高中物理教學中滲透物理思想對策概述

【摘要】隨著課程改革的進程以及速度等不斷加快，對高中物理教學提出全新的要求.想要讓高中物理教學與全新需求相吻合，則要將物理思想進行全面滲透.這樣不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還可以加深其對物理知識的理解，以此來保證物理知識得到高效的傳授，從而為學生后續(xù)的學習與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).想要達到這樣的目的，就要制定相關(guān)的滲透對策，本文以高中物理教學中物理思想的滲透為重點，并對相應(yīng)的滲透對策展開深入探究，為提高高中物理教學的有效性提供保障.

【關(guān)鍵詞】物理思想；高中物理；教學策略

從高中物理教學中可知，部分學生無法理解相關(guān)的定理或規(guī)律，或者在解題中經(jīng)常出現(xiàn)用錯公式的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因通常是學生無法深入理解物理知識，并且無法對物理思想產(chǎn)生正確認知.想要讓這樣的局面得到改善，并讓高中物理教學課堂的成效顯著提升，就要將物理思想全面貫穿于高中物理教學中，輔助學生樹立良好的思維意識和能力，從而確保教學知識得到有效的傳授.因此，如何在高中物理教學中滲透物理思想成為研究的重點，本文從以下方面來詳細闡述物理思想在高中物理教學中的滲透對策.

1 高中物理教學中滲透物理思想的意義

1.1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

物理思想的本質(zhì)并非簡單的公式推導(dǎo)，也不是知識點的機械記憶，而是要對物理知識進行深層次的思考，并在相關(guān)實驗的輔助下，來總結(jié)和歸納事物的規(guī)律.與此同時，還要通過科學有效的研究，來驗證相關(guān)的猜想，最終得出相應(yīng)的科學結(jié)論.在以往教學過程中，由于受到應(yīng)試教育思想的影響，為了讓學生的學習成績得到有效提升，教師會將教學重點放在知識傳授和習題解答等方面，對物理思想內(nèi)涵的講解或傳遞缺乏重視程度，導(dǎo)致課堂教學效果和預(yù)期之間可能存在一定的偏差.隨著教學改革進程的不斷推進，對物理教學提出全新的要求和目標，即在教學中有效滲透物理思想內(nèi)涵，來對學生的思維模式起到一定的創(chuàng)新作用.基于此，為了增強教學的有效性，并盡量讓全新的教學目標得以實現(xiàn)，就要對學生的思維創(chuàng)新培養(yǎng)加強重視.同時組織開展大量的交流互動活動，來增加師生之間交流的機會，以此來充分發(fā)揮教師自身引導(dǎo)者的作用，從而輔助學生對物理思想產(chǎn)生更加全面的認知.

1.2 加深對物理知識的理解

從物理實踐教學過程中可知，部分學生無法牢固地記憶公式，或者在做題時將知識混淆，導(dǎo)致用錯公式.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不單單與學生粗心大意有關(guān)，更深層次的原因是學生未能夠充分理解物理原理或相關(guān)知識點.對物理知識來講，抽象性和實踐性是物理知識的主要特點之一，部分學生由于無法理解這些抽象知識，就會在物理學習中產(chǎn)生無從下手的感覺，所以只能夠?qū)ξ锢碇R進行死記硬背.這樣會對學生的思維邏輯產(chǎn)生一定的禁錮性，無法讓學生利用發(fā)散性思維來看待問題，所以無法靈活性地應(yīng)對變化性問題，導(dǎo)致出現(xiàn)大量的錯誤.想要讓這樣的問題得到有效解決，就要將物理思想在物理教學中全面貫穿，不單單要讓學生深刻理解相關(guān)知識，還能夠?qū)χR進行靈活運用，同時在物理思想的作用下，引導(dǎo)學生從物理思想的角度來解決相關(guān)問題，在為物理教學課堂效果提供保證的同時，也有利于提升學生的物理核心素養(yǎng).

2 幾種常見物理思想的滲透

2.1 相對思想的滲透

物理知識中蘊含大量的物理思想，相對性思想是其中之一，其通常體現(xiàn)在自然規(guī)律認知以及問題解決等層面.在高中物理學習過程中，相對性思想也十分普遍.比如在運動學中經(jīng)常會出現(xiàn)會車和超車的問題，為了讓學生更好地理解該方面的知識，教師可以將相對性思想引入其中，通過相對比的方式，來更好地理解和掌握該方面知識.即會車時車輛的行駛方向一致，相對速度偏大.超車與會車完全相反.教師在教學過程中可以不斷引入和滲透這類思想，并讓學生充分理解該思想，從而保證相對思想的滲透工作得到妥善完成.

2.2 守恒思想的滲透

能量守恒是守恒思想的主要體現(xiàn)形式之一，在教學或自然界中普遍存在.物理、化學以及生活等層面都存在能量的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中會遵守能量守恒.教師在教學過程中，需要讓學生知道能量守恒在人類中存在巨大貢獻，并進行適當?shù)呐e例說明，從而保證學生能夠?qū)δ芰渴睾闼枷爰訌娭匾?

2.3 轉(zhuǎn)化思想的滲透

讓抽象化的物理知識向直觀清晰等方向轉(zhuǎn)化，或者由直接問題向間接問題轉(zhuǎn)變，確保相關(guān)問題得到妥善解決，這被稱為轉(zhuǎn)化思想.為了讓學生更好地理解這種思想，可以將實際的案例運用其中，如曹沖稱象.伴隨著教師在教學中不斷深入滲透該思想，使得學生遇到問題則會轉(zhuǎn)化思想，盡量保證學生的學習效果得到顯著加強.

3 高中物理教學中滲透物理思想的措施

3.1 在課堂教學中強調(diào)物理思想方法

課堂教學涉及的內(nèi)容或環(huán)節(jié)十分繁雜，如備課、授課等，想要讓學生對物理思想產(chǎn)生正確認知，并輔助學生樹立物理思想，教師就要在整個課堂教學環(huán)節(jié)中都重點強調(diào)物理思想，盡可能讓物理思想貫穿始終.

例如 在學習“作用力和反作用力”相關(guān)知識時，為了能夠讓學生快速進入學習狀態(tài)，教師要設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié).為了增強導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和生活性，便于學生更好地理解，則要將多媒體視頻的方式運用其中.視頻內(nèi)容是路人低頭玩手機，不小心撞到街邊的路燈之上.學生看到這樣的內(nèi)容會更感興趣，也能夠提醒學生注意安全.之后教師拋出問題讓學生思考，為什么人向路燈施加作用力，最終受傷的卻是人呢？讓學生從力學的角度來思考，學生之間也可以相互探討，當學生得出相關(guān)結(jié)論之后，教師再進行講解或闡述，這樣可以讓學生更好地理解和掌握相關(guān)知識.此外，教師可以將打籃球或敲桌子等例子引入其中，讓學生能夠聯(lián)想出更多的情境，從而對作用力以及反作用力內(nèi)容形成更加深刻的認知.這樣的情境，便于學生從生活化的角度切入到物理知識層面之上，更有利于學生掌握該物理知識，以此來保證物理課堂的成效得到顯著提升.

3.2 在實驗教學中滲透物理思想方法

物理這門學科具有一定的特殊性，其將實驗當成基礎(chǔ).將物理思想方法滲透到實驗教學之中，便于學生更好地完成相關(guān)實驗，以此來更加深刻地掌握相關(guān)內(nèi)容.物理教學中涉及大量的實驗，教師要帶領(lǐng)學生開展相關(guān)實驗，并在過程中不斷引導(dǎo)學生自我總結(jié)，這樣可以對實驗的過程以及成果產(chǎn)生更加深刻的認知，甚至可以從中獲取到相應(yīng)的物理思想方法，如控制變量等.

例如 在學習“速度變化快慢的描述——加速度”相關(guān)內(nèi)容時，教師要合理化設(shè)計相關(guān)實驗，該實驗的核心主題是加速度，同時為了能夠更好地計算出加速度，則要將逐差法運用其中.此外，借助圖像處理數(shù)據(jù)的思想，完成位移的截取工作.在具體截取過程中，要保證時間間隔的一致性.同時以時間順序依據(jù)，來依次排列截取的位移紙帶.與此同時，串聯(lián)起各個紙帶中間的點，使得各點之間形成一段線段.根據(jù)斜率就能夠計算出對應(yīng)的加速度.依托于這樣的方式，不單單可以將物理思想方法滲透到物理實驗教學之中，還可以增強實驗過程的科學探究性，從而持續(xù)強化學生的科學精神，進而為物理教學質(zhì)量的提升提供保障.

3.3 在生活實踐中發(fā)散物理思想方法

對于高中物理這門學科來講，其與人們?nèi)粘Ｉ钪g也存在一定的關(guān)聯(lián)性.生活中的較多方面都存在物理知識的影響，但是學生未對生活中的物理知識進行重點研究.基于此，教師需要對學生進行正向引導(dǎo)，使得學生能夠?qū)ι钪械奈锢硭枷敕椒ㄟM行有效發(fā)現(xiàn)，并且在生活中有效運用相關(guān)的物理知識，繼而讓學生覺得物理知識的學習也比較實用.

例如 在學習“生活中的圓周運動”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將生活中的圓周運動作為切入點，啟發(fā)引導(dǎo)學生找到生活中的實際案例，如游樂場中的摩天輪、火車繞過圓形軌道等.之后讓學生之間交流探討，確定這些圓周運動物體的共同特征，來思考圓周運動需要滿足的相關(guān)條件.對生活中的圓周運動物理進行受力分析，并畫出相關(guān)的受力關(guān)系簡圖，便于學生更好地理解和掌握相關(guān)概念、定理等.與此同時，教師可以將牛二定律和加速度內(nèi)容融入其中，讓學生考慮物體受力與質(zhì)量、速度以及圓周半徑之間的關(guān)聯(lián)性，確保學生能夠?qū)A周、離心等相似運動的關(guān)系與差異性產(chǎn)生正確的認知，來對受力物體的正確運動情況展開判斷.整個過程中，教師可以將生活化例子作為重點，便于學生更好地理解與掌握，也讓學生覺得物理學習和實際生活運用之間的距離感被明顯縮短，從而使得學生對物理學習的積極性或熱情明顯提高.

3.4 在習題教學中滲透物理思想方法

對高中物理教學進行全面分析可知，其組成部分相對較多，習題教學是其中主要部分之一.教師為學生布置相關(guān)作業(yè)，主要想達到溫故而知新的效果，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識進行有效串聯(lián)，形成自身的知識結(jié)構(gòu)體系.同時也可以利用知識來解決相關(guān)問題，以此來保證知識得到靈活運用.另外，在習題教學中融入物理思想，增強學生學習的獨立性，培養(yǎng)學生形成獨立思考探究的習慣，確保學生能夠高質(zhì)高效完成習題.

例如 在實際教學中，化曲為直這種思想十分重要，并且會滲透到各個方面之中.該思想的核心將曲線問題轉(zhuǎn)化成直線問題，讓問題得到有效簡化，以此來保證問題得到有效解決.將化曲為直的思想滲透到諸多實驗之中，便于學生更好地理解實驗內(nèi)容.如在變力做功或平拋運動中，通過描點畫圖的方式來獲得復(fù)雜的曲線，此時在化曲為直的思想下，保證復(fù)雜曲線能夠向一次函數(shù)進行轉(zhuǎn)化，有助于學生理解和掌握該方面知識.除此之外，使用概率相對較高的思想方法之一是等效思想.該思想指的是將復(fù)雜研究對象或模型向簡單對象、模型等方向轉(zhuǎn)化.為了讓學生更好地理解該種思想，教師可以為學生設(shè)置相關(guān)問題，如等效電路.讓學生完成習題的效率得到顯著提升的同時，還有利于提高學生的學習質(zhì)量，進而為學生后續(xù)的學習與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

4 結(jié)語

從本文的論述中可知，在高中物理教學中滲透物理思想方法具有重要的作用.不僅僅可以讓學生對物理知識或思想內(nèi)涵產(chǎn)生正確的認知，便于學生更好地掌握相關(guān)物理知識，還有利于增強學生的學習興趣，構(gòu)建科學高效的物理教學課堂.為了實現(xiàn)這樣的目標，就要將物理思想方法在物理教學的各個方面進行全面滲透，如實驗教學、習題教學等，輔助學生形成正確的物理核心素養(yǎng)，從而為高中物理教學工作的高效開展提供保障.

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