書頁間的微光

個人閱讀史

讀書，是人類獲取知識、啟迪智慧、豐富心靈的重要途徑。書籍如同一盞盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在平凡的崗位上找到了不平凡的意義。創辦“空悟讀書會”，更是讓我將對讀書的這份熱愛傳遞給了更多的人。用微弱的力量影響身邊的人，讓更多的人感受到讀書的魅力，這便是我始終秉持的讀書理念。

種子落地時

初讀《小王子》是在某個備課的深夜，臺燈的光暈照著那句“真正重要的東西，用眼睛是看不見的”。彼時我剛接手六年級，學生們面對著升學壓力與童真漸逝的沖突，圣埃克蘇佩里的文字像一劑清涼散。我嘗試將玫瑰與狐貍的意象融入作文課，孩子們用稚嫩的筆觸寫下：“考試分數會褪色，但同桌借我的橡皮永遠閃著光。”這種借鑒經典又源于生活的閱讀感受，讓我意識到教育的真諦恰似擺渡——用書本作舟，載著童心穿越成長的湍流。就這樣，“讀書會”出發了，《小王子》也成了我推薦的第一本書。

選擇書目的過程，是一場與教育認知靜默的對話。我在讀書會的微信公眾平臺上推薦的《活著》，于24小時內收獲了3000多次點擊。有位書友留言說，福貴牽著老牛遠去的背影，讓他在生活的泥沼中重新找到了堅持的勇氣。有位母親在分享會上哽咽：“《額爾古納河右岸》里鄂溫克族的遷徙，讓我想起帶著孩子搬家的夜晚，原來我們都是生命的游牧民族。”這樣的反饋讓我恍然大悟：當我們把書頁間的微光收集起來，竟能照亮他人生命的暗角。

當《你當像鳥飛往你的山》中塔拉穿越暴風雪去求學的場景，與蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬”的身影在我的記憶里重疊時，我知道該把這份穿越時空的勇氣傳遞給每個讀者。

紙上相逢時

最動人的場景，常常發生在意料之外。那年清明將至，窗外清風簌簌，我們讀書會共讀了《人世間》。“周秉昆這個角色，讓我想起我大哥。”小芳摩挲著書頁，眼里泛著光，“那時候家里窮，他也是這樣，默默扛起整個家。”“可我覺得鄭娟更了不起。”年輕的李老師接過話茬，“她就像我老家的嬸嬸，大字不識幾個，卻把家里打理得井井有條。你們發現沒？書里寫她做飯那段特別細致，如蔥花要切多細，火候要怎么掌握……”

我捧著保溫杯，聽著大家的分享，窗外的清風依舊作響。這一刻，書中的故事仿佛化作一杯溫熱的茶，在每個人手中傳遞出融融暖意。

退休教師王姐捧著《查令十字街84號》潸然淚下。書信往來的溫度讓她想起自己年輕時與筆友的交往，而我則從海蓮的淘書經歷中找到了對抗焦慮的力量。這些跨越時空的對話，讓原本平行的生命軌跡在書香中產生了奇妙的交匯。就像《額爾古納河右岸》中鄂溫克族的遷徙，不同的靈魂在文字搭建的帳篷中取暖歇腳，又各自帶著新的力量重新遠行。

墨香生長時

在讀書會的第三個春天，我帶著孩子們在教室的角落開辟了一片天地——“種子圖書角”。午后的陽光斜斜地灑進教室，小輝的膝蓋上攤開一本《夏洛的網》，他的睫毛在陽光下投出小小的陰影，隨著書頁的翻動微微顫動；后排的小美捧著《窗邊的小豆豆》，不時發出“撲哧”的笑聲，又趕緊捂住嘴，生怕驚擾了這片寧靜；就連平時最調皮的小博，此刻也安靜地倚在書架旁，專注地讀著《昆蟲記》，手指輕輕地劃過書頁上的插圖。教室里只剩下書頁翻動的沙沙聲，這樣的時光，仿佛連空氣都變得柔軟起來。

在人文歷史的書海中漫游時，林語堂筆下的蘇東坡總讓我會心微笑。這位北宋文豪貶謫儋州時創辦的“東坡書院”，與我的三尺講臺竟產生了跨越千年的共鳴。當我在課堂上講述“誰道人生再無少？門前流水尚能西”時，總會在黑板上勾勒出宋代私塾的輪廓，讓孩子們觸摸到文字背后的文化血脈。只要我們愿意，永遠都能在書頁間，遇見那個年少的自己。

有位堅持參加線上共讀的石油工人，每月都會從深山里帶來手工書簽。楓葉、松針、銀杏葉在書頁間被時光風干成標本，我最近收到的書簽上別著細小的柏葉，書簽上寫著：“讀《平凡的世界》，發現林子里藏著好多孫少平看見的月光，那是多少平凡人物在苦難中堅守的信念。”這些來自大山深處的閱讀回響，讓文字真正長出了根系。

坐看云起時

時間是鈴鐺，詩歌和愛是最美的鈴聲。在《一個孩子的詩園》分享會上，我帶著孩子們走進了充滿童趣的詩中世界。

“孩子們，閉上眼睛，聽聽窗外的雨聲。”會場頓時安靜下來，雨點敲打玻璃的節奏清晰可聞。

“老師，我聽到了！”小雨舉起手，“雨滴像在跳踢踏舞，噠噠噠，噠噠噠……”

“真棒！”我在黑板上寫下“雨滴的舞步”，“還有誰聽到了不一樣的聲音？”

“我覺得雨滴像在彈鋼琴，”小東閉著眼睛說，“叮叮咚咚，從高音滑到低音……”

孩子們的詩句就這樣一句句蹦了出來，像雨后的春筍拔節生長。望著他們明快的小臉，忽然覺得，詩歌的種子早已在他們的心里生根發芽，只等下一場春雨，就能開出最美的花。

史鐵生在《我與地壇》中寫道：“味道是最說不清楚的，要你身臨其境去聞才能明了。”他對生活的這份細密感知，逐漸滲透到了我的教學中。春天，我帶學生觀察玉蘭花綻放的弧度；秋日，我讓他們觸摸銀杏葉的脈絡。當有個孩子寫出“陽光在課桌上流淌成蜂蜜的顏色”時，我知道文學種子正在悄然萌芽。閱讀教會我們不僅要用眼睛去看世界，更要用心跳去丈量生命的維度。

站在教室的窗戶前，望著操場上追逐嬉戲的孩子，忽然想起創辦讀書會時寫下的寄語：“用微弱的力量影響身邊的人。”這些年，雖然書架上的典籍日漸豐富，讀書會微信公眾號后臺的數字不斷遞增，但尤為珍貴的永遠是那些瞬間：高考在即的學生在《你當像鳥飛往你的山》中找到向上的勇氣；青年教師通過共讀《給教師的建議》重燃職業理想……這些細碎的溫暖，連綴成璀璨的星鏈，照亮了更多人的精神夜空。或許，這就是“讀書種子”應有的模樣——不追求參天蔽日，只安靜地在心田扎根，待春風拂過，自會綻放出萬千氣象。

陽光穿透玻璃，在扉頁上投下細碎的光斑，仿佛回到二十年前那個初登講臺的秋日，那個面對四十雙澄澈的眼眸，意識到自己知識儲備尚顯單薄的年輕教師。正是這樣的惶恐，讓我與書籍結下了深深的緣分。二十年的教書生涯，半生與書相伴，漸漸地明白了所謂“讀書種子”，不是刻意播撒的教化，而是讓每個靈魂在文字里照見自己的影子。二十載光陰流轉，書架上的書籍已如年輪般層層疊疊，然而當年那份對閱讀的敬畏，仍在字里行間生生不息。

作者單位：延安職業技術學院附屬小學