記敘文寫作七“要 ”

中學(xué)生活力滿滿，對(duì)外界的新事物、新觀念充滿了探索的渴望，樂(lè)于嘗試和接納新鮮有趣的東西，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，希望能夠?qū)⒆约簩?duì)自然的獨(dú)特感悟、對(duì)社會(huì)的深刻思考展現(xiàn)出來(lái)。記敘文能夠滿足同學(xué)們的這種寫作需求，那么如何才能寫出一篇優(yōu)秀的記敘文呢？其實(shí)要想寫好記敘文只要把握好以下七個(gè)方面即可。

一、標(biāo)題要亮眼

標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，猶如靈魂與軀體的關(guān)系。一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該準(zhǔn)確反映文章的核心內(nèi)容和主題思想。例如，一篇描寫童年趣事的記敘文，題目為“那個(gè)夏天”，雖然簡(jiǎn)潔，但缺乏特色；若改為“蟬鳴里的夏天”，則能喚起讀者對(duì)夏日童年的美好回憶，既點(diǎn)明了時(shí)間背景，又渲染了情感氛圍。在擬題時(shí)，要避免使用過(guò)于寬泛或模糊的詞語(yǔ)。比如“我的經(jīng)歷”這樣的標(biāo)題，既無(wú)法體現(xiàn)文章特色，也難以引起讀者的閱讀興趣。相反，“第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行”這樣的標(biāo)題，就能讓讀者對(duì)文章內(nèi)容充滿期待。

比喻和擬人是讓標(biāo)題生動(dòng)形象的有效方法。例如，“時(shí)間的腳步”這個(gè)標(biāo)題，將抽象的時(shí)間具象化，讓讀者感受到時(shí)光流逝的動(dòng)感；“春天的微笑”則賦予了春天以人的特征，令人感到春天生機(jī)盎然，無(wú)比溫暖。

對(duì)比手法可以制造強(qiáng)烈的反差效果。“最熟悉的陌生人”這個(gè)標(biāo)題，通過(guò)矛盾修辭引發(fā)讀者思考；“平凡中的不平凡”則突出了文章想要表達(dá)的主題。

雙關(guān)和懸念的運(yùn)用能讓標(biāo)題更具吸引力。“等風(fēng)來(lái)”這個(gè)標(biāo)題，既可以是字面意義上的等待風(fēng)起，也可以隱喻等待機(jī)遇；“門后的秘密”則通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的好奇心。

二、開頭要精彩

一個(gè)成功的開頭，往往能在寥寥數(shù)語(yǔ)中，既點(diǎn)明主題，又埋下伏筆，為全文奠定基調(diào)，讓讀者產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的強(qiáng)烈愿望。

以朱自清的《背影》為例，開篇寫道“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”短短一句話，既交代了時(shí)間跨度，又點(diǎn)明了文章的核心意象一父親的背影。作者用“最不能忘記”這個(gè)短語(yǔ)，既表達(dá)了深切的思念之情，又暗示了背影背后蘊(yùn)含的感人故事。這樣的開頭，如同一把精巧的鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)就打開了讀者的心扉。

魯迅的《故鄉(xiāng)》，開頭寫道“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。”這句話看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深意。“冒了嚴(yán)寒”暗示了歸途的艱辛；“相隔二千余里”突出了距離的遙遠(yuǎn)；“別了二十余年”則強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的久遠(yuǎn)。這三個(gè)要素疊加在一起，立即營(yíng)造出一種滄桑感，為后文對(duì)故鄉(xiāng)變遷的感慨埋下了伏筆。

余華的《活著》開頭也別具匠心“我比現(xiàn)在年輕十歲的時(shí)候，獲得了一個(gè)游手好閑的職業(yè)—一到鄉(xiāng)間去收集民間歌謠。”這個(gè)開頭看似隨意，實(shí)則暗藏玄機(jī)。“游手好閑的職業(yè)”這個(gè)矛盾修辭，既制造了懸念，又暗示了敘述者獨(dú)特的觀察視角；“收集民間歌謠”則暗示了故事的口述性質(zhì)，為后文福貴自述人生經(jīng)歷做好了鋪墊。

這些經(jīng)典作品的開頭，都體現(xiàn)了”一語(yǔ)破的”的精髓一一或直抒胸臆，或暗藏機(jī)鋒，或設(shè)置懸念，但都做到了言簡(jiǎn)意賅、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。一個(gè)好的開頭，應(yīng)該像一首樂(lè)曲的前奏，既要抓住聽眾的耳朵，又要為后續(xù)樂(lè)章的發(fā)展定下基調(diào)；應(yīng)該像一幅畫的底色，既要自成一體，又要為后續(xù)色彩的鋪陳做好準(zhǔn)備。在寫作中，我們可以借鑒這些經(jīng)典作品的開頭技巧：要找準(zhǔn)文章的“文眼”，即最能體現(xiàn)主題的關(guān)鍵詞或核心意象；巧設(shè)開頭的句式結(jié)構(gòu)，使其既簡(jiǎn)潔有力，又富有節(jié)奏感；注意開頭與全文的呼應(yīng)關(guān)系，使其既能獨(dú)立成章，又能自然引出下文。

三、結(jié)構(gòu)要科學(xué)

記敘文的結(jié)構(gòu)既要保證整體布局的和諧，又要注重細(xì)節(jié)處理的精妙。巧妙安排文章結(jié)構(gòu)能夠增強(qiáng)文章的連貫性，增添閱讀的趣味性。

以優(yōu)秀作文《蘇軾，我心中的明月》為例，文章巧妙地將“蘇軾，你是我心中的明月，照亮我人生的燈塔”這一主題貫穿始終。開篇寫道：“在歷史的長(zhǎng)河中，有這樣一輪明月，它的清輝穿越千年，依然照亮著后人的心靈。”這句話既點(diǎn)明了主題，又為后文理下了伏筆。文章中間部分寫道：“你雖身處逆境，卻始終保持著‘一蓑煙雨任平生’的豁達(dá)。你的詩(shī)詞，如明月般清朗，照亮了無(wú)數(shù)迷茫者的心靈。林語(yǔ)堂繼承了你的樂(lè)觀與智慧，在《蘇東坡傳》中展現(xiàn)了你完整的人生畫卷；余光中繼承了你的豪邁與深情，在《尋李白》中延續(xù)了你對(duì)理想的追求；余秋雨繼承了你的歷史洞察力，在《文化苦旅》中延續(xù)了你對(duì)文化的思考。”結(jié)尾處，作者再次點(diǎn)題：“蘇軾，你是我心中的明月，不僅照亮了我的文學(xué)之路，更指引著我的人生方向。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，你的精神依然如明月般清輝永駐，照亮著我們前行的道路。”

這種結(jié)構(gòu)安排，如同園林中的回廊，既有連貫性，又有層次感。主題的反復(fù)出現(xiàn)，就像園林中的標(biāo)志性建筑，既起到了指引方向的作用，又強(qiáng)化了主題的表達(dá)。

四、情節(jié)要起伏

古人云：“文似看山不喜平。”記敘文的情節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)如山川起伏，既有高峰的壯麗，也有低谷的幽深。情節(jié)波瀾起伏不僅能夠增強(qiáng)文章的吸引力，還能深化主題，增強(qiáng)文章的感染力。

以經(jīng)典作品《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例，作者施耐庵精心設(shè)計(jì)，將林沖的遭遇寫得扣人心弦。當(dāng)林沖得知陸謙等人設(shè)計(jì)陷害自己時(shí)，“心頭那把無(wú)明業(yè)火，焰騰騰地按捺不住”，情節(jié)驟然緊張。然而，作者并未讓林沖立即進(jìn)行復(fù)仇，而是描寫林沖“忍氣吞聲”的過(guò)程，讓情節(jié)暫時(shí)緩和，這樣處理張弛有度，為后文的高潮做好了鋪墊。當(dāng)林沖在山神廟聽到陸謙等人的對(duì)話時(shí)，氣氛再次緊張起來(lái)。作者并未立即描寫林沖的復(fù)仇，而是通過(guò)“那雪正下得緊”的環(huán)境描寫，渲染氣氛，制造懸念。這種欲揚(yáng)先抑的手法，讓情節(jié)更加扣人心弦。在林沖復(fù)仇的高潮部分，作者通過(guò)“一槍一個(gè)，翻在地”的簡(jiǎn)潔描寫，將情節(jié)推向最高潮。隨后，通過(guò)“提了槍，便出廟門投東去”的描寫，讓情節(jié)再次緩和，為后文的發(fā)展留下空間。

好的情節(jié)設(shè)計(jì)不僅要吸引讀者的注意力，還要能夠深化主題，增強(qiáng)文章的感染力。讓我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)情節(jié)，打造一座敘事迷宮。

五、細(xì)節(jié)要傳神

人物、景物描寫形象生動(dòng)與否是衡量文章優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)膩、具體的寫人敘事、寫景狀物，才能在讀者心中留下深刻印象。不少同學(xué)的作文卻陷入內(nèi)容空洞的泥沼，無(wú)論描寫何種情感或場(chǎng)景，都只是幾句干癟的話，諸如“我開心極了！”“棒極了”之類。這樣空洞的敘述，難以在讀者的腦海中激起漣漪，更別提留下深刻的印記了。

如何才能擺脫這種寫作困境呢？答案便是聚焦細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是人物的細(xì)微舉止、動(dòng)作，或是事物中看似平凡卻蘊(yùn)含深意的細(xì)微之處。這些看似微不足道的細(xì)節(jié)，實(shí)則蘊(yùn)藏著巨大的能量，能夠點(diǎn)燃讀者內(nèi)心的情感火焰。人物性格的豐滿塑造、作者情感的真摯抒發(fā)，都離不開這些一字千金、一針見血的精妙細(xì)節(jié)。

以朱自清先生的《背影》為例，文中對(duì)父親攀爬月臺(tái)買橘子的描寫堪稱經(jīng)典。“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這一連串細(xì)致入微的動(dòng)作描寫，將父親對(duì)兒子深沉的愛展現(xiàn)得淋漓盡致。父親那艱難的攀爬姿態(tài)，每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著對(duì)兒子的牽掛與關(guān)懷，讓讀者仿佛身臨其境，真切地感受到這份父子之間的深情厚誼。僅僅是這一段對(duì)父親攀爬月臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫，就生動(dòng)地勾勒出父親的形象，傳遞出作者對(duì)父親深深的敬愛與感激之情。

細(xì)節(jié)描寫能讓平凡的文字綻放出非凡的光彩，讓讀者在字里行間感受到真實(shí)而深刻的情感。在記敘文寫作中，我們要善于捕捉這些細(xì)節(jié)，并用細(xì)膩的筆觸將它們呈現(xiàn)出來(lái)，讓文章充滿感染力和生命力。

六、內(nèi)容要扣題

合理扣題能讓文章的論述和表達(dá)條理清晰，使讀者能夠輕松理解作者的思路和意圖，并能夠讓文章的各個(gè)部分聯(lián)系更加緊密，內(nèi)容層次更加分明，將文章的中心思想更加清晰地展現(xiàn)出來(lái)，提升文章的質(zhì)量和說(shuō)服力。

以作文《我的爺爺》為例，作文開頭直接點(diǎn)明文章的主題，表明爺爺在作者心中的重要地位，同時(shí)為后文埋下伏筆，比如：“爺爺是個(gè)普通的人，但在我心里，他是最值得我尊敬和學(xué)習(xí)的人。”之后描述爺爺?shù)男蜗螅粩嗌罨_篇提到的主題，比如對(duì)爺爺勤勞、負(fù)責(zé)等形象進(jìn)行描述，緊扣住爺爺值得尊敬這一主題。結(jié)尾寫道：“爺爺就是這樣一個(gè)普通卻又不平凡的人，他用自己的言行影響著我，讓我學(xué)會(huì)了勤勞、堅(jiān)持和勇敢，我很感謝爺爺，也很尊敬他。”這樣寫呼應(yīng)開頭，進(jìn)一步突出爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)和爺爺值得尊敬的主題，提升了表達(dá)效果。

七、結(jié)尾要精巧

一篇優(yōu)秀的作文，寫好結(jié)尾也非常重要，精巧的結(jié)尾不僅能讓文章更加完整，還可以提升作文的文學(xué)性和藝術(shù)性。但很多同學(xué)寫作文時(shí)，往往為了結(jié)尾而結(jié)尾，由于結(jié)尾較倉(cāng)促，使文章讀起來(lái)不夠順暢，讓讀者覺得有些欠缺。在實(shí)際寫作中，作文的結(jié)尾方式豐富多樣，不同類型的文章適合不同的結(jié)尾方式。

有些文章適合采用自然收束、戛然而止的結(jié)尾方式。比如學(xué)生作文《鄉(xiāng)村的暑假》，作者詳細(xì)描述了自己在鄉(xiāng)村度過(guò)暑假的經(jīng)歷，像跟著爺爺去田里勞作，和小伙伴在河邊嬉戲等。文章的結(jié)尾是這樣寫的：“暑假結(jié)束了，我離開了鄉(xiāng)村回到了城市。但鄉(xiāng)村的那些日子，會(huì)一直留在我的心里。”這個(gè)結(jié)尾看似簡(jiǎn)潔，卻明確表達(dá)了讀者感受到作者對(duì)鄉(xiāng)村暑假生活的懷念，并讓讀者沉浸在對(duì)鄉(xiāng)村生活的憧憬之中。

而有些文章采用總括全文、升華主題的結(jié)尾方式。例如寫自己學(xué)書法經(jīng)歷，在講述了自己對(duì)書法產(chǎn)生了興趣的原因，以及經(jīng)歷了很多挫折后，書法水平不斷提升的經(jīng)歷后，可以這樣：“書法已經(jīng)成為我生活中不可割舍的一部分，它讓我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，帶給我內(nèi)心的平靜，讓我在喧囂的世界中找到一片寧?kù)o之地。”這樣結(jié)尾，闡述了書法對(duì)于我們生活的意義，從單純的興趣愛好上升到對(duì)其生活態(tài)度和精神世界產(chǎn)生影響的高度，讓文章主題更有深度。

而提出希望、指明方向的結(jié)尾方式，能給予讀者積極的引導(dǎo)。比如梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，是這樣結(jié)尾的：“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”激昂的文字表達(dá)了對(duì)少年的殷切期望，指明了少年對(duì)于國(guó)家和民族的重要使命，激勵(lì)無(wú)數(shù)中華兒女為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

希望大家在今后的寫作中，能夠牢記這七“要”，不斷實(shí)踐、反復(fù)琢磨。在日常的學(xué)習(xí)與生活里，用心觀察、用心感悟，將生活中的點(diǎn)滴化作筆下的動(dòng)人篇章。相信只要我們持之以恒，定能在記敘文寫作的道路上越走越遠(yuǎn)，用文字描繪出屬于自己的絢麗風(fēng)景，創(chuàng)作出更多精彩動(dòng)人、令人回味的佳作。