自媒體環(huán)境下高中政治課堂教學的生活化模式建構

陳細輝

【摘要】高中政治課程教學內容豐富多彩，但是這些內容大都是與生活息息相關的。而新課改理念的一個重要方向和理念就是實施課堂教學的生活化，教學生活化不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以全面提高學生分析問題、理解問題、解決問題的能力和素質，因此，需要深入的貫徹實施課堂教學的生活化，在自媒體環(huán)境下，建構高中政治課堂教學的生活化模式。

【關鍵詞】高中政治 教學方式 生活化 模式

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0060-01

生活化教學是將理論知識的學習與學生的實際生活聯(lián)系起來，讓學生在接近于現(xiàn)實生活的課堂中進行學習，進而不斷的增長知識，并把知識運用到實際生活中去。高中政治課程的主要內容包括馬克思主義哲學、毛澤東鄧小平理論等等，這些內容對于中學生來說，相對的比較枯燥，學生學習的熱情和積極性不高。針對這種情況，高中政治課堂教學可以構建生活化的教學模式，使得政治教學與實際生活相結合，進而提高學生學習的熱情和積極性，提高學習效率。

一、生活化教學的概念和內涵

“生活化”一詞，顧名思義就是回歸生活、回歸社會。高中政治教學應該秉持以“生活”為背景的理念，讓學生理解到政治與生活的關系，培養(yǎng)學生在實際生活中的應用能力和辨別能力。[1]授課老師在進行學生指導和課程講授時，從實際生活入手，把學生生活中的事例引入到課堂教學中，通過對具體事例的分析，讓學生更加深刻地理解相關的知識點。采用生活化教學，既可以使難懂抽象的教學內容通俗化，也可以使無聊的課堂教學生動化，還可以激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，讓學生感受到思想政治知識也可以豐富多彩，它就蘊藏在我們日常生活中。

二、高中政治課堂教學的生活化模式建構的意義和價值

高中政治課堂教學的生活化模式建構對于高中教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，以及提高政治課程的教育質量具有十分重要的意義和作用。第一，有助于使復雜的教學內容簡單化，深奧的教學內容通俗化，抽象的教學內容具體化，枯燥的教學內容生動化；第二，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣、參與精神、創(chuàng)新精神和實踐能力；第三，有利于學生獲得真切的情感體驗，形成正確的生活態(tài)度，樹立正確的價值觀。因為，積極學習政治課程，可以提高學生對于黨的熱愛和擁護，提高學生的黨性，幫助學生理解當下國家的政治思想以及發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的愛國情懷。[2]

三、自媒體環(huán)境下高中政治課堂教學的生活化模式建構

1.寓教于生活，實現(xiàn)教學理念生活化

對于許多的高中生來說，馬克思主義哲學是他們比較頭疼的一門學科，但這是高中政治課程不可或缺的一部分，在以往的教學過程中，僅僅依靠教師在課堂中的講述，學生被動地接受，學生對于許多內容難以及時地理解和吸收，嚴重地影響了學生學習的熱情和積極性。為了改變這種現(xiàn)狀，需要重新建構高中政治課堂教學的生活化模式，把政治教學的內容與實際生活有機的結合起來，寓教于生活，實現(xiàn)教學理念生活化。

2.深入挖掘生活中的資源，實現(xiàn)教學內容生活化

對于高中政治課程來說，許多學生認為馬克思主義哲學的內容理解難度大，社會主義政治理論和觀點比較枯燥乏味，整個政治課程學習顯得無聊單一，難以激發(fā)學生學習的熱情和積極性。針對這種情況，高中政治教師需要及時的深入挖掘生活中的資源，讓學生既可以學習政治，又能夠理解和掌握相關的理論知識，為課堂增添活力。[3]

3.運用多媒體教學手段，創(chuàng)設生活化的教學情景

現(xiàn)如今人們人們已經(jīng)進入了自媒體時代，各種信息技術和網(wǎng)絡技術已經(jīng)充分的融入到了我們的生活和學習中，而針對高中政治理論性強、內容枯燥的問題，我們可以充分的利用多媒體教學手段，把生活中的一些圖片、音頻、視頻資料向學生們展示，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色的教學環(huán)境，進而幫助他們充分的認識和理解高中政治中的相關知識理論，把復雜的內容生活化，把枯燥的理論生動化，這樣可以極大的改變當前高中政治的教育格局，提高教學的質量和效率。

政治源于生活，高于生活，在學生們學習政治的過程中，從提升學生的綜合素質出發(fā)，培養(yǎng)更多的綜合性人才。用生活化的教學方式既能夠讓學生掌握政治的根本，讓學生的心中擁有自己的政治觀，又能夠讓學生掌握知識點，可謂一舉兩得。

參考文獻：

[1]王蓉.中學政治課生活化教學的思考[J/OL].現(xiàn)代交際.

[2]李蒙蒙.中學政治課堂生活化教學誤區(qū)及對策探討[J].華夏教師，2016，（11）：32-34.

[3]孫澤洋.生活化教學在中學政治教學的應用[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報，2015，（08）：189.