基于數字化資源的中職機械專業實訓教學研究

摘要：數字化資源在教學實踐中的開發和應用能夠豐富教學內容體系，形成資源供給效果，提高人才培養效能。中職機械專業實訓教學中，教師應將數字化教學資源的開發和應用作為基礎，從多角度針對課程資源的應用和教學活動的改革創新進行分析，以此打造特色人才培養模式，全面提升學生綜合素養，從而為學生未來獲得良好的發展奠定堅實基礎。基于此，本文根據基于數字化資源的中職機械專業實訓教學策略予以分析。

關鍵詞：數字化資源" 中職機械專業" 實訓教學

基于數字化資源的中職機械專業實訓教學主要用于培養學生識讀和繪制機械圖樣的能力，進一步提升二維三維思維轉換能力及工程素養，以適應現代設計與制造的發展。同時，基于數字化資源的中職機械專業實訓教學可以使學生通過圖形、圖像等方式進行直觀的學習，從而轉變傳統觀念，提高學生的制圖、識圖能力和空間思維能力。

一、基于數字化資源的中職機械專業實訓教學的意義

（一）提高課堂教學效率

對于中職機械專業實訓教學改革而言，數字化教學資源的引入，能大大減輕教師的負擔，提高教學效率，并且教師在教學中結合數字化教學資源的支持，適當地使用CAD（計算機輔助設計）軟件、3D建模工具等數字化教學資源，快速準確地繪制出各種復雜的圖形和模型，在課堂上進行展示和講解，能節省大量的時間，確保每個學生都能清晰地看到和理解教學內容，從而提高教學效果。

（二）豐富教學資源和內容

數字化教學資源具有易于復制、傳播和更新的特點，可以實現教學資源的共享和持續更新，教師結合數字化教學資源支持改革機械制圖課程的過程中，能構建共享型的教學資源庫或平臺，方便獲取和使用各種優質的教學資源，豐富教學內容和手段，還能根據教學需求和技術發展進行持續更新和優化，確保教學內容的時效性和先進性。同時，在數字化教學資源的支持下，教師能促進教學資源共享交流，也能與其他教師共同探討教學方法和策略，提高教學水平和質量，進而促進學生深度學習和全面發展，使學生對機械制圖課程知識產生深入理解和系統認識。[1]

二、基于數字化資源的中職機械專業實訓教學策略

（一）開發虛擬化資源，創設生動情境

基于數字化資源背景下，教師應根據中職機械專業實訓教學活動的需求，適當地開發虛擬化數字資源，創設虛擬化情境，支持課程教學全面優化開展。具體分析，在中職機械專業實訓教學實踐中，教師探索虛擬化資源的開發和應用，能模擬真實的機械制圖環境和場景，讓學生在虛擬的空間中進行實踐操作，從而達到掌握知識和技能的目的，也能創設生動的教學情境，引導學生在虛擬的環境中解決實際問題，培養其實踐能力和創新意識。

例如，在“零件線性尺寸的測量”教學中，根據中職機械專業實訓教學的要求以及對學生實施實踐技能訓練的現實需要，教師應在引入數字化資源過程中整合和開發虛擬化類型的教學資源系統，然后設計實踐教學體系，逐步鍛煉學生的實踐技能。在具體教學活動中，教師可以利用虛擬現實技術（VR）構建虛擬的機械制圖實驗室，讓學生在其中進行零件測繪、裝配體拆裝等實踐操作。在此過程中，教師可以要求學生佩戴VR眼鏡和手柄等交互設備，能使他們身臨其境地感受到機械制圖的各個環節，從而在虛擬的實踐中掌握機械制圖的基本技能和方法。

（二）實施個性指導

數字化教學資源具有豐富的學習內容和強大的交互功能，可以為學生提供更加自主、靈活的學習方式。教師在教學中引入數字化資源，能指導學生對網絡課程、在線教程等數字化教學資源進行自主學習，隨時隨地掌握課程知識和技能，還能在教學中為學生提供豐富的練習和測試題目，幫助學生鞏固所學知識，提升學習效果。同時，在中職機械專業實訓教學中，教師可以應用智能化的教學平臺或軟件，對學生學習情況進行實時跟蹤和分析，了解學生在機械制圖方面的薄弱環節和難點問題，然后提供針對性的教學指導和解決方案。

例如，在基于“走進零件測量”課程開展數字化教學活動過程中，基于軟件資源的開發和應用，機械制圖領域的教師可以先讓學生利用手工繪圖的方式繪制出零件的草圖，然后再利用AutoCAD等軟件進行精確的繪制和編輯。機械制圖是用圖樣確切表達機械零部件的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科，是表達設計意圖和制造要求以及交流經驗的技術文件。在此過程中，教師可以指導學生學習如何將手工繪圖的基本技能應用到數字化繪圖中，如何設置圖層、線形、尺寸標注等參數，以及如何進行圖形的修改和優化等，循序漸進地提高學生的實踐操作能力，也為其未來的職業發展打下堅實的基礎。此外，基于智能化教學資源的應用，教師可以根據學生的興趣、能力和需求，為學生定制個性化的學習計劃，推薦適合的學習資源和課程，從而幫助學生更加高效地學習機械制圖課程。[2]

結語：綜上所述，基于數字化資源背景下，中職機械專業實訓教師需要將理論基礎知識與制圖實踐教學進行有機融合，開展實訓活動，借此強化學生的理解能力，以此減輕學生的學習壓力，為學生學習創造更加高效，更加靈活的平臺。

參考文獻：

[1]王爍.數字化資源背景下中職機械專業教學實踐研究[J].教育藝術，2022（11）：67.

[2]姜威.中職機械專業應用數字化資源教學的研究[J].就業與保障，2021（07）：123-124.