幼兒園自主游戲中幼兒思維能力的培養策略

隨著教育課程改革的深化和發展，對于幼兒教育提出了更嚴格的要求。幼兒教育是我國教育體系當中的重要組成部分，幼兒思維能力的培養也得到了社會各界的廣泛重視。為了更好地促進幼兒身心健康成長，也為了發展幼兒的思維能力，在幼兒園教育中，教師應當充分利用自主游戲來拓展幼兒的思維，讓幼兒的思維能力在游戲開展中切實得到培養。教師要讓幼兒在趣味性的游戲中形成獨立思考的能力，進而實現思維能力的進一步發展，為幼兒今后的學習奠定基礎。

一、通過自主游戲中的問題引導，培養幼兒的思維能力

在培養幼兒思維能力的過程中，思考是重要的途徑之一。為此，教師在開展自主游戲的時候就需要對幼兒的思考行為進行引導，假如不引導幼兒開展思考，幼兒就不會自覺進行思考，其思考能力得不到發展，進而影響幼兒思維能力的培養。問題引導是啟發幼兒積極思考的一個很好的辦法，可以讓幼兒在問題的分析和解決中獲得一定的思考、判斷能力等。為此，在幼兒園教育中，教師可以結合自主游戲，通過提問的方式給幼兒創造思考的機會。例如，七巧板游戲是幼兒自主構建游戲當中重要的游戲之一，在面對各種各樣的幾何形狀木板的時候，幼兒可以通過拼圖案實現手眼協調能力、想象能力等方面的發展。為了讓七巧板游戲能夠對幼兒的思維起到啟發作用，教師可以在開展七巧板游戲之前向幼兒拋出問題，讓幼兒思考生活中自己最喜歡的動物是什么。有的小朋友回答小貓，有的回答小狗。接著，教師可以讓幼兒思考是否可以在七巧板的幫助下拼出自己最喜歡的動物。在幼兒自主思考之前，教師可以先帶領幼兒完成拼小貓任務。在開始拼之前，先讓幼兒思考小貓長什么樣子，看一下哪塊木板適合做小貓的頭，接著再思考哪塊木板做小貓的耳朵等，有了老師的引導和示范，后續就可以讓幼兒通過自己的思考和行動中將自己喜愛的動物拼出來。

二、通過自主游戲中的趣味創編，培養幼兒的思維能力

自主游戲具有高度的自制性。在開展自主游戲的過程中，教師不應對游戲的形式、游戲的材料和規則等進行過多的約束，這樣子才能更好地發揮幼兒在自主游戲當中的主體作用，使幼兒能夠真正根據自己的興趣愛好開展游戲。但是只是簡單地讓幼兒進行自主游戲顯然還不能很好地達到發展幼兒思維的目的，為此，教師可以試著讓幼兒對游戲進行創新。在這一過程中，教師應當扮演好引導者的身份，我除了要給幼兒提供更廣闊的創新和思考空間之外，在自主游戲開展的過程中，教師還應當引導和鼓勵幼兒對自主游戲的玩法進行創新。例如，輪胎是幼兒在開展自主游戲中一個非常具有探究性的游戲材料，在戶外自主游戲中，很多教師都會選擇輪胎作為游戲的材料。當教師將輪胎這一材料給了幼兒之后，可以鼓勵幼兒思考：“你想通過輪胎可以玩什么游戲呢？”在教師的鼓勵下，幼兒們紛紛發揮自己的思維能力，思考如何利用輪胎玩游戲。對于沒有頭緒的幼兒，教師可以讓幼兒想一想：“以前用輪胎玩過什么游戲？”“你認為在原本游戲的基礎上可以加入什么玩法會使游戲更有趣呢？”在以往經驗的幫助下，幼兒很快就提出了想用輪胎玩過獨木橋、小小建筑師搭建房子等趣味游戲。為了讓游戲更加有意思，有的小朋友還提出想進行比賽，男生一隊，女生一隊，看哪一隊更快完成任務。總的看來，讓幼兒對游戲材料進行自主創新，可以衍生更多讓幼兒感興趣的游戲形式，也能很好地讓幼兒體會自主編創游戲的樂趣，為幼兒今后的思維能力提升奠定了夯實的基礎。

三、通過及時反思，培養幼兒的思維能力

在開展自主游戲的過程中，反思是一個非常重要的教學環節。它不僅能讓教師及時地對自主游戲教學方式進行調整，還可以幫助幼兒在自主游戲中發現自己的不足和需要改進的地方，讓他們在下一次的自主游戲當中更好地掌握游戲的方式。因此，在培養幼兒思維能力的過程中，教師可以引導幼兒在進行自主游戲之后對自己在游戲過程中的表現進行反思，可以思考自己在游戲的過程當中的失誤，也可以說說自己進步的地方，還可以說說自己認為在下一次開展相似的自主活動時可以進行怎樣的創新。此過程完全讓幼兒自己進行難度較大，所以教師在幼兒反思的過程中要做好引導者。例如，在完成了繪畫區域的自主游戲之后，教師可以就幼兒的繪畫作品讓幼兒思考自己的繪畫具有什么樣的特點，并讓幼兒說一說自己的創作意圖是什么。例如，有的幼兒因為今天出門的時候媽媽給她戴了一個漂亮的發卡，所以她將發卡的圖案畫了下來。這時，教師就可以進一步引導幼兒思考：如果讓你一個人設計發卡，你會將它設計成什么樣呢？這時幼兒在教師的引導下就會對發卡進行創新設計，創新過程也是培養幼兒思維能力的過程。總而言之，通過對自己作品的評價、反思和描述，可以讓幼兒受到良好的創新意識引導，實現思維能力提升。

總而言之，在幼兒園教育中，自主游戲是一個非常重要的教學形式，在自主游戲中，幼兒的身心都會健康發展。另外，在開展自主游戲的過程中，幼兒的思維能力能得到更好的培養和發展。為此，教師應當充分利用自主游戲，尊重幼兒在游戲中的主體地位，并通過引導和鼓勵，讓幼兒形成良好的思維品質，為幼兒今后的發展做鋪墊。