以“三個屬性” 為導向的新財經人才培養模式探索與實踐

黨的十八大以來，我國堅持把教育作為國之大計黨之大計，深入實施科教興國戰略，將教育、科技、人才作為全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。習近平總書記在全國教育大會上強調，“教育是強國建設、民族復興之基”“要完善高校人才培養模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養”[]。在經濟高質量發展的宏觀背景下，新財經人才培養是高等財經教育對新一輪科技革命和產業變革的響應，不僅關乎經濟社會發展的未來走向，也是實現中國式現代化的關鍵要素[2]。新財經人才具備扎實的經濟學理論基礎、跨學科的知識結構、良好的創新思維與實踐能力，以及深厚的人文素養[3]。然而，當前國內高校在新財經人才培養過程中仍面臨諸多挑戰，如理論與實踐脫節、思政教育與專業教育融合不足、創新創業實踐平臺匱乏以及育人隊伍協同效應不佳等。因此，探索并建立一種符合新時代要求的新財經人才培養模式，已成為高校教育改革的重要課題。本研究以教育的“三個屬性”為導向，深入分析當前新財經人才培養中存在的問題，提出以“五維融合”為核心的新財經人才培養模式，旨在豐富新財經人才培養的理論體系，為高校教育改革提供有益的參考與借鑒。

探索新財經人才培養模式的價值遵循

在全面建設社會主義現代化國家的宏偉藍圖下，教育被賦予了基礎性、戰略性的重要地位。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，為新時代教育事業發展指明了方向，也為新財經人才培養提出了新的更高要求。面對新時代呼喚，高校應深刻認識到在培養新財經人才的過程中，必須強化教育的政治屬性、人民屬性和戰略屬性[4]。政治屬性要求培養出來的人才具有堅定政治立場和深厚愛國情懷，始終與黨和國家同心同德，努力成為堪當民族復興大任的時代新人；人民屬性要求以學生為中心，為學生提供全方位、系統化學業提升與指導服務，確保每個學生都能享受到公平而有質量的教育；戰略屬性則要求學生關注國家發展戰略和全球經濟趨勢，從而具備前瞻性戰略思維和新時代廣闊視野，積極投身于經濟社會發展。

在此背景下，探索新財經人才培養模式的意義體現在三個方面：一是響應國家戰略需求。探索和實踐以“三個屬性”為導向的新財經人才培養模式，培養具有全球視野、創新精神和實踐能力的高素質新財經人才，為國家發展提供人才支撐。二是推動高等教育改革。人才培養模式的創新已成為當前教育改革的重點。本研究提出的“五維融合”新財經人才培養模式，有助于解決高校新財經人才培養中存在的問題，為高等教育改革提供了新的思路和方法，推動教育質量的全面提升。三是促進學生全面發展。本研究提出通過強化思想政治教育與專業教育的融合、優化學風建設、加強實踐創新能力培養以及構建協同育人機制等措施促進學生全面發展，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

新財經人才培養的瓶頸分析

當前，盡管高校在新財經人才培養方面取得了一定的成效，但仍存在諸多問題，主要表現在以下四個“不均衡”方面：

第一，經濟理論與專業實踐結合不均衡。在當前財經類專業的教學過程中，課程內容往往過于側重理論知識的傳授，而缺乏與行業實際、市場動態的緊密結合。學生實習缺乏系統性和實踐性，導致創新思維和市場適應能力未能充分培養和提升。

第二，思想政治教育與專業教育融合不均衡。近年來，高校在推進思政教育與專業教育融合方面取得了一定進展，但仍存在融合的深度和廣度有待加強和吸引力不足等問題。由于思政元素的挖掘不夠深入，導致思政教育的效果未能充分體現，專業教育質量有待提升。

第三，創新創業實踐能力培養不均衡。高校當前在創新創業教育方面主要停留在理論層面，缺乏足夠的實踐機會和平臺。學生將理論知識轉化為實際操作能力方面存在明顯不足，導致學生的創新思維和創業潛能的有效釋放被削弱，對未來的職業發展路徑產生不利影響。

第四，育人隊伍的協同效應發揮不均衡。教師隊伍作為人才培養體系的核心力量，與輔導員隊伍、管理隊伍共同構成了高校育人的重要組成部分。然而，當前這些隊伍之間普遍存在著溝通不暢、合作機制不健全的問題，阻礙了教育資源的有效整合與優化配置，也影響了育人效果的全面提升。

“五維融合”新財經人才培養模式的構建

針對上述問題，北京工商大學經濟學院（以下簡稱學院）在學生培養環節中，以教育的“三個屬性”為導向，錨定新財經人才培養目標，聚焦找差距、糾偏向、補短板，對照新時代“立德樹人”的根本要求，突出“三全育人”的教育理念，通過強化育人目標、優化培養模式、落實保障措施，探索并提出集“黨建、學風、實踐、文化、隊伍”于一體的“五維融合”新財經人才培養模式。

1.強化育人目標：增強教育思政引領力

學院立足教育的政治屬性，始終將立德樹人作為教育的根本任務，構建培養人的全面發展的新生態，書寫以教育強國支撐引領中國式現代化的新篇章。通過強化學生的價值引領，實現將思政教育與專業教育的深度融合，培養既具有堅定政治立場、高尚品德和社會責任感，又掌握扎實專業知識、具備卓越實踐能力和創新精神的新財經人才。

2.優化培養模式：提升財經人才競爭力

學院構建“黨建、學風、實踐、文化、隊伍”五位一體育人模式，推動“五維融合”，為人才培養注入思政新質生產力，取得育人新成效。

第一，以黨建為龍頭，促進思想政治教育與專業教育的深度融合。在教育管理方面，創新實施學生黨建“五力工作法”，即強化思想引領力、增強政治組織力、發揮隊伍先鋒力、提升活動感召力以及確保制度保障力，為學生思想政治教育與成長成才提供政治基礎。在教育形式方面，同專業的教師黨支部、本科生黨支部和研究生黨支部開展“ 共建，實現思想政治資源與專業知識資源共享、黨風學風以及實踐活動的共享與聯辦。在教育方式上，打造學院黨建IP品牌，組建“習近平經濟思想宣講團”、開設系列情景式黨課，豐富教育內涵與形式。

第二，以學風為根基，促進學風建設與學生發展的深度融合。針對不同階段、不同層次學生的實際需求，構建樂學、輔學、導學、領學、優學、互學“六位一體”學風融合建設體系。開展青春榜樣經驗分享會、專業師生見面會、經濟學名家大講壇、留學深造專家講座等多樣性學業活動。依托中國科學技術協會學風涵養工作室成立“經英”學業發展中心，面向全院學生推出多類型、靶向性學業輔導，特別關注學困生和少數民族學生，實施精準幫扶。

第三，以實踐為平臺，促進“第一課堂”與“第二課堂”的深度融合。學院打造一站式“雙創”服務中心，激活“第二課堂”的孵化融合效應。通過引導科研意識覺醒、開展系統培訓、精心培育項目、打造孵化全鏈條服務，提升學生的科創能力，為培育拔尖創新人才奠定基礎。學生參與高水平學科競賽的佳績頻傳；參與高水平學術會議的機會日益增多，學術視野不斷拓寬。

第四，以文化為紐帶，促進學生個性發展與全面發展的深度融合。學院秉承“經世濟民、勤學篤行”的學院文化理念，努力踐行“三牛”小犇精神，培育大牛文化氛圍。精心策劃有溫度的開學典禮、畢業典禮以及表彰大會“三大典禮”，營造溫馨勵志的校園文化氛圍。在各類文體活動中多次蟬聯第一名，展現出強大的凝聚力，是學院“五育并舉、全面育人”成果的生動展現。

第五，以隊伍為支撐，促進校內資源與校外資源的深度融合。學院積極探索并構建一套全方位、多層次的協同育人機制，融合輔導員、班主任、專任教師、優秀校友及校外各類資源的力量。在思政引領、專業教育、實踐育人、國際視野拓展、職業生涯規劃、就業指導等方面發揮各教育主體的獨特優勢，形成強大工作合力，為學生全面發展提供有力保障。

3.落實保障措施：提供人才培養支撐力

為確保新財經人才培養模式的順利實施和高效運行，學院采取一系列保障措施，為人才培養提供堅實支撐。

第一，優化學業支持與發展體系。學院充分考慮學生成長成才的多元化需求，通過加強學業輔導、深化心理輔導、強化職業規劃輔導、完善就業指導，實現全方位、全過程、全覆蓋的學生成長和發展支持。提供豐富的學習資源和設施，如學習島、研討室、在線學習平臺等，以滿足學生多樣化的學習需求；設立競賽獎學金和勤工儉學崗位，既減輕學生經濟負擔，又激勵學生的學習積極性。

第二，完善實踐教育教學體系。學院設置跨學科課程、增設實驗課程、推行項目式教學等實踐教學環節，鼓勵學生在實踐中學習和創新。同時，學院不斷優化校企協同育人模式，建立穩定的實習實踐基地，為學生提供更多實踐和創新的機會，為培養復合型、創新型人才奠定了堅實的基礎。

第三，建立健全教師激勵機制。學院對在教育教學、科學研究等方面取得顯著成果的教師給予表彰和獎勵，并將教師參與教育教學、社會工作的表現進行量化考核。同時，為優秀教師提供進修、學術交流等機會，支持其學術成長和職業發展；建立教師職業發展規劃，明確教師職業普升路徑和條件，激勵教師提升教育教學質量。

第四，構建“雙創”服務機制。學院通過搭建創新創業平臺，為學生提供創新創業實踐場所和資源支持，并邀請校內外專家為學生提供指導和解決問題。同時，定期舉辦創新創業大賽、創業講座和沙龍，營造深厚的創新創業氛圍。此外，學院還與地方政府、企業、投資機構建立合作關系，為學生提供創新創業的全方位支持，助力學生實現創業夢想。

結語

新時代，新財經人才培養已成為高等教育改革的重要方向。北京工商大學經濟學院積極響應國家號召，以教育的“三個屬性”為導向，探索出集“黨建、學風、實踐、文化、隊伍”于一體的“五維融合”新財經人才培養模式，以強化育人目標，發揮思政引領力，不斷提升財經人才競爭力。學院落實的一系列保障措施，為人才培養提供堅實的支撐力，確保“五維融合”模式的順利實施和有效運行。實踐證明：“五維融合”新財經人才培養模式具有顯著優勢和廣泛的應用前景，不僅為財經類高校的人才培養工作注入新活力，還有力推動了新財經人才培養事業的持續發展和創新。

參考文獻：

[1]習近平.緊緊圍繞立德樹人根本任務朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進[N].人民日報，2024-09-11（2）.

[2]程瑞芳.培養新財經人才服務國家區域戰略[N].中國教育報，2023-04-27（7）.

[3]廖春華，李永強，魏華.智能時代“新財經”人才培養的思考與探索[J].經濟學家，2023（4）：119-128.

[4]潘玉騰.深化高等教育綜合改革必須牢牢把握教育的三重屬性[J].中國高等教育，2024（Z3）：17-20.

（作者單位：北京工商大學經濟學院）