大慶地區(qū)農村小學體育教學現(xiàn)狀的調查分析

畢宏宇

摘? 要：本文采用了訪談法、問卷調查法等研究方法，對大慶市周邊地區(qū)小學校的體育教學的現(xiàn)狀進行了調查與分析，發(fā)現(xiàn)農村小學體育教學發(fā)展受到很多因素的制約，調查研究顯示，體育經費缺乏、設施缺乏、教學管理松散、體育師資缺乏且質量不高是制約農村小學體育發(fā)展的前為因素。并認為當?shù)亟洕l(fā)展水平不高、農村小學體育不受重視以及教育政策的“失衡”等方面，是這些問題的深層次原因。根據(jù)結論并提出相應的對策。

關鍵詞：大慶市周邊地區(qū)? 農村小學? 體育教學? 學校體育

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0148-02

我國作為一個農業(yè)大國，有3億多的農村中小學，占中小學的80%左右。農村中小學是我國基礎教育的主體。學生的健康狀況、體育意識不僅關系到學生個人的發(fā)展，更關系到一個地區(qū)甚至整個中華民族的未來命運。所以抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的學校體育教育工作，是真正落實基礎教育，全面提高學生素質的關鍵。本文選取了大慶市周邊各農村小學為研究對象，希望可以進一步了解農村體育教學現(xiàn)狀，為大慶地區(qū)農村教育事業(yè)的發(fā)展提供理論基礎。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以大慶市泰康周邊農村小學體育教學為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻綜述法

本文針對所選題目，在中國知網、大慶師范學院圖書館和體育學院圖書館，選擇性的查閱一些有關體育教學和體育教育知識方面的研究成果，為本論文提供了可行的理論保證和研究基礎。

1.2.2 訪談法

通過對大慶市周邊地區(qū)三所農村小學的體育老師、學生以及從事管理工作的人員進行訪談和咨詢，了解農村小學體育教學現(xiàn)狀存在的問題。

1.2.3 問卷調查法

整個調研過程中，共向體育教師和學生發(fā)放調查題100份，收到90份，有效的調查共85份，效率85%;向學校體育管理人員發(fā)放調查題10份，有效的調查共計8份，效率80%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

本文還采用Excel軟件對得到的數(shù)據(jù)進行了必要的統(tǒng)計計算。

2? 調查結果與分析

2.1 大慶地區(qū)農村小學體育教學現(xiàn)狀調查與分析

2.1.1 體育實踐課開設情況

體育課教學是學生在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛(wèi)生、保健等方面的知識和基本技能，增強體質、加強身體鍛煉，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑之一。開課的節(jié)數(shù)可以反映出每個學校正規(guī)化教學的情況，以及學校對于體育的重視程度。調查得知，目前大慶地區(qū)農村小學大部分是每周開設3節(jié)體育課。但體育課開展的質量并不理想，在實地考察中了解到，一些村級小學因受很多實際客觀因素的限制，根本不能正常上體育課，甚至在無法進行體育實踐教學的情況下，理所應當?shù)馗纳掀渌n，使體育教學處于被忽視的地位。

2.1.2 體育理論課開設情況

調查得知大慶地區(qū)農村小學：有展開體育與健康理論課教學的農村小學為83.3%，這說明了大慶地區(qū)農村小學對體育與健康理論課教學沒有做出明確具體規(guī)定。主要原因在于部分體育教師比較重視技術實踐，對理論重視程度不高。

2.2 大慶地區(qū)農村小學體育教學目標現(xiàn)狀與分析

體育教學目標是依據(jù)體育教學目的而提出的預期結果，它對體育與健康課程的實施起著導向的作用。

2.2.1 體育教學目標的認知現(xiàn)狀

經過調查得知，大慶地區(qū)農村小學體育教師將“使學生掌握運動技術”排在第二位，說明大慶地區(qū)農村小學體育教師對體育教學目標的設定與新課標的理念還是有一些差距。

2.2.2 體育教學目標實施現(xiàn)狀

在對大慶地區(qū)農村小學體育教學目標實施現(xiàn)狀進行調查得知，制定教學目標能真正在體育課堂很好實施的體育教師只有一小部分。

2.3 大慶地區(qū)農村小學體育教學內容現(xiàn)狀與分析

2.3.1 體育實踐課教學內容現(xiàn)狀

體育課對學生身心健康的發(fā)展極其重要，體育教師對教學內容的選擇需要嚴格的要求和限制，要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。對大慶農村小學體育教學內容現(xiàn)狀調查研究，發(fā)現(xiàn)，體育課堂教學內容依然以傳統(tǒng)的項目為主，并輔之以簡單的游戲，教學內容較為單一。

2.3.2 選擇體育教學內容的依據(jù)分析

調查顯示大慶農村小學體育教師選擇教學的內容對學生身心素質發(fā)展特點和學生互相合作精神考慮的較少，說明大慶農村小學體育教學內容的選擇受主觀因素影響較大。

2.4 大慶農村小學體育教學方法運用情況

調查顯示，排在前三位的體育實踐課教學方法分別是示范法、練習法、講解法，也是廣大體育教師平常采用最多的三種方法。由此可見，大慶地區(qū)農村小學體育教學過程中，大部分教師仍采用傳統(tǒng)單調的體育教學方法，教師主導作用、權威性比較強，忽視了學生的自主性，學生的自我發(fā)展受限。

2.5 大慶農村小學體育教學物質環(huán)境現(xiàn)狀分析

2.5.1 體育教學場地現(xiàn)狀

學校體育教學場地設施是學生進行體育活動的重要場所，是保障學生全面發(fā)展和實施正常體育教學的基本條件，也是執(zhí)行新課標、落實新課程的根本保證。對大慶地區(qū)4所農村小學調查發(fā)現(xiàn)，大慶農村小學場地設施短缺現(xiàn)象很嚴重。