小學語文寫作教學中交際語境的應用策略

摘要：本文分析了小學語文寫作教學中交際語境應用的必要性，結合實際情況針對性地提出了相應的應用策略，以期提升小學語文寫作教學質量。

關鍵詞：小學語文" 寫作教學" 交際語境

引言：寫作在小學語文教學中十分重要，是培養學生語文能力和素養的重點。但是以往的教學中教師比較重視寫作教學方法的指導和訓練，忽視了培養學生的交際能力和寫作能力。而交際語境更注重寫作教學的語言交際以及真實情境應用，不僅能夠發揮學生的主觀能動性，還能激發學生的寫作興趣、增強思維，有利于促進學生思維發散，培養學生的表達能力。因此，為了更好地提升學生的寫作能力和素養，語文教師應當積極探究小學語文寫作教學中交際語境的應用策略。

一、小學語文寫作教學中應用交際語境的必要性

基于教育改革的持續推進，在語文教學中更加注重學生實踐能力的培養，特別是學生的寫作能力、素養。而在寫作教學中應用交際語境，有利于激發學生興趣，使其明確寫作目的、更深層次地理解讀者需求，還能讓學生精準地把握文章的情感色彩以及語氣，增強文章的表達效果。所以，為了有效提升小學語文寫作教學質量及效果，有必要探究交際語境的實踐運用。

二、小學語文寫作教學中應用交際語境的策略

（一）創設交際語境，激發學生寫作興趣

在小學語文寫作教學中，應用交際語境可以將寫作的現實意義增強，還能夠激發學生的想象力、創造力以及寫作興趣，有利于促進小學語文寫作教學質量及效果的優化。例如，在學習部編版語文教材《坐井觀天》時，其教學目標是讓小學生了解這則寓言故事的主旨內容及深層含義，語文教師可結合學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，基于故事的情節以及人物，為學生創設一個交際語境場景，引導學生結合故事的主題以及寓意進行討論，從而使學生積極表達自己的想法，闡明自己的觀點。如“假設自己是那只井底之蛙，當你有機會跳出井口，看到廣闊的大地與天空，你會有什么想法或你會怎么做？這對你之前的生活以及觀念又有哪些影響呢？”而后引導學生以小組合作探究的方式在交際語境中討論、互動，深入理解故事主題，并結合自己的所見所感寫一篇短文。語文教師可設置一些具有趣味性和挑戰性的任務，比如，鼓勵學生在短文中添加具有趣味性、想象性和創造性的內容，而后在課堂中分享展示，這樣，不僅能夠激發學生寫作興趣，還能提升小學語文寫作教學質量及效果。

（二）基于交際語境，明確寫作目標

小學語文教師在開展寫作教學過程中也可結合特定的交際語境，幫助學生深層次理解文章的目的以及意圖，這樣，不僅能夠引發學生自主思考，保障寫作教學的有效性，還可以促進小學生的語言運用能力的提升。例如，在學習部編版語文教材《太空生活趣事多》這篇課文時，教師可以在教學活動中讓學生能夠了解日常生活中的地球引力現象，培養學生探索未知以及熱愛科學的精神。文章敘述了航天員在太空中的生活細節，進而引出了地球的引力現象，對于小學生而言，這篇文章不僅可以幫助他們拓寬科學知識，還可以促進學生創造力和想象力的發展。教師可利用多媒體，為學生呈現出與地球引力相關的趣味性視頻或者圖片資料，以此來激發學生的探究興趣，而后結合文章的關鍵詞“引力”“太空生活”等創設交際語境，讓學生思考“地球引力對于我們生活的影響”“生活中還有哪些和地球引力相關的現象”等問題，而后讓學生基于此主題進行討論、互動，設置寫作任務。由于這一寫作內容是開放性的，可以鼓勵學生大膽地發揮想象，運用所學知識，思考“若是沒有地球引力，生活會怎么樣”等問題。由此，不僅能夠讓學生思維活躍，還可以創作出有獨特見解和想法的文章。而后由教師給予鼓勵性的點評和指導，促進小學生寫作能力的有效提升。[1]

（三）聯系實際生活，創設交際語境

在小學語文寫作教學中，聯系生活實際創設交際語境有利于讓學生把寫作任務和具體的生活情景相結合，能夠加深學生對知識的理解、記憶。通過創設交際語境，學生也能夠在多種場合以及情境下靈活地變換語言和表達方式，有助于學生掌握更多的句子結構、詞匯語法等寫作技能，培養學生的思維能力。例如，在學習部編小學語文教材《父親、樹林和鳥》這篇文章時，語文教師可聯系生活實際，為學生創設多元化的交際語境，如讓學生學習或者模仿作者采取的觀察、聆聽以及聞味等方式，觀察周邊的生活環境、人或事物，可以是自己種植的動植物，也可以是自己的父親或者校園里的風景等。教師要引導學生在觀察和感悟生活的過程中自然流露情感，在此基礎上鼓勵學生將自己的思考和感受表達出來。如寫一篇關于保護環境、人和動物和諧相處以及父愛等相關的短文，在寫作過程中可模仿課文中的修辭手法、寫作技巧。由此，不僅能夠讓學生回顧、強化和應用課文中的語言表達、寫作風格，還能將其內化成自己的能力、技巧，有利于提升學生的寫作水平。同時，這篇文章的現實意義比較強，引導學生結合實際生活，發散思維，如可基于生活經驗著手，談談自己對人和自然關系的看法或者做法，這樣，不僅能夠更深層次地理解人和自然的關系，培養學生的環保意識，還能提升學生的寫作能力及素養。

結語

綜上所述，探究小學語文寫作教學中交際語境的應用策略極具現實價值和意義。語文教師要重視交際語境在寫作課堂中的應用，根據學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，創設具有趣味性、實踐性以及生活化的交際語境，由此，不僅可以激發學生興趣，還能提升學生的寫作能力及素養，更好地促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]王雪春.小學語文交際語境寫作教學策略[J].天津教育，2023（30）：146-148.