張開想象的翅膀

寫作，不僅可以練習語言表達，還能在想象的天空中自由翱翔。傾聽自然的聲音（如海浪聲、鳥叫聲、蛙鳴聲等），閉上眼睛，并根據聽到的聲音在腦海中構建相應的畫面。然后，以文字的形式講述出來，并寫一個小片段。或者，根據老師提供的故事開頭，根據這個開頭展開想象，續寫故事。可以是一個未完待續的童話、一個懸念重重的冒險故事，或者是一個貼近生活的日常小故事。這些可以有效激發同學們的想象力，在作文的天地里自由飛翔，享受寫作的樂趣。

一、進入夢幻世界

想象一個夢幻世界，那里有會說話的小馬、漂浮的小島、巧克力組成的樂園、忙碌的小矮人…在這里，一切都是合乎情理的。例如，在《神奇的巧克力王國》中，三個小朋友因中獎意外進入巧克力生產基地參觀，巧克力生產商杰克領著他們參觀這個由巧克力組成的王國。愛吃巧克力的胖胖看到河流里有一只白色的巧克力小船，他跑過去拉小船，結果腳一滑掉進了巧克力河里。他先是驚訝，隨即被那甜甜的河水包圍，久久不愿起身。與此同時，芭拉被一座絢爛多彩的小花園深深吸引。這里的每一朵花都是由巧克力精心打造的，花瓣薄如蟬翼，色彩斑斕，散發著誘人的香氣。芭拉忍不住伸手摘了一朵又一朵，用裙子小心翼翼地裝起來，仿佛要將這份美好永遠珍藏，花園的美讓她不愿繼續前行。唯有東東，緊緊跟隨在杰克身后。他們穿過了巧克力瀑布，見證了巧克力瀑布如何與陽光嬉戲，折射出絢爛的光芒；他們走過了巧克力礦山，那里巧克力礦石堆砌如山，每一塊都蘊含著一段故事。

接著，杰克帶著東東來到生產車間，在這里東東見到了辛勤工作的小矮人，他們用靈巧的雙手正將一塊塊原料轉化為令人饞涎欲滴的巧克力。參觀結束，杰克站在巧克力王國的大門口，深情地望著東東，并對他說：“東東，你經受住了誘惑，堅持走完了全程。看來，你才是這個王國接班人的最佳人選。”這次神奇的巧克力王國之旅，不僅讓三個孩子體驗到了前所未有的樂趣，還讓他們學會了堅持、自我控制與欣賞過程中的美好。

二、進行奇幻冒險

奇幻冒險類主題不僅能夠激發讀者的好奇心和探索欲，還能讓他們在閱讀過程中感受到勇氣、智慧、友誼和成長的力量。同時，奇幻冒險故事往往蘊含著深刻的寓意和人生哲理，讓讀者在享受故事內容的同時，還能獲得一些啟示。在寫這類作文時，可以想象自己進入了一個奇幻世界，這個世界可以擁有獨特的地理風貌、文化背景和魔法體系，主角可以是擁有神秘力量的少年、智慧超群的女巫，或是勇敢的騎士等。除了主角外，還要創造一系列配角和反派角色，以豐富故事情節。與此同時，要設計精彩的情節，其中可安排一些意想不到的轉折，以增強故事吸引力。如在《藍星的拯救》這篇作文中，一同學這樣寫道：

在一個遙遠的星球上，有一座由彩虹色云朵構成的城堡，城堡里住著一位有金色翅膀的小精靈，名叫藍星。一天，藍星收到了來自深海王國的求救信，信中說，海底的珍珠樹正在枯萎，整個海洋生態系統正面臨著巨大的威脅藍星深感憂慮，決定采取行動。他首先飛到了負責管理世界的星球，找到了智慧而公正的星球守護者強強。藍星向強強展示了海洋的現狀，并表達了自己的擔憂。強強聽后，決定與藍星一同前往深海王國，尋找問題的根源。到達深海王國后，他們發現原來是一種名為“暗影流”的神秘力量正在破壞海洋環境。對此，他們與深海王國的居民們共同商量對策，最終決定利用科技與自然的力量，設計一種能夠凈化“暗影流”的特殊裝置。經過一段時間的努力，他們成功地將“暗影流”轉化為滋養海洋的能量，珍珠樹逐漸恢復了生機。整個海洋生態系統重新煥發了活力，海洋生物們再次過上了和諧共生的生活。

三、想象自己有“超能力”

寫一篇關于“超能力”的作文，首先要考慮自己希望擁有哪種超能力，它可以是基于個人愿望的，如飛行、隱身、時間暫停、讀心術等，也可以是社會貢獻型，如治愈疾病、凈化環境、預防災難等。在設定故事背景時可以將超能力置于學校、家庭、社區等日常生活中，以展現超能力如何改變日常生活。或者，創造一個全新的世界，用超能力探索這個世界的規則。接著，可描述主角的性格、故事的背景等，以及獲得超能力的途徑（如遺傳、意外、科學實驗等）。在寫作過程中，可以設定沖突和挑戰，以推動情節發展，使故事內容更具吸引力。如在《假如我會讀心術》這篇作文中，小作者這樣寫道：“假如我會讀心術，我會在朋友難過時給她一個溫暖的擁抱；假如我會讀心術，我會在爸爸加班晚歸時，提前沏好一杯熱茶；假如我會讀心術，我會在老師準備發火時，先給予一個誠懇的眼神；假如我會讀心術，我會在公交車上為那位看似平靜卻內心焦慮的老奶奶讓座；假如我會讀心術，我會在團隊討論時，更加耐心地傾聽每個人的心聲，讓每個人的創意和想法都能被聽到。這種能力讓我學會了傾聽，學會了共情，更學會了如何用一顆溫柔的心去感受這個世界。有時，這份能力也讓我感到‘煩惱’因為我借此看到了太多未曾言說的秘密和渴望，但正是這些‘煩惱’，讓我的世界變得豐富多彩，也讓我學會了如何用愛去回應每一份心靈的呼喚。”這樣的故事，既富有想象力，又充滿了人文氣息。

四、以夢寫實，自述身世

想象作文的兩種形式：一種是以夢境為藍本，展開想象。如在作文《我終于可以割草了》中，一位同學這樣寫道：“夜幕低垂，星辰閃爍，窗外微風輕拂。我趴在書桌前，手中緊握著舅舅贈予的那支藍色鋼筆，緩緩合上眼簾。剎那間，一陣清風拂過臉頰，我再次睜開眼時，已身著藍色工作服，手握鐮刀，立于奶奶寬敞的院落之中。只見，院內雜草叢生，白天我想幫奶奶割草，卻被媽媽以不安全為由阻攔。而今，在這夢境之中，我終于可以揮動鐮刀，感受割草的樂趣！”這便是夢境映射現實的例子。這種形式的作文，往往能觸動人心，讓讀者真切感受那份超越界限的自由與美好。

另一種則是采用第一人稱代入法，即可以將自己設想為一種文具，如筆或尺子；也可以是交通工具，比如新能源汽車、高鐵、飛機；亦或是自然界的一員，小鳥、長頸鹿、蝸牛、螞蟻等，甚至是一朵花、一滴水、一陣風例如，在《我是一只快樂的小鳥》作文中，一同學這樣講述：“我是一只快樂的小鳥。清晨，當第一縷陽光照進樹林時，我便睜開眼睛，順便把屋內睡懶覺的明明喊起來。然后，我們會繞著林子飛幾圈，這樣既能呼吸新鮮空氣，又能鍛煉身體。中午，吃過午飯后，我會躲在樹葉后面，休息一會兒。傍晚，太陽快下山了，我和小伙伴們會一起去田野的麥田里撒歡，真是有趣極了！”小作者將自己化身為一只小鳥，細膩地描寫了自己的一天，讓讀者在閱讀的過程中仿佛身臨其境，感受到了那份自由與快樂。這種寫作形式讓文章充滿趣味性，更重要的是，它讓同學們學會了從不同視角觀察和了解世界，有助于激發其同理心和想象力。

五、穿越時空

穿越式作文主要分為兩類：一類是歷史穿越，即回到古代，展現個人才華。學了《曹沖稱象》這篇課文，想必你為曹沖的機智所折服。假使穿越至現場，你能否想出好的辦法？或者說，你想穿越到哪個朝代？你想遇到哪些歷史人物？例如，若穿越到《守株待兔》的故事場景中，你將如何勸說那位固執的人？又或者，穿越到《刻舟求劍》的場景中，倘若你是那位乘船人，面對寶劍掉落水中的情形，會作何抉擇？對此，一位同學在文中這樣描述：“我毅然抬頭對船夫說：‘請停下來，我的劍掉水里了！’見船已停，我對船夫說：‘我不會游泳，能否請你下水幫我找回那把劍？若水深難測，便罷了。’”這樣便不會有“刻舟求劍”這一成語了。

另一類則是穿越至未來，想象未來的居所、交通工具等與當下有何不同？或者設想未來的自己：身在何處？擁有何種技能？取得了哪些成就？如在《未來，我來了》這篇作文中，一位同學這樣講述：“路上看不到車輛，我很納悶：‘車都去哪兒了？’突然，有一道影子從頭頂劃過，我抬頭一看，原來空中也開辟了公路呀！那場景真是令人驚嘆。看到一家超市，我走進去，發現里面幾乎沒人，而是有好幾個機器人在走來走去選商品，經詢問才知道原來只要線上下單，機器人便會將產品選出來，然后送貨上門。這也太方便了！”當然，同學們的想象力不止于此，還可以穿越到正在工作的機器上指揮生產、穿越到采蜜的蜜蜂群體中想象，無疑讓我們的生活更有趣味。

寫想象作文時，應避免平鋪直敘，要多采用生動有趣的語言進行描繪，這樣才能吸引讀者。

沙場點兵

請以“ 的自述”為題，發揮想象，寫

一篇作文。

佳作展示

一部手機的自述

“呼嚕呼嚕…”這是誰在睡覺？我緩緩睜開眼睛，發現自己竟然變成了一部手機！而此刻正躺在我身邊呼呼大睡的是我的主人——小明同學。

“快醒醒，你的作業還沒寫完呢！”我的系統提示音突然響起。聽到響聲，小明揉著惺松的睡眼醒來，只見他愣了一會兒，便一把將我捧在手里，熟練地點開了他最愛玩的游戲。玩著玩著，幾滴眼淚突然落在我的屏幕上。我感到十分疑惑，忍不住開口問道：“哭什么？都把我弄濕了。”聽到這突如其來的聲音，小明嚇得順勢把我扔到床邊，一臉不可置信地看著我。等回過神來，他瞪大眼睛，震驚地對我說：“你…你會說話？”我閃了閃屏幕，回應了他。

在知道了我是一部會說話的手機這個事實后，小明開始和我聊起天來：“手機，你說我補了那么長時間的課，為什么成績還是這么差呢？”我想了想，對他說：“學習要用心，不能老想著依賴他人。只要下定決心，我相信，你一定會進步的。”

從那以后，我的主人小明仿佛打了雞血一般，每日勤奮學習。看著他專注的神情，我打心里替他高興。轉眼間，期中考試來臨了。小明帶著既緊張又期待的心情走進了考場。幾天后，成績公布了，他如愿考進了前十名。當他興奮地跑回家，將這個好消息告訴我時，我卻無法再回應他了。是的，我完成了我的使命—激勵小明考出自己的真實水平。雖然我只是一部手機，但在這個過程中，我見證了他的努力和成長。我相信，小明會繼續前行，走向更加美好的未來。而我，也會一直陪伴在他身邊，雖然無法說話，但我的心始終與他同在。