《掬水月在手》

影片介紹

《掬水月在手》用深情的語言講述了中國古典詩詞大師葉嘉瑩傳奇的一生。歷經親人的生離死別、大時代的動蕩飄零，是詩詞支撐著葉嘉瑩走過苦難。晚年回歸改革開放的中國后，葉嘉瑩持續創作、傳承教學，以“滄海遺音如能會，便是千秋共此時”的使命感，復興了古典詩詞的命脈。

經典回眸

隨著音樂的起伏，伴著吟誦詩詞的聲音，鏡頭切換，歲月流轉，不變的是葉嘉瑩先生對古典詩詞的癡愛和傳承。

一、經典臺詞

1.弱德之美，是在困難、壓抑中的一種堅守、堅忍。

2.我知道，龜裂的只是曾經的瑣碎往事，而永遠鮮活著的是記憶和未來。

3.人世間有很多干擾，在干擾中尋找自己的節奏。

二、經典鏡頭

1.“藍底碎花旗袍在風中搖曳”

藍天下，陽光透過綠葉，光影斑駁，一襲藍底碎花的旗袍在風中輕輕搖曳，恰似葉嘉瑩先生。雖歷經磨難，卻以“弱德之美”保持著對古典詩詞的堅守，優雅從容地行走在自己的節奏里。

2.“圖書館的書架間”

空靈的音樂漸起，鏡頭掠過圖書館的桌椅，在一排排高大的書架間穿行。此刻，吟誦聲響起，屏幕上顯出豎排文字：一九七零年暑假我來到哈佛以后，開始我對靜安先生之研究。哈佛燕京圖書館給了我一支鎖匙，我可以在閉館之后仍留在里面工作。夜晚，整個圖書館中已空無一人，當我從兩側列滿書架的黑暗的長長通道上走過時，有時我竟會有一種靜安先生的精魂似乎就徘徊在附近的感覺。

文題導入

每個人只有一次來到這個世界的機會。時光荏苒，年華易逝，怎樣在喧囂中找到自己的節奏，怎樣讓自己活得充實且有意義。在紀錄片《掬水月在手》中，葉嘉瑩先生用她坎坷而偉大的人生，告訴我們在困境中要心懷熱愛、執著堅守，找到自己的人生節奏。

請結合觀影感受，從“熱愛堅守”或“找到人生節奏”的角度出發，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外；（3）表達自己的真情實感；（4）不少于500字；（5）文中不得出現真實的個人信息。

作文展示

掬水月在手，弄花香滿衣

◎劉依婷

《掬水月在手》宛如一首悠揚的詩歌，讓我了解了葉嘉瑩先生坎坷而偉大的一生。她用自己的經歷詮釋著“弱德之美”，秉持著對中國傳統詩詞的熱愛。

葉嘉瑩先生的一生充滿坎坷與磨難：少年喪母，戰亂流離，婚姻不幸，中年喪女……但幸運的是，她自幼與詩詞結緣，一生都暢游在詩詞的浩瀚海洋里。詩詞，給她以力量，伴她度過了人生的至暗時刻。

在臺灣時，丈夫入獄，葉嘉瑩先生和女兒寄居在親戚家，她白天帶著孩子去工作，下班幫忙做家務。安頓好孩子后，她便拿起書本，沉浸在古詩詞中。據她回憶：“詩詞不僅是我的工作，更是我的生命寄托。”在逆境中，她靠吟誦“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”來慰藉自己孤獨的心靈；中年喪女，她把自己關在房間，寫了十首《哭女詩》，伴她度過了人生的至暗時刻；心情不佳，她寫下“天池定有人相待，何懼扶搖九萬風”聊以自慰。詩詞，造就了葉嘉瑩先生的“弱德之美”。

對古典詩詞的熱愛，讓葉嘉瑩先生像一匹經過歲月反復淘洗的絲綢，變得柔軟且富有韌性，讓她不再是以剛猛的姿態去對抗世間的種種，而是以一種安于弱的狀態，以柔克剛。弱德之美，讓她癡心不改，用自己的畢生之力，闡述著古典詩詞之韻味。

為了研究王國維，葉嘉瑩先生常常在燕京圖書館與孤燈為伴；去外文系旁聽，目的是為了提高自己用英文教授中國古典詩詞的水平，她希望更多外國人來了解中華傳統文化。回國任教后，她在南開大學建立了“迦陵學舍”，并捐出幾乎全部的個人財產，用于古典文化的研究與傳承。

掬水月在手，是先生的淵博學問；弄花香滿衣，是先生的從容優雅，更是她的“弱德之美”。

葉嘉瑩先生用自己的一生告訴我們，面對生活的磨難，唯有堅守內心的熱愛，方能在紛繁的世界中找到屬于自己的天地。

◆點評

葉嘉瑩先生一生致力于研究和傳承古典詩詞，她的學問和品格為人稱道。習作選取典型事例，表現了葉嘉瑩先生對古典詩詞的堅守與傳承，展現出傳統文化的魅力，表達了小作者對先生的仰慕與追思之情。作文內容充實，語言流暢，結尾畫龍點睛，升華主旨。

這，就是我的節奏

◎張幼恩

清新淡遠，超凡脫俗，是王維的節奏；豪邁樂觀，才華橫溢，是李白的節奏；博學樂天，放蕩不羈，是蘇軾的節奏；寧靜專一，傾心研究古典詩詞，則是葉嘉瑩的節奏。

適度放松，張弛有度，不隨波逐流。而這，正是我——一個中學生的節奏。

清晨，陽光穿過窗戶，照亮教室，校園里傳來朗朗的讀書聲。隨著時間推移，跑操，早上四節課，結伴吃午飯，午休，下午四節課，再結伴吃晚飯，然后晚自習到天黑。很“幸運”，我趕上了內卷時代，連學習也被“卷”了起來——上課記筆記，下課做作業，書山題海間，幾人敢放松？

這樣的安排日復一日，月復一月，年復一年，看似沒有任何變化，但時間卻在不知不覺間流逝著。在緊張忙碌的學習生活中，我偶爾也會為小事駐足。天氣晴好時，我會看著夕陽一點點落下，路邊的一片樹葉、一朵小花就是我快樂的源泉。

適度放松，感受生活中的小美好，這便是我的節奏。

午休結束的鈴聲一響，沒睡夠也要起來準備上下午第一節課。這時，瞅瞅教室外邊那棵金燦燦的銀杏樹，不管多疲憊，看到它精神抖擻的樣子，我就渾身充滿了動力。

周末，我也會睡個懶覺。節假日到圖書館看書，到博物館去參觀，有時也會和父母去爬山、去旅游，開闊視野，增長見識。因為我知道，身體是革命的本錢。要想獲取更多知識，就要讀萬卷書，行萬里路。

張弛有度，不隨波逐流，這，就是我的節奏！

往后余生，我依舊要保持自己的節奏！

◆點評

習作通過對比王維、李白、蘇軾等人的節奏，引出“我”作為中學生的節奏。小作者以日常學習生活為切入點，展現出緊張學習中的適度放松，如賞夕陽、觀銀杏等，凸顯了勞逸結合的理念。

全文語言質樸，條理清晰，傳達出了“不隨波逐流、堅持自我節奏”的積極態度，讀后令人深思。

【陜西西安市長安區第二初級中學】