數字時代鄉村教師媒介形象自我建構的挑戰與應對

引用格式 楊志平 張熠蓉，數字時代鄉村教師媒介形象自我建構的挑戰與應對[.教學與管理，2025（13）：1-5.

鄉村教師作為鄉村教育發展與鄉村文化振興的參與者、引領者，其重要性受到越來越多的關注。鄉村教師呈現的媒介形象不僅影響著受眾對于鄉村教師群體的認知，也影響著鄉村教師自我身份的認知與職業認同。現有鄉村教師媒介形象的研究，更多側重于探討他者話語體系下的媒體形象，較少關注鄉村教師自我媒體形象的構建，導致鄉村教師形象時常被外界所左右，教師本人的聲音在紛繁的社會輿論中被忽視。這既不利于公眾對鄉村教師的全面認知，也阻礙了鄉村教師的自我表達。數字時代，在人人皆是媒體、皆可成為媒體的自媒體語境中，鄉村教師已然意識到自主發聲的價值與必要性，并開展了豐富多彩的實踐。本研究立足于數字時代鄉村教師媒介形象自我建構這一問題域，著重從價值、困境與化解對策等維度進行闡釋，以期對鄉村教師媒介形象建構作出探索。

一、數字時代鄉村教師媒介形象自我建構的價值

技術的發展促使全社會形成了媒介共享的環境，鄉村教師在各種媒體平臺進行的一系列媒介實踐，不僅有助于鄉村教師多元形象的自我重塑，也有助于公眾理解更加鮮活、多元的鄉村教師形象，進而化解其對鄉村教師形象認知的偏見。

1.反映鄉村教師的真實生活

主流媒體為代表的“他塑”報道，在報道模式和報道主體上會呈現程式化傾向。……