妙筆寫真情

作文題目“那一刻，我長大了”，“有你，真好”，都要求在作文中流露真感情，并表達內心獨特的感受。那么，面對這類題目應如何表達真情，寫出打動人心的作文呢？

一、精心選材，讓情感有跡可循

情感源于何處？情感源于日常生活中的每個微妙的瞬間。遭遇困境，遇到熱心人的耐心幫助時，我們的內心自然會產生感激之情；遭受挫折，父母依舊樂觀地安慰我們時，我們的內心頓時充滿溫暖的感覺；與朋友許久未見，突然在某個地點相遇時，我們又會感覺開心與幸福。正所謂，“巧婦難為無米之炊”，若想在作文中生動地表達某種感情，精心選材是重中之重。唯有細心觀察、認真思考，回憶生活中自己感受最深、印象深刻的小事，并將其生動記錄下來，才能引起讀者的共鳴，寫出打動人心的美文。那件小事，既可能是無意中看到父母操勞的背影，也可能是與朋友一起攻克難關的緊密合作，還可能是老師語重心長的勸導。例如，在課文《慈母情深》中，作者通過記敘向母親要錢買書這件事，塑造了為家庭奔波操勞的慈母形象，表達了對母親的敬愛與感恩；在課文《桂花雨》中，作者描寫兒時與家人一起賞桂花的情景，表達了對故鄉深深的思念與懷念之情。精心選擇素材，能讓情感的流露有跡可循，在平時的寫作練習中，同學們也應選擇新穎獨特的素材，巧妙彰顯情感。如：

6歲那年，我第一次真切地感受到了父愛，那愛如潮水一般澄澈明凈。

由于一次意外，我受傷了，左手骨折。在被送往醫院途中，我看到父親的眼神中透露出前所未有的擔心。他焦急地走上前，摩挲著我的手臂，喃喃地安慰著我說：“寶寶不怕，寶寶不疼.......”

住進醫院后，鉆心的疼痛讓我整天坐立不安。晚上，為了不打擾其他人休息，父親總會輕輕地抱起我，帶我去一樓看畫。當時，醫院為了“美化”環境，在墻上貼了許多畫。觀賞這些畫，成了我緩解疼痛的良藥。父親會詳細地給我介紹畫上的內容，有時甚至會編一個引人入勝的故事。我認真地聽著父親的講解，聽著聽著，甚至連疼痛都忘了。

——《有你，真好》

作者寫兒時摔傷后父親陪伴自己的故事，塑造了一個疼愛孩子的父親形象，情感細膩。

二、靈活表達，讓情感自然流露

表達情感有許多種方式，既可直抒胸臆，用簡短的語句直接表達情感；也可間接抒情，通過一定的環境描寫或運用托物言志的手法，從側面表達情感。但無論采取何種方式抒情，情感的表達一定要真實自然。抒情，既不是裝腔作勢，也不是無病呻吟，它是內心情感的真實寫照。想讓筆下的故事更加真切感人，讓情感的抒發更加真摯自然，就必須隨著故事情節的展開，將感情自然而然地融入其中。在課文《父愛之舟》中，作者娓娓道來，用質樸的語言寫了父親關愛自己的情形，從而將感情寓于其中，讓讀者在閱讀的過程中感受到親情的濃烈；在課文《鳥的天堂》中，作者采用寓情于景的寫作方法，通過描寫眼前所見之景的靜態與動態之美，抒發了對大自然的贊嘆之情。同學們也可學習這一寫作手法，隨著故事情節的展開，用直接抒情或間接抒情的方法，靈活表達情感，使情感的抒發真摯且濃烈。如：

到了小區門口，阿姨又堅持把我送到了樓下，她嘴角揚起笑意，親切地對我說：“阿姨就送你到這兒了，以后可別忘記帶傘啊！”我笑著點了點頭，剛好撞見了她那溫柔且明亮的眼神，那眼神如同冬日里的一縷陽光，溫暖了我的心。我往家的方向走去，沒走幾步，回頭一看，阿姨還在原地，笑著向我投來關切的眼神。我大聲地向她說了聲“再見”，她微笑著，向我招了招手，便離開了。

阿姨的那個眼神，讓我感受到了最真摯的溫暖和愛，令我難忘！從此以后，每當遇見需要幫助的人，我都會想起那位阿姨的眼神，我也會用全部力量去幫助需要幫助的人，把阿姨的這份愛傳遞下去。

——《那個難忘的眼神》

經過一個下午的激烈比拼，我們團隊終于贏得了最后的勝利，盡管大家都已經疲憊不堪，可是依舊興奮得手舞足蹈。夕陽的余暉照在每個人的身上，暖洋洋的；樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，似乎在為我們唱響勝利的贊歌；河畔旁的金柳隨風舞動起細嫩的枝條，好像要為我們拂去滿身的疲憊......

——《我的心兒怦怦跳》

在前兩段文字中，小作者寫了下雨天陌生阿姨送自己回家的暖心之舉，直抒胸臆，表達了內心的感動，情感的抒發真摯且自然；在后一段文字中，小作者采用間接抒情的方式，融情于景，通過寫“夕陽下的余暉”“歌唱的鳥兒”“隨風拂動的金柳”等景物，表達了獲勝的喜悅。

三、以物寄情，讓情感更加豐盈

文章之所以具有打動人心的力量，與其中所蘊含的細膩情感不無關系。然而，情感是無形的、無聲的，僅用蒼白無力的語言表達內心情感，而不把這種細膩的情感具象化，既難以引發讀者的共鳴，也難以給予讀者感同身受的體驗因此，有時應當通過以物寄情的方式，將細膩的情感隱藏于具體的事物中，進而讓情感更加豐盈。例如，在課文《小木船》中，作者運用睹物思人的寫作手法，描寫抽屜里精致的小木船，聯想起與同伴之間的往事，表達了對朋友深深的想念之情；在課文《桂花雨》中，作者通過寫家鄉獨有的桂花，以及一家人賞桂、品桂的趣事，抒發了對家鄉的思念之情。“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，思鄉的游子身處異地，聽到熟悉的鄉音時，一定激起對家鄉的思念之情；“慈母手中線，游子身上衣”，在外的游子看到母親親手為自已編織的毛衣，定會對母親心懷感恩之心。這些具體事物，能讓作文中的情感更加濃郁。同學們在寫作時，也應仔細回憶生活中這些能承載親情、友情或恩情的事物，將情感寄托在這些事物上，如：

每當翻閱起書桌上那本微微泛黃的詩集—《唐詩三百首》時，我就會想起我的爺爺，那個慈祥的、嘴角總會泛起笑意的老人......

上小學前，爸媽一直在上海打工，無暇顧及我的生活，就把我托付給了遠在鄉下的爺爺。爺爺也沒讀過什么書，卻對古詩詞有著極大的興趣，并且有意識地培養我對詩詞的喜愛。

小時候，我生性木訥、記性不好。媽媽偶爾來鄉下看望我時，總會抱起我，教我朗讀和背誦一些古詩。不知道為什么，我讀了十來遍，還是沒法兒把那些詩句讀熟，更不要提背誦了。媽媽氣得直接把我提起來，作勢便要用巴掌往我的屁股上招呼。恰好此時爺爺路過，他見狀趕忙訓斥道：“娃兒還小，打不得！打不得！”說罷，便把我從媽媽手中奪過來，哄著我，抱著我進臥室睡覺了。

第二天，爺爺便把他珍藏多年的《唐詩三百首》送給了我，帶我踏上了背誦古詩詞的旅途。從此，田間地頭上、藍天白云下便成了我們背誦古詩的場所。麥子黃了，他會朗誦“夜來南風起，小麥覆隴黃”，他的聲音里雖有歲月的滄桑，但也有少年一般的清朗，在田野間回蕩......

——《愛在心中》

小作者以一本詩集一《唐詩三百首》為情感紐帶，寫了一些尋常小事，表現了爺爺對自己的關愛，用具體事物呈現了無形的情感。

四、注重細節，讓情感悄然升華

愛，往往隱藏在細節中。注重細節描寫，將筆墨集中于對人物神情或動作的描寫上，往往能從側面彰顯情感。例如，在課文《慈母情深》中，作者并未直接表達對母親的感恩之情，而是通過細節描寫加以體現。如寫母親疲憊的雙眼及操勞的背影，凸顯母親工作的艱辛，從而表明自己對母親的感恩。課文《背影》則通過父親攀爬月臺為兒子買橘子時的艱難動作表現了父愛。這些微小的細節，讓情感悄然升華。請看下面的示例：

母親總是喜歡用一只軟綿綿的大手輕輕按住我的頭頂，另一只手拿著小梳子，細細地、一繼一繼地把我的頭發攏順。她的動作是那么輕柔，每梳一次，一絲絲微弱的如同電流一般的感覺便會從我的頭頂直通腳底，麻麻的、酥酥的。有時撓得我癢癢的，咯咯地笑個不停。我轉過頭去，發現母親也正在看著我，呵呵地笑著，頓時，一股濃濃的情愫仿若春天里的陽光灑滿了我的心田。

——《母愛似水》

小作者用生動的細節描寫塑造了一個為女兒梳頭的慈母形象，把母親對女兒的關愛之情融入在了為女兒梳頭的細節中，耐人尋味。

佳作展示

我不再任性

從前的我，非常任性，直到那次獨自出行的前一天晚上，我才從媽媽的付出中感悟到：我不能再任性了。

那個夏天，媽媽因工作原因必須留在上海，我只能獨自坐飛機回老家和外婆一起過暑假。

臨行前夜，媽媽多次來到我的房間，“你的東西收拾好了嗎？充電器帶了沒？作業沒落下吧？手機……”她無數遍地問著。“嗯，嗯”面對她的問題，我無數遍漫不經心地回答。“明天就離開這了，再忍一晚上。”我想。“還有，別忘了…”媽媽看見我心不在焉的模樣，加重了語氣，又說起了注意事項。“我知道了，都多少遍了，說夠了沒？”我沒忍住，不耐煩地嗆媽媽。媽媽先是一愣，表情有些茫然和錯愕，張開嘴想說些什么卻又憋了回去，深吸口氣，喃喃自語道：“那，你……知道就行。”說罷，她便轉身出門了，背影隨著房門的“喔當”一聲消失不見，我的心里有些不是滋味。

拿出手機，正想和朋友打一局游戲，媽媽又端了碗牛奶進來：“趁熱喝，別涼了。”我注意到她的眼角有些泛紅。我的鼻頭不禁一酸，匆匆放下手機，眼角也有些濕潤。

第二天出門前，媽媽特意為我整理了一下衣角，小心翼翼地囑咐道：“出門注意安全，可別粗心大意，不要和陌生人說話，到了機場打個電話，記得給家人報個平安…”她通紅的眼睛有些微微發澀，似乎又是害怕我嫌她煩。一絲愧意霎時涌上心頭，我輕輕拉住她的手說：“媽，我會的。”我看到了她奪眶而出的眼淚和欣慰的笑容。

走出大門，回望家的方向。三樓的陽臺上，母親正滿懷笑意地注視著我。我轉過頭，拭去眼角的淚水。

下了飛機，我趕緊掏出手機，翻開通話記錄，只見“已撥電話”中全是我和朋友的記錄，“未接來電”里卻只有一個號碼，冷清清的，伴隨著一個讓我觸目驚心的未接次數。我趕緊撥通了媽媽的電話，不到一秒，她就接通了電話。“媽，我到家了，挺好的。”這回，媽媽依舊在電話里不停嘮叨，我卻沒有感到絲毫厭惡。我知道，我不會再任性了。

正如歌曲中唱的：聽媽媽的話，別讓她受傷…是啊，少一點任性，多一點傾聽，再也不能傷害在成長路上關心我的人。

點評

小作者通過精彩的細節描寫，展現了母親的溫柔體貼，以及自己心理的轉變過程，使全文洋溢著真摯熱烈的情感，很有感染力。