內容充實，材料豐富

技法點撥

高考作文綜合考查素材積累與整合、語言提煉與加工等語文素養，要求考生做到內容充實，材料豐富，說理有據。具體需注意幾點：

1.整合歸類素材

考生要善于思考，善于對各種社會現象、生活材料、閱讀積累進行整合歸類，無論是科技領域的日新月異、經濟領域的各顯神通、藝術領域的各領風騷、體育賽場的叱咤風云，還是多姿多彩的社會人生，選擇精當且具有時代氣息的材料，是作文內容充實的關鍵。尤其是對平時閱讀過的范文，考生要按照一定的原則進行整合，找到其與考場作文的契合點，找準素材和所要表達主題的連接點。

2.用好事實論據

事實論據又叫事實材料，包括已經發生的并被實踐證明是真實正確的人物、事件、數據等。使用事實論據，一是要注意多樣性，即在一篇議論文中盡可能多選用一些合適的事例，至少做到兩正一反，形成正反事例組合，或者“古今中外”形成不同時空的事例組合。二是要注意概括性，事例要高度概括，不宜拖沓冗長。三是要注意針對性，只要能揭示問題的實質，把道理說清楚即可。四是要注意繁簡搭配，主要的事例用繁筆，輔助的事例用簡筆；單個事例用繁筆，多個事例用簡筆；新例趣例用繁筆，舊例熟例用簡筆。

3.用好理論論據

理論論據即理論材料，包括已被實踐證明的各種理論、公理、公式、定律和名人名言等。用好理論論據應注意兩方面的內容：一是要善于深層發掘，用綜合分析的方法將蘊含在理論論據內部的精辟思想揭示出來，避免“以引代證”。二是要善于對引證的理論部分進行引申和發散。

范例分析

【文題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

【思維分析】

文題材料中“我們的問題是否會越來越少”把話題導入“答案與問題”這一對核心概念。材料以問句作結，結合引導語“以上材料引發了你怎樣的聯想和思考”可知，文題并不局限于就問題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯想和思考”。行文時，可以圍繞我們如何對待人工智能的發展來展開（如用更理性的思維，用更包容開放的方式），體現出自己的創新思維；也可以在文中暢想未來科技的發展，提出社會發展的建議等。隨著互聯網的普及和人工智能的出現，人們似乎沉溺于信息技術帶來的便利，失去了深度思考的能力。考生可以結合這一現象，寫“問題”表征出的第一層面內涵。撥開表層問題，考生還可以進一步探討問題的價值和意義，如信息技術的出現幫助人們解決了難解的問題，幫助我們探索未知，寫“問題”表征出的第二層面內涵。

【寫作示范】

科技浪潮澎湃，

問題意識不怠

（觀點鮮明，結構對稱。）

浙江一考生

新時代互聯網與人工智能技術爆發式發展，使科技的浤浤浪潮洶涌澎湃，許多問題只需輕輕按下“搜索”鍵便可獲得答案。那么，我們的問題是否會越來越少？私以為，我們的問題不會越來越少，也不應該越來越少。（緊扣材料，簡潔明了。第一句緊扣時代背景，第二句轉述核心問題，第三句亮明觀點。“浤浤浪潮”較生僻，出自東晉王彪之《水賦》“或浤浪于無外，或纖入于無間”。“浤浤”，洪波騰涌貌，一說波浪聲。）

問題，是人類對未知的探索，對已知“從來如此，便對么”的深刻反思。人類知識的產生、智慧的集聚與思想的深邃，都是在提出、分析和解決問題的過程中實現的。“問題”有很多種。科技能回答知識型問題，但無法回答“我是誰、我從哪里來、要到哪里去”這樣的智慧型問題。試想，一個由數據與算法組成的人工智能，如何去思考與回答具有人類本體性意義的終極命題？如何給出關于“生命、自由與愛”的答案？（先闡釋材料里的重點詞語“問題”，然后把問題分為知識型和智慧型兩類——體現出思維深度；分類之后，回到核心問題上來，指出人工智能無法回答智慧型問題。）

與此同時，真理的具體性、條件性，決定了隨著社會實踐的發展，問題將以不同的形態產生不同的內涵。認知的無限性，決定了“問題”的無限。（運用“與此同時”與上文形成勾連，增強作文的整體性。本段簡要論述了“問題”的無限性。）

由是觀之，不是所有“問題”，科技都可以給出答案，甚至不是所有“問題”都有答案。科技也許可以使我們減少知識型問題，但無法阻止我們對問題的深度挖掘。（進一步明確科技只能解決部分問題，即知識型問題，卻“無法阻止我們對問題的深度挖掘”，即不斷提出更深刻的問題。事實上，該段可與上一段合并為一段。）

既然“問題”不會減少，問題意識便不會在信息的橫流中黯然退場。問題意識，是人類學家項飆敏銳觀察年輕人生存狀態后，揭示“附近的消失”之精神窘境，嘗試“重建附近”來阻止個體間連通性、互滲性消亡的呼喚；是文化學者戴錦華在洞察科技危機后，深入思考人文與人工智能的關系，對喚醒人文情懷與理性價值的呼吁。他們都在時代的宏大敘事下，細致入微地審視現實，以特有的敏感與高度的問題意識，嘗試著提出、分析和解決問題。在這背后，是對時代命題與人生母題孜孜思考的向上精神。（由問題的多少過渡到“問題意識”，“既然……便……”顯示出邏輯的遞進，思維向深處推進。文中所舉實例很有代表性，既顯得專業，又能緊扣時代。）

反觀當下，多少人已被信息的“過濾氣泡”，異化成喪失獨立精神的“單向度的人”？有人渾渾噩噩，沉湎于低級膚淺的泛娛樂化潮流，而忘卻嚴肅的深度思考；有人喪失質疑精神，在“回音室效應”中磨滅自身的特殊性，被同化為群體的單一原子，只會情緒化思考，變得偏激、易怒。究其原因，是問題意識的消解，是積極主動的思考方式與實事求是的思考態度的缺位。（本段由反面展開論證，與上一段形成對比，批判了現實生活中缺少問題意識的“單向度的人”的情況。段中引用了“過濾氣泡”等專業名詞，體現出考生廣泛的閱讀積淀和靈活的應用能力。）

因此，欲穩立于信息爆炸的時代，我們應保持審慎的態度，高擎問題意識的火炬，驅散“理所當然”的迷霧，構建起自己的精神島嶼，完成陀思妥耶夫斯基筆下“人不是齒輪”的自證。（化用陀思妥耶夫斯基的名言：“人的全部任務就是要證明他是一個人，而不是個齒輪。”）

阿倫特有言：“用思考和發問來恢復我們作為人的存在本質。”即使科技浪潮攜泥帶沙沖擊著人的能動性，我們仍應堅持思考和發問，來尋得“問題”的意義，也尋得人之所以為人的本質。（結尾段引用思想家阿倫特的名言，回扣問題，給出解決方案——用“思考和發問”來應對科技對人類的沖擊。）

點評

這篇作文先圍繞核心任務給出否定的答案，然后從問題的分類及無限性兩個角度進行必要的分析，道出了否定的原因。接著深化思維，指出現代科技可能導致問題意識減弱，以及我們該如何應對。文中用到了著名社會學家項飆、北大教授戴錦華、作家陀思妥耶夫斯基、思想家阿倫特等人的事例或言論，以及“過濾氣泡”“單向度的人”“回音室效應”等專業名詞，體現出考生廣泛閱讀的積累和深入思考的能力。此二者，正是對語文核心素養和能力的反映。