以“鏈”破局：解碼集團化辦學(xué)的聚變之道

作為山東省濟南市市中區(qū)首批教育集團，經(jīng)五教育集團以經(jīng)五路小學(xué)為核心校，現(xiàn)已發(fā)展為十所成員校組成的區(qū)域龍頭教育集團。集團從最初單一法人的母子校模式，經(jīng)過十年發(fā)展，逐步轉(zhuǎn)型為協(xié)同共進的伙伴校聯(lián)盟。面對這一結(jié)構(gòu)性變革，我們創(chuàng)新提出“以‘鏈’破局，聚‘鏈’成勢”的發(fā)展戰(zhàn)略。在核心校的輻射引領(lǐng)下，集團創(chuàng)新構(gòu)建“鏈式發(fā)展”實踐模型，通過黨委與理事會的“雙輪驅(qū)動”，將行政統(tǒng)籌與專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合，探索出一套適應(yīng)集團化辦學(xué)需求的具體運行機制。它不僅增強了集團化發(fā)展在復(fù)雜關(guān)系中的緊密性和黏合度，還極大地推動了從“我”到“我們”從“輸血”到“造血”從“一元”到“多元”全新發(fā)展格局的形成，打造出成效顯著的集團化辦學(xué)“經(jīng)五樣板”。這一具有聚變效應(yīng)的“鏈式發(fā)展”模型主要通過以下關(guān)鍵路徑實現(xiàn)。

“管”與“理”并舉，強健“組織執(zhí)行鏈”

隨著發(fā)展的深化，集團內(nèi)部的成員校在辦學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)展階段、資源稟賦等方面的差異日益凸顯，加之管理模式從“單一法人主導(dǎo)”向“多元協(xié)同共治”轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的統(tǒng)一化管理難以適應(yīng)不同學(xué)校的發(fā)展需求。如何在尊重校際差異的同時實現(xiàn)整體提升，成為經(jīng)五教育集團面臨的核心挑戰(zhàn)。為解決這一難題，集團堅持“頂層設(shè)計，立足需求，持續(xù)優(yōu)化”的原則，構(gòu)建起決策層、執(zhí)行層與研究層三位一體的治理體系，形成了兩大行政管理機構(gòu)和若干研究型組織相互支撐的組織執(zhí)行鏈。

具體而言，我們在集團黨委和理事會“雙輪驅(qū)動”的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立了集團秘書處與科研工作站兩大執(zhí)行機構(gòu)，著力強化其作為“橋梁”“智庫”的作用，促進了各校區(qū)的協(xié)同聯(lián)動與內(nèi)涵提升。同時，立足實際需求，先后組建了集團性質(zhì)的心理教研組、家庭教育工作坊、學(xué)科教研聯(lián)盟、項自研究共同體等專業(yè)組織，通過行政統(tǒng)籌、契約約束、共同體自治、項目管理等多元協(xié)同機制，系統(tǒng)破解各校在不同發(fā)展階段的管理瓶頸與發(fā)展挑戰(zhàn)，為集團辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展提供了組織保障。

“用”與“培”結(jié)合，打造“干部培養(yǎng)鏈\"

若想走出集團化管理困境，須將干部隊伍建設(shè)作為重中之重來抓。近十年來，經(jīng)五教育集團積極構(gòu)建“基于崗位實踐的干部育、管、用”培養(yǎng)鏈，讓集團成為優(yōu)秀干部錘煉成長的“煉金場”，為整個集團的發(fā)展提供了堅實的人才保障。

集團實施“集團理事成員責任制”，明確集團理事會的每位成員都有獨當一面的責任，應(yīng)力求在實干中促進校級干部治校、辦校能力的提升。此外，集團通過“以會代訓(xùn)”的方式下移培訓(xùn)重心，定期組織集團中層管理團隊圍繞集團培優(yōu)項目進行重點分析、經(jīng)驗分享，在求同存異、共進提升的商權(quán)中，在相互啟發(fā)、借鑒鞭策的互動中，引導(dǎo)干部凝聚共識、推進工作、提升素養(yǎng)。同時，集團有計劃、有目的地加強同級別不同崗位年輕干部在集團內(nèi)的交流鍛煉，尤其注重使他們在綜合科室和業(yè)務(wù)科室之間轉(zhuǎn)換，增強他們與關(guān)鍵敏感崗位及其他崗位同事間的交流。這一舉措不僅拓寬了年輕干部的視野，豐富了他們的多崗位任職經(jīng)驗，還增強了他們解決復(fù)雜問題的能力，加快了優(yōu)秀干部的培養(yǎng)和成長。

“研”與“訓(xùn)”鏈接，優(yōu)化“師資交流鏈”

隨著集團化辦學(xué)規(guī)模進一步擴大，傳統(tǒng)的教師隊伍管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)集團化發(fā)展的要求，科學(xué)聯(lián)動的師資管理已成為必然。集團積極探索“培養(yǎng)型交流 + 聯(lián)合式教研 + 系統(tǒng)化代培”的師資交流鏈，打出了全面提升集團教師專業(yè)發(fā)展水平的“組合拳”。

我們堅持“個人需求 + 組織培養(yǎng)”的原則推進教師交流工作，尤其關(guān)注那些從核心校到集團內(nèi)其他學(xué)校交流任職的名師骨干。他們需要提交交流申請表，并與相關(guān)負責人談心談話，明確交流中的示范和引領(lǐng)任務(wù)，真正使培養(yǎng)型交流成為自身成長的“催化劑”。核心校還依托各級學(xué)研共同體建設(shè)，通過以賽代訓(xùn)、以練代訓(xùn)、以讀代訓(xùn)等較為系統(tǒng)且課程化的方式培養(yǎng)青年教師。十年間，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實踐鍛煉，核心校幫助不少成員校的青年教師完成了從新手教師到成熟型教師的轉(zhuǎn)變，較好地實現(xiàn)了師資培養(yǎng)從“輸血”到“造血”的突破。此外，集團內(nèi)構(gòu)建專題型教研、實戰(zhàn)型教研、成果式教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多種類型的教研機制，協(xié)助教師實現(xiàn)個體示范引領(lǐng)作用的最大化，既有助于名師骨干的培養(yǎng)，也促進深度教研的發(fā)生。

“領(lǐng)”與“育”同步，搭建“學(xué)術(shù)研究鏈”

隨著新建校逐漸走向成熟、兄弟校變革突圍，集團各校對科研引領(lǐng)和科研支撐的需求越來越迫切，如何切實解決科研力量分布不均的現(xiàn)狀，創(chuàng)新科研引領(lǐng)機制以領(lǐng)航集團化辦學(xué)，成為亟待破解的現(xiàn)實問題。我們充分發(fā)揮“集團科研工作站”的驅(qū)動和引領(lǐng)作用，著力以“項目式”引領(lǐng)的方式，通過項目研究、學(xué)術(shù)帶動、成果培優(yōu)、資源保障串起“學(xué)術(shù)研究鏈”，持續(xù)發(fā)揮教科研的核心功能，逐漸將整個教育集團凝聚成一個具有強大內(nèi)生力的“教科研共同體”。2021年至今，圍繞“創(chuàng)建指向?qū)W生潛能激發(fā)的學(xué)校特色育人品牌”這一集團辦學(xué)目標，各成員校從個性化培養(yǎng)課程體系建設(shè)、主題文創(chuàng)微社會育人模式研究、項目式勞動融合課程建構(gòu)、實踐型評價機制研究等視角出發(fā)，深化校本化培優(yōu)項目，依托集團“學(xué)術(shù)研究鏈”，邊研究邊培育，實現(xiàn)了校區(qū)特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展再升級。

“共”與“特”融合，賦能“課程資源鏈'

課程是教育服務(wù)全體學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，多年來，集團以“課程資源鏈”為抓手，通過課程建構(gòu)共研、專業(yè)師資共享、專業(yè)場地共用等一系列舉措，在各校區(qū)構(gòu)建起具有“集團特征、校區(qū)特色”的課程體系。這一鏈條加快了集團各校校本化課程的培育和孵化，解決了集團化辦學(xué)初期部分校區(qū)專業(yè)師資不足、專業(yè)場地不足、教師課程開發(fā)能力有限等現(xiàn)實難題。入學(xué)課程、成長課程、畢業(yè)課程、志愿課程，以及游泳、跆拳道、擊劍等運動課程先后進入集團各校區(qū)的課程菜單，課程體系的主體內(nèi)容得以豐實。此外，我們秉承“和而不同”的原則，在提升整體教育質(zhì)量和資源利用效率的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各校區(qū)優(yōu)勢互補、錯位發(fā)展，讓足球課程、生態(tài)課程、國際課程、生長課程、情感課程等成為不同校區(qū)特色發(fā)展的育人品牌。這種“共”“特”融合的模式不僅有助于集團內(nèi)的每位學(xué)生獲得豐富、優(yōu)質(zhì)且適宜的教育資源，更有助于實現(xiàn)集團化辦學(xué)背景下，各校課程資源從單一共享走向特色共生的轉(zhuǎn)變。

近十年來，經(jīng)五教育集團通過核心校、新建校、伙伴校的聯(lián)動發(fā)展，累計開展干部、教師交流213人次，覆蓋10個校區(qū)、50余個教研組，規(guī)模居全區(qū)前列。其中，核心校培養(yǎng)并輸送了15名正副職校級干部至集團各校區(qū)及區(qū)域名校，為區(qū)域教育發(fā)展提供了人才支持。各校區(qū)在辦學(xué)條件、育人能力和教學(xué)質(zhì)量上均有顯著提升，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量與體質(zhì)檢測結(jié)果在區(qū)域內(nèi)處于前列水平。集團內(nèi)4所學(xué)校獲評全國文明校園等，3所被評為山東省特色學(xué)校，2所入選濟南市首批新優(yōu)學(xué)校。核心校經(jīng)五路小學(xué)獲評全國文明校園、省市級領(lǐng)航學(xué)校培育校，其集團化辦學(xué)經(jīng)驗獲國家級主流媒體報道，并吸引多地教育同行前來考察交流。

未來，經(jīng)五教育集團將繼續(xù)秉持“為每一位學(xué)生提供適合的教育”的愿景，以“辦好每一所成員校，讓更多學(xué)生在家門口就能享受經(jīng)五集團的優(yōu)質(zhì)教育”為方向，持續(xù)深化“鏈式發(fā)展”模式，努力打造具有示范性和影響力的現(xiàn)代化教育集團，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻更大的力量。