中職英語教學的幾點建議

■柏世昌/南丹縣職業教育中心

一、前言

實現國際化發展是大多數企業未來的發展目標，因此社會對于具有英語能力的人才需求極大，中職學校作為培養職業型人才的重點學校，應該對社會發展形勢保持敏感，察覺到英語能力的培養在教學中的重要意義，主動審視目前自身開展英語教學課程時存在的問題，積極借鑒國內外中職學校的英語教學方法，從教學理念、教學體系和教學方法方面進行完善和改進，中職學校的英語教師也要對于語言教學進行更加深入的探索和研究，結合本校學生的英語學習能力和基礎知識水平制定目標性強、可行性強的人才培養方案，盡可能為社會輸送更多有用的人才。

二、中職英語教學的現狀研究

中職學校在長期發展中一直都有開設英語教學課程，學校領導和教師逐漸認識到英語教學在中職教育中的重要地位和教學意義，在社會對中職學校英語教學提出更多要求后，也能夠進行自我審視，積極應對目前教學中的問題，并取得了一定的改革成效。但是，目前中職學校英語教學水平仍然跟不上社會的發展趨勢，英語教學改革效率較低，如果依舊采取目前的教育方式，在未來注定被社會所拋棄，當前中職英語教育中存在的問題主要體現在對英語教育認識淺薄、生源水平較差、師資力量薄弱等方面。首先，中職學校的教師和學生對于英語教育的認識普遍比較淺薄，從現實情況進行考量，大多數報考中職學校的學生是因為初中成績較差，不能順利進入高中學習，才選擇到中職學校學習一項技術，因此他們的學習目標更偏重于職業技術水平的培養，而對于英語這種基礎性的語言學科并不重視，學生和家長的忽視態度也會對教師教學產生影響，逐漸將英語學科當作中職教育中的輔助科目，不再主動對教學方法、教學模式等內容進行更加深入的探究[1]。其次，中職學校接收的生源學習水平普遍較差，近幾年來許多中職學校以擴招的形式增加學校利潤，使得生源質量更加不盡如人意，導致中職學校的學生不僅學習能力較差，自我約束能力也十分缺乏，在英語課堂上不愿與教師進行良好配合，無論教師怎樣強調英語學習的重要意義，學生的學習態度都十分消極，這種情況嚴重阻礙了英語教育的開展和推進，大多數中職學校的評測機制中過于重視對專業知識和能力的檢測，而忽略了對基礎性科目的檢測，使得學生在學習英語的過程中缺乏目標和動力[2]。最后，教學資源匱乏是目前中職學校英語教學水平較差的主要原因之一，具體體現在教師資源和設備資源兩個方面，在師資力量方面，中職學校普遍缺乏教學能力較強的模范教師，根本原因在于招收教師時所規定的入校門檻較低，因此中職學校的教師水平與學生水平相似，出現參差不齊的狀況，他們在教學方法和教學理念方面仍然具有提升和進步的空間，導致教學質量又不能滿足社會的需求；在物資力量方面，中職學校中的教學設備有限，雖然學校中都有進行英語教學的基礎設備，但是教學設備普遍過于老舊，已經跟不上時代發展的潮流，尤其缺少信息化設備，不僅學生的各種能力無法在教學中得到培養，學生對英語學習的熱情也在逐漸喪失，使得最后的教學效果不盡如人意[3]。

三、提升中職英語教學質量的策略建議

(一)重視學生英語學習興趣的培養

為增強學生對英語學習的興趣，教師可以采取以下兩種措施，首先可以采取增加課外活動的形式，中職學校與普通高中教學存在一定的差別，中職學校的學生有更多的機會與校外的企業進行聯系和溝通，在實踐中進行學科學習和能力提升，學生在此過程中能夠感受到不一樣的學習氛圍，英語教師要多鼓勵學生在與企業進行實踐交流時，多發揮英語的優勢，多運用英語作為溝通語言，使他們逐漸認識到英語在就業中的重要意義；其次可以采用小組互助學習的模式，通過在班級中劃分英語興趣小組，使具有相同愛好的人組成一個團隊，教師在日常教學過程中，要鼓勵學生盡可能用英語進行交流，小組內的成員興趣相投、話題較多，逐漸可以實現英語表們達能力的提升[4]。例如，在講解《英語(基礎模塊)》中《It’s time to change》這一章節的內容時，教師在講解完理論知識后，可以安排興趣小組內成員用英語討論自己想要“change”的內容，并制定自己的實施方案。

(二)營造利于學生學習的校園氛圍

教師必須要重視學習氛圍的重要性，為提高學生英語學習的主動性，應積極營造利于學生學習的校園氛圍。中職學校的學生自我約束能力較差，缺乏對于學習的熱情，尤其是對英語等基礎性學科更是不屑于學習，由于年齡的原因往往處于叛逆期，對于教師的管教不屑一顧。為此，教師必須要采取一定措施，首先要與學生之間營造出平等友好的師生關系，主動站在學生的位置考慮問題，體會學生在學習中的難處，給予學生關愛和幫助，通過言傳身教的方式使學生明白英語學習的重要性；其次，改變對學生的管理方式，將日常的批評轉化為對學生的鼓勵，在校園中體現出積極向上、信心滿滿、樂觀前進的學習氛圍，改變學生對于英語學習的看法和認識。例如，在講解《英語(基礎模塊)》中《Nice to meet you！》這一章節的內容時，教師在理論知識講解前，首先與學生進行一波互動，呼應文章主題，主動與學生用英文打招呼，用自身的熱情感染學生，使其以愉悅的心態進入學習氛圍。

(三)重視英語文化教學的重要意義

文化對于語言教學有著不可忽視的重要性，中職英語教師在進行英語教學時，可以充分發揮文化在教學的作用，通過在課前講述一些與西方文化相關的故事吸引學生的注意力。同時，通過在課堂上講述西方文化，可以在班級中形成一定的語言環境，有助于促進學生更加投入于英語學習。例如，在講解《英語(基礎模塊)》中《What’s his/her favorite food？》這一章節的內容時，教師可以簡單介紹一下西方國家的飲食習慣，如美國人在飯前喜歡喝番茄汁、橘汁等開胃飲料；美國人不愛喝茶等。

(四)加強中職英語師資隊伍的建設

中職學校要認識到教師能力培養的重要性，定期邀請在中職英語教學方面頗有建樹的專家進行系列講座，分享教學經驗和教學方法，同時在校園內部經常舉辦課程教學研討會等活動，加強教師間的交流與互動，針對每一章教學內容都以最認真的態度制定具體的教學方案。例如，在講解《英語(基礎模塊)》中《My family》這一章節的內容前，英語科研組教師要召開相關會議，就本章節內容的講課流程、講課方法、課后練習等內容進行討論和研究，共同制定出最合理的教學方案。

四、結語

綜上所述，目前中職英語教學中仍然存在對英語教育認識淺薄、生源水平較差、教學資源匱乏等問題，英語教育改革迫在眉睫。為此，中職英語教師應該采取一系列應對措施，通過重視學生英語學習興趣的培養、營造利于學生學習的校園氛圍、重視英語文化教學的重要意義、加強中職英語師資隊伍的建設等方法，提升學生的英語能力和水平，培養更多綜合能力較強的職業性人才。