《中國學校體育》“體能”專刊部分欄目介紹

一、征稿背景

體能是《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標準（2022年版）》］《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》［以下簡稱《普高課程標準（2017年版2020年修訂）》］提出的課程內容的重要組成部分，是義務教育水平二至四的課程內容，也是普通高中必修必學內容，為更好地將體能內容落實在中小學體育教育教學中，《中國學校體育》雜志擬圍繞“體能”組稿出版專刊，通過“教學研究”“教學實踐”等欄目呈現相關理論與實踐成果。此外，“網研集錦”欄目的子欄目——“草根爭鳴”和“群英薈萃”將開展有關“體能”的話題研討，為一線體育教師搭建理論學習和實踐探索的專業能力發展平臺。

二、征稿欄目

（一）教學研究

征稿主題：本期“教學研究”欄目主要圍繞《義教課程標準（2022年版）》課程內容中“體能”的內涵解釋與《普高課程標準（2017年版2020年修訂）》中體能模塊的案例，針對義務教育階段，談如何設計學年、學期、大單元教學計劃及課時計劃中的體能學練內容；著重針對專項運動技能的掌握，體能與主教材的融合、體能學練組織形式的設計與實施等展開深入探討。針對高中階段，重點圍繞體能模塊計劃中內容的選擇、模塊計劃制訂的依據及策略等方面，呈現體能練習內容選擇、方法設計、評價方式與實施過程等內容。

撰稿提綱：

1.請結合課程標準，談談您對“課程內容”中體能的概念、意義及內容分類的理解。并結合所教學段、自身的教學經驗及學校實際等，基于大單元/模塊內容的連續性、完整性、階段性，談一談體能大單元教學計劃/模塊計劃的制訂策略，以及如何合理地將體能內容融入具體專項運動技能大單元教學/運動技能模塊。

2.基于學科育人視域，結合教學實踐與學生身心發展特點，義務教育階段談一談體能學、練內容組合的設計策略、路徑與意圖；高中階段談一談體能模塊教學計劃中內容的進階性、同步性及可操作性。

3.根據學業質量標準要求，結合教學實踐，將專項運動技能掌握與體能發展相關聯，設計體能模塊評價的內容、標準與方法，并通過學習評價優化學練內容，提高學生鍛煉的積極性。

（二）教師教研

征稿主題：“教師教研”欄目圍繞如何在各級教師培訓、教學研討等活動中，從學科育人的角度，以“體能”為切入點，引領教師圍繞“體能”學練的內容、組織形式、特性與目的等展開研討，提高教師技能與體能融合的設計能力，以實現學科育人、體育精神培養等功能與價值，促進教師大單元教學/模塊教學設計能力的提升。

撰稿提綱：

1.基于所在區域的教學研討、教師培訓和名師工作室、工作坊、教研團隊、共同體等相關研討活動，圍繞體能相關主題，以案例的形式呈現落實課程標準內容要求、教學提示以及學業要求等。

2.請結合具體的教學案例談一談您所在的研究團隊針對體能練習的多樣性、補償性、趣味性和整合性等要求，通過哪些研討方式、策略探討具體的操作方法及相關注意事項等。

3.在您所參與的關于體能的教研活動或培訓交流中，您認為體能內容與其他內容的大單元教學設計/運動技能模塊中，在培訓課時安排、內容設置、組織形式、效果輻射等方面有什么不同？培訓中形成了哪些值得借鑒的經驗（包括亮點、特色等）？

（三）教學實踐

征稿主題：“教學實踐”欄目主要針對具體專項運動技能/運動技能模塊中的專項體能與一般體能，以發展學生的體能為核心，結合各水平段的特點，探討從大單元教學設計/模塊設計到具體課時設計的各個練習環節的優秀案例和具體學練方法，主要體現體能的發展對學生運動技能的掌握與運用的促進，或者體現學生對體能鍛煉計劃的制訂、實施能力的提升。

撰稿提綱：

1.遵循各學段學生的身心發展規律、運動技能形成規律以及課程育人的特點，結合自身教學實踐，針對專項運動技能/運動技能模塊中的體能練習，從學生掌握并運用不同類別體能的相關原理及多種練習方法的角度，以案例的形式呈現體能練習與技能學習的融合及練習方法，并說明融合的目的、意義及注意事項。

2.在專項運動技能大單元/運動技能模塊下的課時教學中，如何設計每課時10分鐘左右且體現多樣性、補償性、趣味性、整合性的體能練習。

3.根據學業質量要求，每周要完成3次的課外體能練習，結合實例闡述其內容、形式及練習要求如何計劃與安排？

4.基于“教會、勤練、常賽”理念，結合不同水平學生的技能儲備與身心發展特點，如何結合項目特征合理安排體能練習內容，做好體能練習的跨項目、跨學科融合，提高體能學練內容在日常生活、比賽等相關活動中的運用能力。

5.結合案例談談您對體能與專項運動技能的知識與內容結構化設計與實施策略。

（四）訓練競賽

征稿主題：“訓練競賽”欄目主要結合體育特長學生的特點，引入先進的訓練理論及特色的訓練方法，為體教融合和競賽訓練提供可以借鑒的經驗。本期將圍繞體能的先進訓練理論和特色訓練方法展開。

撰稿提綱：

1.請您基于所帶訓練項目，闡述自己對體能訓練的創新（如，可結合個例談談針對性的體能練習對項目成績提升的訓練方法）。

2.請以所在學校的體育特長生、高考體育生、社團和校內體育俱樂部成員等為對象，具體闡述冬季體能訓練的理論依據和創新實施。

3.請以您所在學校實際開展的體能訓練為例，闡述如何面向“常賽”設計以體能為主題的班級或校園賽事，為學生搭建展示自我風采的平臺，具體內容包括比賽的形式、方法、規模以及目的與意義等。

（五）裝備與器材

征稿主題：“裝備與器材”欄目關注器材設施資源的開發與利用，及發揮器材的多樣功能、有關場地與器材的維護與保養等。結合教學實踐根據以下提綱撰寫。

征稿提綱：

1.結合體能練習的具體內容與教學實踐中的案例、課例，談一談器材的改造與完善、維修與保養、自制教學器材等方面的典型實例，并配圖說明。

2.通過合理挖掘運用現有器材的多元功能，或運用生活中的廢舊材料與破損的體育器材等，進行體能練習的典型經驗與做法。如果運用了自制器材，請先詳細說明器材的制作材料、步驟、原理及使用方法。

（六）一線話題

撰稿建議：

1.撰寫教育故事，具體敘述內容關注學生體能發展的個體差異，注重因材施教，尤其創設有利于體能較弱的學生積極、主動地進行體能練習的教學情境與活動，使學生體驗運動的成功感，增強學練的信心，提高自身的體能水平。

2.圍繞大課間體育活動體能系列、校園體能競賽系列、“一校一品”的體能活動等進行撰稿，展現出有關體能的體育文化特色，指向學生核心素養的形成。