親子共讀，讓愛與智慧同行

在這個日新月異的數智時代，我們的生活被電子屏幕的光芒所籠罩，信息如潮水般涌來，讓人應接不暇。據統計，我國青少年日均屏幕使用時間已突破6小時。在這樣的背景下，我們的家庭正面臨著前所未有的挑戰。當“低頭族”成為常態，當“指尖交流”取代了面對面的溫暖，我們是否意識到，那些寶貴的親子時光正在悄然流逝？

我曾親眼看見一個孩子，在電子屏幕的閃爍中迷失了自我，他的眼神空洞、表情呆滯，仿佛被某種無形的力量所牽引。那一刻，我深感憂慮，在這個信息爆炸的時代，孩子們的成長需要更多引導和陪伴。親子共讀，這一穿越千年的教育智慧，正是我們破解“數字沉迷”、增進親子關系、培養孩子閱讀興趣與思維能力的金鑰匙。

親子共讀的魅力在于它能夠建立起情感的橋梁。當家長與孩子一起翻開書頁，那種共同探索未知世界的感覺，是任何電子設備都無法替代的。上海市浦東新區的王教授一家，堅持每周舉辦“周末讀書會”，從《安徒生童話》到《平凡的世界》，每一本書都成為他們之間情感溝通的紐帶。

在共讀過程中，家長可以引導孩子進行深度思考，從而培養他們的批判性思維和創新能力。深圳市南山實驗學校舉辦的“思辨讀書會”上，家長們與孩子圍繞《人類簡史》展開辯論，不僅鍛煉了孩子的批判性思維，也讓他們對生命的價值有了更深刻的理解。

此外，親子共讀還是文化傳承的重要途徑。在福建土樓，親子共讀《弟子規》和《閩南諺語》，讓孩子們在誦讀中領悟農耕文明的智慧，使古老的東方文化在新時代煥發出新的光彩。

在數智時代，傳統閱讀也迎來新的機遇和挑戰。如何利用科技手段，讓親子共讀變得更有趣、更高效？這是我們需要思考和探索的問題。

當我們驚嘆于故宮文物通過AR技術“活”起來的奇妙，當我們陶醉于敦煌壁畫數字修復后的輝煌，我們是否也意識到科技與文化的交融正在展現出驚人的生命力？北京中關村的李女士深有體會：“孩子沉迷游戲時，我用《三體》的科幻魅力打開他的閱讀之門。如今，我們每周都有‘科幻之夜’，從劉慈欣談到凡爾納，從宇宙觀談到人生觀。”這樣的轉變，正是傳統文化在數智時代的破繭重生。

現在有許多智能設備和應用程序可以幫助我們實現這一目標。比如，一些親子共讀App可以根據孩子的年齡、興趣推薦適合他們的書籍，并提供個性化的閱讀計劃。當我們掃描書籍的封面或某一頁時，AR技術可以呈現出與書籍內容相關的動畫、視頻等多媒體資源，讓孩子在沉浸式的體驗中愛上閱讀?！吨袊逃F代化2035》中提出：推動信息技術與教育教學深度融合，構建“互聯網+”條件下的教育新生態。天津市濱湖中學的“共享閱讀”項目，通過線上線下結合的方式打造綠色閱讀生態圈。家長們在微信群分享讀書心得，學校定期舉辦“家庭讀書會”，這種“共建共享”的模式使家庭教育從“孤島”走向“群島”。

在蘇州平江路的“智慧書房”，家長可以通過AI設備獲取個性化書單；在成都錦里的“數字書齋”，孩子們戴著VR眼鏡“穿越”到三國戰場；在南京秦淮河畔的流動書船上，孩子們用傳統線裝書記錄數字時代的閱讀感悟；在敦煌莫高窟的數字展示中心，家長與孩子通過全息投影對話千年壁畫……這些場景讓我們看到的不僅是技術的進步，更是文化傳承的創新?！度耖喿x素養提升行動方案》倡導構建數字時代的新型閱讀文化，讓傳統智慧在創新中延續。

在這個充滿變革的時代，親子共讀既是對文化根脈的深情回望，也是對教育未來的勇敢探索。當我們在數智迷霧中點亮一盞書香之燈，照亮的不僅是孩子的成長之路，更是整個民族的精神家園。讓我們攜手同行，在墨香與光影交織的世界里，書寫屬于這個時代的文化新篇章！

（作者系天津市濱湖中學副校長）