健康跳繩大賽（線上AI跳繩比賽），利用AI技術實時跟蹤學生跳繩表現，為學生提供定制化的運動分析與建議。通過鍛煉，學生平均跳繩速度提升 20 % ，最高紀錄達一分鐘218次。

推廣智能程序，培養運動習慣。文昌市中小學寒假體育作業中，廣泛投入使用AI智能應用程序。家長在手機端下載應用程序，就能夠隨時記錄學生的日常鍛煉情況，并在“國平臺”上的家長群和班級群里進行打卡分享，增強學生的運動樂趣，培養學生良好的運動習慣。同時，使用智能設備對全市40所小學的兩千余名三年級學生進行體質健康監測，依據監測數據制定鍛煉方案，實現學生體能的精準提升。

智慧平臺賦能，實現“三大躍升

賦能城鄉教育均衡發展。通過“四個結合”，有效解決了文昌市城鄉教育資源不均衡的問題，鄉鎮學校的音體美課程開齊率從2021年的58%提升至2024年的 9 7 % ，其中音樂課實現了專業師資全覆蓋。“國平臺”累計推送城鄉共享課程1.2萬節，鄉村教師下載使用率達 9 2 % ，老舊教案依賴率下降至1 5 % ，加之城區教師直播教學的引入，使城鄉學校之間的教學質量差距不斷縮小。

賦能教師專業素養提升。通過汲取“國平臺”豐富的教育資源，提煉專業理論知識，教師在各級各類教學競賽和評比中屢獲佳績，實現了從理論學習到教學實踐的落地。2024年，文昌市7名教師獲得國家級獎項，人數同比增長 23 3 % ：456名教師獲得省級獎項，人數同比增長 2 6 % ；7名教師被評為“海南省教學能手”。此外，還有29節精品課被評為省級精品課，數量同比增長 12 % ，占全省總數的 21 % ；7節精品課被評為部級精品課，同比增長 7 5 %。

賦能學生全面發展。智慧體育為文昌教育注入活力，顯著提升了體育教學質量。引入智慧體育后，學生體質健康測試優良率從 4 2 % 提升至 6 5 % ，近視率同比下降 8 % 。課程方面，文昌市依托“國平臺”開展的“椰風海韻”項自式學習，吸引了1.5萬名學生參與，共提交2300份作品，其中《文昌航天發射場模擬沙盤》《紅樹林生態調查報告》等3項作品榮獲國家級獎項。美育參與率從 52 % 提升至 89 % ，鄉鎮學生合唱團在省級藝術展演中獲金獎2項。體育方面，文昌市在2024年海南省中小學跳繩比賽中，獲得中學、小學團體總分雙第一，在全國跳繩聯賽和總決賽中，共獲得26金、19銀、11銅，并榮獲體育道德風尚獎。

通過對“國平臺”的深度應用，文昌市實現了從“資源匱乏”到“動態均衡”從“經驗教學”到“數據賦能”從“局部試點”到“全域運用”的三大躍升。未來，文昌市將進一步拓展平臺的應用領域和功能，為解決教育資源不均衡、提升教師專業素養和教學質量提供有效路徑，通過培育并推廣一批具有示范性的數字化創新應用案例，推動區域教育高質量發展。