淺談高校思想政治教育融入美育的意義與路徑

引言

在高等教育領域中，將思想政治教育與美育進行有機融合，是當前我國各高校全面貫徹落實的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要舉措。通過深入探討高校思想政治教育與美育的內在聯系及其相互促進作用，尋找兩者在教育教學過程中的有效結合點，有助于進一步豐富和發展高等教育的內容與形式，全面提升人才培養的質量。

一、美育和高校思想政治教育的內涵

美育與高校思想政治教育作為現代高等教育的重要組成部分，各自承載著獨特的內涵與使命，共同作用于學生的全面發展。

（一）美育的內涵

美育的內涵是一個涉及美學、教育學、心理學和社會文化等多個領域的復雜概念，它不僅包括培養個體對美的感知、欣賞和創造能力，更在于通過美的教育提升人的整體素質，促進人的全面發展。

（二）高校思想政治教育的內涵

高校思想政治教育，作為我國高等教育體系中的重要一環，承載著培養具有正確世界觀、人生觀和價值觀的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要使命。其通過系統的課程設計、豐富的實踐活動以及多元化的教育平臺，全方位、多角度地滲透到高等教育的各個環節中，旨在幫助學生樹立正確的理想信念，增強社會責任感，提高道德素養，以適應社會發展需求，服務于中國特色社會主義現代化建設。

綜上所述，美育與高校思想政治教育在內涵上各有側重，但共同作用于學生的全面發展。美育注重審美能力的培養和生命質量的提升，而高校思想政治教育則側重于思想品德的塑造和社會責任感的培養。兩者相輔相成，共同為學生的成長成才奠定堅實的基礎。

二、高校思想政治教育融入美育的意義

（一）促進全面發展

在實施過程中，美育教育不僅關注學生在藝術領域中的技能習得，更重視引導學生形成獨立且具有批判性的審美判斷能力，激發他們的創造性思維和想象力。高校思想政治教育強調以學生為中心，使他們在道德修養上不斷進步，同時培養他們對于社會、國家和人類的責任感與使命感。將美育教育與思政教育相結合，有助于學生在知識、能力、情感、價值觀等多個維度上實現全面發展[1]。

（二）增強教育效果

美育教育作為一種特殊的育人方式，主要通過藝術、音樂、文學等豐富多彩的形式，以直觀、生動且富有感染力的形式傳遞思想情感和價值觀。它借助藝術作品、音樂旋律以及文學作品等載體，將深奧的思政理念寓教于樂，使學生在愉悅的審美體驗中潛移默化地接受思政教育。這種方式打破了傳統思政教育的單一與枯燥，使教育內容更加貼近學生的生活和內心世界，從而增強教育過程的感染力和說服力，提高教育的有效性和影響力。

（三）培養審美情趣

在思政教育中融入美育，是一項具有深遠意義的教育策略。思想政治教育，側重于培養學生的道德品質、法治觀念和社會責任感，通過理論教育和實踐鍛煉，引導學生樹立正確的三觀意識，學會以高尚的精神境界面對生活中的各種挑戰。

美育則側重于培養學生的審美能力和藝術創造力，通過藝術欣賞、文化傳承等活動，幫助學生建立健康的審美情趣，提升他們對美的感知和理解[2]。在實施過程中，思政教育與美育相輔相成，能夠讓學生在美的熏陶中陶冶情操、凈化心靈，進一步增強思政教育的吸引力和實效性。

通過這樣的教育方式，學生不僅能夠在面對社會現象時保持清醒的頭腦，做出正確的價值判斷，還能夠以更加積極向上的態度參與到社會生活中，成為具有高尚情操和審美品位的新時代青年[]。

（四）促進文化傳承與創新

美育與思政教育的有機結合，在促進學生全面發展的過程中起著至關重要的作用。這種融合教育模式，通過將中華優秀傳統文化藝術化、生動化，使學生能更深入地理解和領悟中華優秀傳統文化的精神內核與獨特魅力，并以此為橋梁，有效激發他們的民族自豪感和文化認同感，促使他們自覺肩負起傳承中華優秀傳統文化的歷史使命。

同時，美育與思政教育的結合還能激發學生的創新精神。當學生在欣賞和體驗中華優秀傳統文化之美時，他們會觸發對傳統文化的再思考與再創造，該過程不僅有助于激活傳統文化在現代社會中的新生命力，更能為祖國豐富的文化遺產注入時代的新鮮血液。

三、高校思想政治教育融入美育的原因分析

從人才培養的宏觀視角審視，高等學校將思想政治工作與美育教育有機結合，對于全面提升學生的綜合素質具有深遠意義。這一做法通過美育教育，能夠有效助力學生審美素養的培育與升華，使他們能夠鑒賞美、創造美，并在此過程中豐富情感世界，培養良好的人文情懷。同時，美育教育還有助于塑造學生健全的人格特質，使其在面對復雜多變的現實情境時，能以更加成熟和理性的態度去理解和應對，這對于其全面發展、適應社會具有至關重要的作用。

在全球化背景下，社會價值觀念呈現多元化特點，這無疑對高校學生的思想觀念帶來了一定的影響和挑戰。將思想政治工作融入美育之中，旨在借助美學教育的感染力與滲透力，引導學生深入理解并積極踐行社會主義核心價值觀，培育他們的愛國情懷和社會責任感，使其在享受美好生活的同時，也能夠積極奉獻社會、服務人民。

高校中的思想政治工作傳統上多以理論灌輸和思想引導為主，盡管能有效傳播政策及理論體系，但在實際操作中可能存在與學生實際生活體驗脫節的問題。而美育教育則側重于通過藝術實踐、文化體驗等方式，讓學生在感知美、創造美的過程中陶冶情操、升華精神。將兩者緊密結合，既能保證思想政治工作理論教育的深度和廣度，又能通過美育教育的生動實踐，使思想政治工作更加貼近學生生活實際，更具針對性和實效性，從而更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為其未來成長和社會發展奠定堅實基礎。

四、高校思想政治教育融入美育的路徑

（一）課程內容整合

在思政課程設計中，融入美育元素是一種創新的教育理念和實踐方式。思政課程一直以來都注重對學生的思想引導和價值觀塑造，而美育元素的加入，則能夠使學生在學習過程中，同時提升審美素養，增強對美的感知和欣賞能力[4]。

以文學作品賞析為例，通過深入解讀經典文學作品，引導學生品味其中蘊含的藝術美、人文美和語言美。比如，在賞析中國古代文學作品時，教師可以從文學與歷史的交融中，讓學生了解中國古代社會的風俗習慣、文化傳統和哲學思想，同時體會文字背后的情感表達、道德追求和人生哲理。

藝術作品解讀也是融入美育元素的有效途徑。通過讓學生欣賞各類藝術作品，如繪畫、雕塑、建筑等，教師可以引導學生從色彩、線條、構圖等美學角度去感受藝術家的創作意圖和審美情趣。例如，在鑒賞世界著名建筑時，教師可以講解建筑背后的歷史故事、文化背景和設計理念，讓學生既領略到建筑的藝術之美，又理解到其中蘊含的社會價值和文化意義。

（二）實踐活動融合

為了豐富學生的校園生活，學校可以組織第二課堂活動，如廣告藝術設計展、攝影作品展覽和書法比賽等，這些活動不僅可以讓學生在實踐中體驗美、創造美，還能讓他們在欣賞和創作的過程中感受到校園文化的魅力。

在文藝演出中，學生可以自編自演各種形式的節目，如歌曲、舞蹈、戲劇等，這不僅能夠展示他們的才藝和創造力，還能培育他們的團隊合作意識。書畫展覽則為學生提供了一個展示自己藝術作品的平臺，讓他們在欣賞自己和他人的作品時，能夠感受到藝術的美感和魅力。攝影比賽則能夠激發學生的創作熱情，讓他們通過鏡頭記錄下生活中的美好瞬間，培養他們的審美能力和觀察力。

這些活動還可以融入思政主題，如愛國主義、集體主義等，使學生在體驗美、創造美的過程中，也能夠接收到正面的思想教育。例如，可以通過舉辦以愛國主義為主題的文藝演出，讓學生們在欣賞節目的同時，感受到國家的偉大和民族的自豪。

（三）校園環境美化

加強校園文化建設，是推動學校內涵式發展和全面提升育人環境的重要舉措。打造具有審美價值和教育意義的校園環境，不僅有助于提升學生的審美情趣，陶冶情操，更能在潛移默化中施加思想道德教育，實現知識教育與德智體美勞全面發展的有機融合。

在具體實踐中，可以通過設置藝術雕塑、美化綠化校園等方式，營造一種富含文化底蘊和藝術氣息的校園氛圍，或是反映學校特色、時代精神的創意雕塑，將其巧妙融入校園景觀設計中，使學生在課余閑暇之時能欣賞到雕塑所蘊含的深邃意蘊，接受美的熏陶，培養健康向上的審美觀。

同時，大力開展校園綠化美化工作，結合校園整體規劃，科學布局花卉樹木，營造出四季有景、移步異景的優美環境。這樣既能有效凈化校園空氣，提升環境品質，也有利于學生在清新的環境中靜心學習，感受大自然的韻律之美，培養熱愛生活、尊重生命的情感態度。

（四）師資隊伍建設

在當今教育環境中，為了全面培養學生的綜合素質，需要高度重視并積極提升思政教師和美育教師的專業素養。對于思政教師而言，除了扎實的專業知識外，還應鼓勵他們廣泛涉獵美學、藝術學、教育學等多學科領域的知識體系，以便能將思政教育理念巧妙地融入美育教學之中。

對于美育教師而言，除了藝術修養和教學技能的培養，也要加強其在教育學、心理學、社會學等相關領域的學習，使其能夠更好地從教育角度出發理解和實施藝術教育，同時能夠結合思政教育的原則和精神，引導學生在審美體驗中領悟人生哲理和社會責任。

鼓勵并推動思政教師和美育教師之間的跨學科交流與合作，讓他們在共同研發課程和教學方法的過程中相互啟發、取長補短，形成一種獨特的、融合了思政教育與美育教育雙重優勢的教學模式。同時，構建一支兼具深厚思政教育理論素養和出色美育教學實踐能力的師資隊伍，是當前教育發展的重要任務之一。

（五）利用新媒體技術

借助互聯網、大數據、人工智能等新媒體技術，創新思政教育與美育融合的方式方法，成為當前教育改革的重要課題。通過開發線上美育課程，如利用網絡平臺推送藝術史、藝術鑒賞、藝術創作等方面的視頻教程，或者利用虛擬現實技術構建沉浸式的藝術體驗場景，使學生能夠隨時隨地接受美學教育，拓寬藝術視野。

舉辦網絡藝術展覽則是另一創新手段，通過線上美術館、數字藝術館等形式，展示各類藝術作品，并配以詳細的解說和評論，引導學生在線上進行審美交流和討論。還可以利用大數據分析學生的興趣點、學習路徑和反饋情況，為個性化教學提供可能，從而更加精準地實現思政教育與美育的有機結合，提升教育的整體效果。

結語

在新時代的教育創新大潮中，高校思想政治教育積極探索與美育的深度融合，這一舉措猶如一股清泉，為思政教育注入了新的活力與內涵，成為引領教育潮流的重要方向標。通過思政教育與美育巧妙地結合，高校不僅豐富了思政教育的形式與內容，更在培養學生綜合素質方面取得了顯著成效。高校在課程設計上匠心獨運，將美學理論、藝術鑒賞等元素巧妙地融入思政課程之中，使思政教育不再局限于抽象的理論說教，而是變得生動而富有感染力。同時，通過實踐活動如志愿服務、社會實踐、創新創業等多元化的形式，將思政教育與美育深度融合，讓學生在實踐中感受美的力量，體驗到思政教育的深刻內涵。校園環境的藝術美化也起到了潤物無聲的作用，優美的校園環境、豐富的校園文化活動，無不傳遞著美的信息，使學生在潛移默化中陶冶情操，提升審美素養。此外，高校高度重視師資隊伍建設，通過精心培育一支既有深厚理論功底又有較高審美素養的教師隊伍，為學生樹立了良好的榜樣。新媒體技術的運用也為思政教育與美育的融合開辟了新的天地，網絡平臺成為傳播美學知識、弘揚社會主義核心價值觀的重要載體，極大地拓寬了思政教育的空間和渠道。這一系列的舉措共同構成了高校思想政治教育與美育融合的立體化框架，形成了協同效應，使思政教育更具吸引力與實效性。展望未來，隨著教育改革的持續深化和高等教育的發展，高校思想政治教育與美育的交融將會更加緊密無間。二者相互促進、相得益彰，共同為培養新時代的高素質人才注入更為強大的動力。這一創新舉措對于我國教育事業的發展具有重要意義，相信在不久的將來，我國的高等教育將會培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]曹湘.試論健美操教學過程中的美育滲透[J].蘇州市職業大學學報，2004，（03）：90-92.

[2]曹慧娟.為心靈導航[N].新疆日報（漢），2004-03-26（007）.

[3]段小媛.鄉村小學音樂教師走教困境與策略研究[D].寧夏大學，2023.

[4]穆東燕，陳曉芳.基于STEAM教育理念的幼兒活動探究與評價[J].科學咨詢（教育科研），2022，（08）：188-190.

（責任編輯：宋宇靜）