從生活出發，打造建筑特色課程

中國人名大學附屬中學第二分校是一所成立于1964年的完全中學，2021年增設小學部后，啟動了校園改擴建工程。由于工地緊鄰小學部，兩者之間僅隔一條狹窄的甬道。透過小學部大廳與走廊的10扇窗戶，可以清晰地看到外面施工的場景：排布整齊的深坑、往來穿梭的挖掘機、頭戴安全帽的忙碌身影，都深深地吸引著學生的注意力。學生們因好奇常常在課余時間去窺探工地現場。對此，小學部的教師們萌生了一個富有創意的想法：在確保學生安全的前提下，依托現有的工地資源，打造一套鮮活的建筑教育課程。

觀察與記錄：工地與課堂的奇妙聯結

教師們將校園改擴建工程作為現實中的教育素材，結合教學內容設計了一系列活動。例如，語文教師通過一系列問題引導學生記錄所見所聞——“施工人員究竟在忙碌些什么？”“假如你是設計師，你會如何構思并規劃這棟即將落成的新教學樓？”“想象一下，新教學樓可能會具備哪些有趣且先進的功能？”“面對學校里如此巨大的變化，你和同學們的心情是什么樣的？想要探索哪些內容？”…一、二年級的學生識字量有限，他們圖文并茂，用拼音替代不認識的字，滿懷熱情地堅持每周完成一篇觀察日記。這些日記主題豐富，語言稚嫩可愛，充滿了奇特的想象，贏得了教師們的表揚。教師們每周還會以年級為單位，精心評選出優秀作品，對學生進行表彰，進一步激發了他們的參與熱情。

家長講座：建筑知識的進一步普及

學校誠邀擁有建筑學背景的家長為學生舉辦系列講座，主題包括“建筑工程師的心路歷程”“建筑的成長奧秘”“小小建筑師，大大夢想啟航”“建筑機械的神奇力量”“中國古典建筑的輝煌”等。家長們從多個維度深入淺出地解析相關建筑知識，彼此互為補充，這極大地拓寬了學生的視野。有的家長更是多次受邀為不同年級學生講座，始終滿懷熱情。

跨學科融合：建筑與多元學科的交匯

建筑教育課程的設計并不局限于單純的建筑知識傳授，而是力求實現與各學科的深度融合。例如，數學課上，教師引領學生借助“角的概念”解讀新教學樓的平面設計圖；語文課上，借助《趙州橋》與《蟋蟀的住宅》等課文，引導學生們拓展相關建筑知識；閱讀課上，引導學生沉浸在《故宮御貓夜游記》與《小小建筑師》等繪本的趣味故事中，領略故宮建筑群的獨特魅力，了解不同的建筑類型與設計理念；美術課上，學生動手制作匾額、華表、嘉量等建筑構件，并將這些飽含祝福的作品贈予即將參加中高考的學長學姐們；勞技課上，他們小組合作搭建七架梁模型，親身體驗建筑創造的樂趣。

實地考察：探索廣闊的建筑世界

為了讓學生更加直觀地了解建筑，小學部教師齊心協力，精心組織了多次校外實踐活動，帶領學生走進北京古代建筑博物館、故宮博物院、天壇公園等場館，感受中國古代建筑的獨特魅力。在互動活動中，教師教授學生學習使用建筑羅盤，深入研讀建筑學習手冊，合作完成活動小報。這些活動不僅拓寬了他們的視野，更在實踐中深化了他們對建筑知識的理解。

隨著學校改擴建工程的圓滿落幕，建筑工地悄然“退場”，我們的建筑教育課程卻并未止步，而是開啟了新的篇章，打造了更加多樣化的課程體系。小學部教師針對不同年級學生的認知特點與基礎能力，為他們量身定制了更加豐富多彩的建筑教育課程內容。具體而言，側重引導低年級學生通過建筑繪本閱讀與故宮古建筑賞析課，初步接觸并感受建筑知識；側重引導中年級學生動手搭建簡易的建筑模型，并完成更具深度的中國古代建筑賞析課程；側重引導高年級學生通過學習中國建筑歷史、園林藝術等課程，嘗試設計自己心目中的教學樓。

如今，建筑教育課程已成為學校小學部的特色課程之一，它豐富了學校的課程內容，也為學生的全面發展提供了更廣闊的平臺。未來，我們將繼續探索，不斷完善課程體系，為學生的成長創造更多可能。