班主任這樣化解友情危機

我是一名初中班主任。兩周前，學生侯彬的媽媽突然給我打來電話，語氣焦灼：“孩子心情不好，飯也吃不下。說白琦故意疏遠他，上課不讓他坐到座位上，不給他看筆記，下課不理他，周末也不和他玩兒。郭老師，您想想辦法吧！”

白琦是一名轉學生，性情開朗，來班里不久便和侯彬成了好朋友。兩人是同桌，向來形影不離。那幾天，我仔細觀察，發現下課后，侯彬確實形單影只，白琦和另兩個男生在一起。

我決定和兩個人分別談談。侯彬一臉委屈和疑惑，但還是想挽回友誼：“白琦是我唯一的好朋友，我不想失去這份友情?！蔽矣终业桨诅?，他氣憤不已地說：“侯彬在打了上課鈴之后才進教室，打擾別人，我故意不讓他進。他上課偷吃東西，搶我筆記。至于課下，我碰巧沒叫他，周末也只是不想出去而已。”

至此，“案情”基本明朗。我告訴白琦：“你和侯彬是好朋友，好朋友的意義就在于遇到問題要相互包容，彼此幫助。遲進教室、偷吃東西是違紀行為，自有我批評他。搶筆記的事，你可以明確告訴他，這樣影響學習，下了課再借。你只要說出來，他未必不愿意改。至于周末，有時間的話，你可以和他玩兒。當然，這不是強求，因為你有權安排自己的時間?！甭犃宋业脑挘诅那榫w明顯好了很多。

下午，我又把侯彬叫到辦公室。對于白琦的不滿，他承認都是事實。“好朋友要相互理解。換位思考，你喜歡這樣的朋友嗎？知錯就改，一切都來得及。至于他下課不叫你，你可以叫他呀。周末的話，現在已經初三了，白琦也許想在學習上多下點兒功夫。你覺得呢？”侯彬若有所思。我希望他能懂得，好朋友既要理解包容，也要有原則和邊界感。

第二天，樓道里又出現了兩人肩并肩、有說有笑的身影。愿這份純真的友誼能夠成為他們一生的寶藏。