讓編寫寓言的智慧火花于筆尖閃爍

寓言是一種有趣的文學形式，同學們已經聽過、讀過許多寓言故事，如《龜兔賽跑》《狐假虎威》《守株待兔》等。這些寓言故事不僅生動活潑、新奇有趣，而且蘊含深刻的人生哲理，值得細細思考與品讀。那么，該如何編寫寓言故事呢？

一、留心生活，尋找編寫寓言的靈感

“寓”指寄托，“言”指故事，“寓言”即指蘊含哲理的故事。例如，讀《龜兔賽跑》，能讓我們了解“謙虛使人進步，驕傲使人落后”或者“堅持就能成功”的道理；讀《狐假虎威》，則讓我們多一分警惕，明白“要開動腦筋，不要輕易相信他人”的道理；讀《守株待兔》，則警示我們“不要因一時的成功而忽視了長久的努力”，更強調了腳踏實地和辛勤勞動的重要性。可見，每個寓言故事都來自現實生活，它是對現實生活的延伸與影射，是對社會現象的濃縮與概括，能給讀者帶來生活中的啟示。因此，在編寫寓言故事前，先要確定寓言故事的主題，明確該故事要反映的現象與揭示的道理，進而在確立作文中心思想的基礎上編寫故事。另外，寓言中所傳達的思想應當是積極向上的，這便要求我們留心生活、仔細觀察，廣泛閱讀與不斷學習，在生活中尋找編寫寓言的靈感。例如，可把“勇于面對挫折”作為寓言故事的主題，以“溫室的花朵”和“野花”兩種不同環境中的植物作為主人公編寫故事，反映“勇于面對挫折，才能取得成功”的道理；又如，也可把“要看到自己的長處，找到自己的價值”作為寓言故事的主題，以“看起來不起眼的泥土最后變成價值連城的文物”的經歷為線索編寫故事，深刻揭示道理。可見，生活中的許多哲理，都是寓言創作的不竭源泉，如：

一位農夫正挑著擔子行走在狹窄的山間小道上。

扁擔的一端得意揚揚地說：“我每天幫主人挑水、擔柴，真累呀，要說誰功勞大，當然是我！”

扁擔的另一端不服氣了，反駁道：“你扛那點東西還好意思說，我扛的比你多，當然是我的貢獻最大！”

于是，扁擔的兩端發生了爭執，誰也不服誰，就這樣生氣地斷成了兩截。農夫摔了個大跟頭，他看了看斷裂的扁擔，把它帶回了家。

回到家，農夫二話不說就把扁擔扔進了灶膛里當柴燒，因為折斷的扁擔已經沒用了。面對熊熊燃燒的大火，扁擔的兩端追悔莫及。

同舟共濟，方能面對風雨。堡壘總是從內部瓦解的，若不團結，任何力量都是渺小的。

——《一根扁擔》

小作者圍繞“團結就是力量”這個主題，以“一根扁擔的兩端”為主人公，編了個故事，生動、鮮明地展示了“不團結終將招致毀滅”的道理，發人深省。

二、巧選素材，寫出獨特的角色

與童話類似，寓言帶有奇幻、虛構的特點，在寓言故事中，無論是一棵小草，還是一片森林，或者任何有生命的或無生命的事物，都可以成為寓言故事的主人公。例如，在課文《狐假虎威》中，作者以狐貍、老虎等動物為寫作原型，用擬人手法表現了狐貍的機智與狡猾，老虎的威嚴與愚蠢，鮮明且獨特的形象，使故事既有趣味又有內涵；在課文《陶罐和鐵罐》中，作者則以陶罐與鐵罐這兩種常見的物件為原型，虛構“陶罐與鐵罐間的對話”，凸顯了鐵罐的傲慢無禮、狂妄自大和陶罐的低調謙卑、虛懷若谷。可見，每個寓言故事中都有一個或多個特點鮮明、個性突出的“人物”角色。因此，在編寫寓言故事時，也可把現實生活中存在的事物作為寫作素材，采取擬人的寫作手法，賦予動物、植物或器物人的情感與品質，塑造個性鮮明的角色，如：

從前，有只小螞蟻，正在耐心地搬運食物。

這時，一只強壯的甲蟲路過，看了看小螞蟻，輕蔑地說：“瞧瞧你那弱不禁風的樣子，搬這點東西都這么費勁，再看看我，我有著強壯的身體和有力的鉗子，比你強多了。”

小螞蟻不甘示弱，毫不氣餒地說道：“一個人的力量總是有限的，我們螞蟻可團結了，不像你們，成天就喜歡打架，不信，明天我們來比一比，看看誰厲害！”

“比就比，誰怕誰！”甲蟲傲慢地回道。

轉眼，就到了比賽的日子，一只甲蟲和一大群螞蟻出現在了廣場上......

——《螞蟻和甲蟲》

小作者以“螞蟻與甲蟲”為寫作原型，大膽想象了螞蟻與甲蟲間的對話，使一個傲慢無禮、狂妄自大的甲蟲形象和一個不卑不亢、臨危不懼的螞蟻形象躍然紙上。

三、梳理思路，寫出連貫完整的情節

一個內容豐富、思想深刻的寓言故事，必然有完整的故事起因、經過與結果，同時也會有一些曲折反轉的故事情節。例如，在寓言故事《狐假虎威》中，狐貍屢次受到老虎的死亡威脅，即使面對如此險境，狐貍卻依舊臨危不懼，鎮定自若地在老虎面前完成了自己的“表演”，從老虎口中“逃出生天”，情節的緊張與刺激，使故事更加扣人心弦、耐人尋味；在寓言故事《畫蛇添足》中，主人公本可因率先完成任務而暢飲美酒，卻因多此一舉而功虧一，弄巧成拙，故事情節的反轉，不僅點明了故事的寓意，更增添了故事的趣味。因此，同學們也應當從經典寓言故事中借鑒寫作技巧，梳理寫作思路，在寓言故事中寫出故事的起因、經過與結果，使故事的情節連貫且完整，如：

蝙蝠在捕捉蚊子時，會先用超聲波鎖定蚊子的位置，再出擊，這樣，即使是在漆黑的夜晚，蝙蝠抓起蚊子來也是十拿九穩，很少失手。

蚊子們心里清楚，想戰勝強大的蝙蝠，根本不可能。生存下去的唯一方法，就是讓自己的飛行技巧更熟練，飛行動作更復雜一點。

于是，蚊子們都學會了上上下下，左左右右地飛，甚至還有的蚊子能繞著圈飛行。唯有一只蚊子比較特殊，當他感受到蝙蝠即將臨近時，會趕緊收縮翅膀，讓自己像顆塵埃一樣跌落到地面，以此躲避蝙蝠的追蹤。靠著這樣的方法，它一次次地從蝙蝠的手中死里逃生。

看著同伴們一個個殞命，有只蚊子忍不住問這只幸存的蚊子：“和你同時出生的蚊子幾乎全部喪生了，為什么你還能活著？”

蚊子淡定地回答：“因為我沒有隨大流。”

——《幸存的蚊子》

小作者以“蝙蝠和蚊子之間的較量”為主線，以“幸存的蚊子”為主人公，編寫了一個寓言故事，詳細交代了故事的起因、經過、結果。其他蚊子苦練飛行技巧，卻無一例外在蝙蝠手中殞命，“幸運的蚊子”卻活了下來。小作者借蚊子的故事闡明了“不要盲目從眾”的道理

四、加點趣味，活用個性化語言

語言描寫是寓言故事的“重頭戲”，許多不同類型的寓言故事中都有精彩的語言描寫，其對塑造角色形象、凸顯角色性格起到了非常重要的作用。例如，在寓言故事《烏鴉與狐貍》中，作者對狐貍誘騙烏鴉的語言進行了細致生動的描寫，彰顯了狐貍的陰險與狡猾；在寓言故事《龜兔賽跑》中，作者對兔子譏諷烏龜的話語進行了詳細描寫，凸顯了兔子的傲慢。可見，適當發揮想象力，用擬人手法賦予寓言故事中的角色以“生命”，并編造精彩有趣的對話，往往能給故事增添不少趣味，同學們應活用個性化語言，彰顯筆下角色的性格，如：

狗總是喜歡欺負貓，每次見到貓，都會追著咬，貓只能爬樹躲避，這讓貓心里很不是滋味。聽說狐貍是森林里最聰明的動物，于是貓準備拜狐貍為師，學習戰勝狗的本領。

這天，貓在森林里轉悠了許久，終于在一條小溪旁找到了狐貍，于是熱情地跟狐貍打招呼：“狐貍大哥，聽說這森林里屬你最聰明，我想做你的徒弟，跟你學一些本事，可以嗎？”狐貍一向驕傲，不太愿意和貓說話，于是斜著眼晴瞥了瞥貓，說道：“我當是誰，原來是小貓啊，你要做我的徒弟，也不是不可以，但你除了捉老鼠，還會什么？說說你的本領，我看看你夠不夠資格做我徒弟。”貓謙虛地回答：“除了捉老鼠，我就只會爬樹了，以前，我都是靠爬樹躲避狗的攻擊。”狐貍捂了捂嘴，笑著說：“原來你如此無能啊，我會的本領可多了，還有十幾種計謀，本來我是不愿收你這個徒弟的，但看在你這么可憐的份兒上，就收下你吧。”

——《本領不在多而在實用》

小作者用生動有趣的語言塑造了兩個不同的動物角色，彰顯了狐貍的傲慢自大和小貓的低調謙卑。

五、揭示主題，點明深刻的寓意

“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，面對不同寓言故事，每個讀者都能從不同角度理解該故事的寓意。讀《龜兔賽跑》，既可從兔子的角度出發，明白“驕兵必敗”的道理，也可從烏龜的角度出發，懂得“堅持就是勝利”；讀《狐假虎威》，既可佩服狐貍的機智勇敢、臨危不亂，也可從故事的整體出發，學會觀察事物要去偽存真、由表及里。因此，同學們應當在寓言故事的末尾闡明哲理，以揭示主題，讓讀者更好地理解故事要傳達的寓意，如：

正說著，獵人忽然帶著獵狗闖入了森林，貓立刻爬上了樹，狐貍卻被獵狗死死咬住了脖子。貓著急地在樹上大喊：“狐貍大哥，快用你的本領和計謀脫身呀！”

狐貍的話還沒說出口，就被狗咬死了。貓看到狐貍的下場后感慨不已：“狐貍有那么多的本事，還是死在了獵狗嘴里。看來擁有的本領不在于多，而在于有用！”從此，貓更加刻苦練習爬樹的本領了。

——《本領不在多而在實用》

小作者在故事結尾通過小貓的話點明了“本領不在多而在實用”這個道理，使故事的結尾寓意深刻，發人深省。

佳作展示

肚子和肢體

從前，人的各個部位并不像現在這么協調，而是各做各的，互不相干。可是肢體總是對肚子心生怨恨，嫌棄肚子好吃懶做、游手好閑。肢體們心里想：“我們成天東奔西走，累死累活，來滿足肚子的貪欲和奢求，臟活累活兒都由我們干，他卻獨自享福，憑啥呀？我們要罷工！”

“肚子，你這個懶惰的東西，天天什么事也不做，就光讓我們伺候你，這也太不公平了！”肢體們氣憤地說。

“不不不，親愛的肢體們，我并不是什么事情也不做，相反，我每天要做的事情可多了，我要幫助主人消化他吃的食物，并把食物里的營養物質提取出來，再傳遞給你們，這樣，你們才有力氣玩耍和奔跑啊。”肚子語氣輕柔、不緊不慢地說。

“胡說！”肢體們惱怒了，“就算沒有你，我們也能過得好好的，你等著吧，從今天起，我們停止給你的一切供應，看你怎么辦！”

于是，肢體們開始了“集體罷工”，手不再往嘴里塞東西，牙齒也不再咀嚼食物，就這樣，肚子餓得咕咕響，饑腸輾輾，有氣無力地說道：“快給我點食物吧，再這樣下去，我們都會不行的。”

“嘿嘿，知道厲害了吧，讓你平時偷懶！我們才不管你呢，不用幫你干活，我們輕松多了。”肢體們吼道。就這樣，肚子越來越饑餓，漸漸地，肢體們也開始感覺到頭暈目眩、渾身無力。

這時肢體才意識到肚子說得沒錯，趕緊誠懇地向肚子道歉：“對不起，我們錯怪你了。”肚子微笑地說：“沒事，你們當初給我食物的時候，我也應該說聲謝謝的，現在大家趕緊行動起來，給我點食物，一起面對這次危機吧！”

就這樣，肢體們開始往肚子里投喂食物，身體也恢復了往日的活力。從此，肚子和肢體開始和諧共處了。它們明白，只有團結協作、同舟共濟，才能維持身體健康。

【點評】

小作者圍繞肚子和肢體間的沖突編寫了一個寓言故事，用生動活潑的語言寫出了肚子和肢體的不同性格，生動闡釋了“唯有大家同舟共濟、各司其職，才能保持身體穩定運行”的哲理，