新課標(biāo)視域下小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新策略

隨著教育改革的不斷推進，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)視域下，如何創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，成為小學(xué)語文教師關(guān)注的焦點。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。因此，探索新課標(biāo)視域下小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新策略，具有重要的現(xiàn)實意義。

本文結(jié)合小學(xué)語文四年級下冊第七單元《黃繼光》的具體教學(xué)設(shè)計及實施過程，探討新課標(biāo)視域下小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新策略，旨在為小學(xué)語文教學(xué)改革提供一些有益的參考，推動小學(xué)語文教學(xué)的改革與發(fā)展。

一、教材分析

《黃繼光》是小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文，講述了特級英雄黃繼光的事跡。這篇文章具有重要的教育意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和勇敢堅韌的品質(zhì)，讓學(xué)生在成長過程中樹立正確的人生觀和價值觀。

教師教學(xué)這篇課文時，首先需要關(guān)注文章的語言表達。這篇文章語言簡潔明了，適合四年級學(xué)生的閱讀水平。通過生動的描寫和簡單的詞匯，學(xué)生能夠理解黃繼光的英勇行為和偉大精神。同時，教材中還配有插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次是文章的主題和情感。《黃繼光》這篇文章的主題是歌頌黃繼光的英勇無畏和愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以感受到黃繼光為了國家和人民利益，不惜犧牲自己的偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和責(zé)任感。

最后，需要注意的是，四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力有限，在教學(xué)過程中教師要注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

二、學(xué)情分析

（一）學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如字詞的理解、句子的表達等。

2.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些革命英雄的故事，對英雄人物有一定的了解。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.四年級學(xué)生對英雄故事通常比較感興趣，他們對黃繼光的英勇事跡可能會產(chǎn)生好奇心，想要了解得更多。

2.學(xué)生可能會對戰(zhàn)爭時期的背景和歷史事件感興趣，希望通過學(xué)習(xí)深入了解那段歷史。

（三）學(xué)生的認(rèn)知特點

1.四年級學(xué)生以具體形象思維為主，但已經(jīng)開始向抽象邏輯思維過渡。他們能夠通過圖片、故事等方式理解和感受文章的內(nèi)容。

2.學(xué)生在閱讀和理解方面可能還存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)他們逐步掌握閱讀技巧和方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“役、屢”等生字，讀準(zhǔn)多音字“暈”，會寫“役、營”等生字，會寫“戰(zhàn)役、激烈”等詞語。

2.默讀課文，找出文中描寫戰(zhàn)斗激烈的句子，能說出戰(zhàn)斗異常激烈的原因。

3.能找出文中描寫黃繼光動作的句子，體會他英勇頑強的英雄氣概，并能帶著感情朗讀這些句子。

4.能簡要復(fù)述黃繼光的英雄事跡，說出自己對黃繼光的敬佩之情。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

了解黃繼光的英雄事跡，體會他的愛國主義精神和頑強意志；學(xué)習(xí)通過描寫人物語言、動作等表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點：

理解黃繼光舍身堵槍口的行為所體現(xiàn)的偉大精神；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和責(zé)任感。

五、教學(xué)方法

1.講授法。教師通過講解、演示等方式，向?qū)W生傳授知識和技能。

2.討論法。學(xué)生圍繞某個問題進行討論，發(fā)表自己的觀點和看法，從而加深對知識的理解。

3.自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生分成小組，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.探究學(xué)習(xí)法。學(xué)生圍繞某個問題進行探究，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

六、教學(xué)建議

1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)斗場景和黃繼光的英雄形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過提問、討論等方式幫助他們理解文章內(nèi)容。

3.注重情感教育，讓學(xué)生深刻體會黃繼光的愛國精神和奉獻精神，激發(fā)他們的愛國情感。

4.鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于英雄人物的故事，進一步培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師播放影片《黃繼光》片段。

師：有哪位同學(xué)知道這是哪部影片嗎？

生：我知道，是《黃繼光》。

生：我也知道，我媽媽帶我看過，是《黃繼光》。

師：同學(xué)們回答得非常正確，從古至今，我國歷史上涌現(xiàn)出了一批又一批英雄人物，他們的英勇事跡數(shù)不勝數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)的英雄人物是“中國人民志愿軍特級英雄”黃繼光。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，為國家和人民的利益做出了巨大的貢獻，讓我們一起走近他。

（二）背景介紹

1.抗美援朝戰(zhàn)爭

1950年6月，朝鮮爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，美國出兵干涉。美軍很快把戰(zhàn)火燒到中朝邊境的鴨綠江畔，嚴(yán)重威脅中國安全。1950年10月，中共中央政治局根據(jù)朝鮮民主主義共和國的請求和祖國安全的需求，做出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的戰(zhàn)略決策，決定組建中國人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。1950年10月19日，在司令員彭德懷的指揮下，志愿軍浩浩蕩蕩跨過鴨綠江。10月25日，揭開抗美援朝戰(zhàn)爭序幕。

2.上甘嶺戰(zhàn)役

上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，“聯(lián)合國軍”向上甘嶺陣地發(fā)起進攻。中國人民志愿軍給予堅定的回?fù)簦嚨囟啻问Ф鴱?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭奪，中國人民志愿軍守住了陣地，于11月25日取得了戰(zhàn)斗的勝利。

（三）初讀感知

1.學(xué)生默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師范讀課文，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

4.學(xué)生分小組朗讀課文，互相糾正讀音。

5.提問學(xué)生：

（1）通過剛才的速讀，請同學(xué)們找一找表現(xiàn)英雄氣概的四字詞語。

預(yù)設(shè)：奮不顧身、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、英勇頑強、無所畏懼、義無反顧等。

（2）課文主要講了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。）

預(yù)設(shè)：《黃繼光》是一篇記敘文，主要講述了抗美援朝時期，特級英雄黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為國家和人民獻出了寶貴生命的英雄事跡。

（四）精讀感悟（給出自主閱讀任務(wù)清單）

1.找出文中描寫戰(zhàn)斗激烈的句子，讀一讀，小組內(nèi)分享你感受到了什么。

預(yù)設(shè)：通過“火力點里的敵人把機槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。”這幾句話讓我感受到了戰(zhàn)斗很激烈，敵人的火力很猛。黃繼光身上多處受傷，但他仍然堅持前進，這種精神令人敬佩。

2.默讀課文，找出文中描寫黃繼光動作的句子，讀一讀，說說你體會到了什么。

預(yù)設(shè)：通過“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”這句話讓我體會到了黃繼光的英勇頑強，他為了完成任務(wù)，不惜犧牲自己的生命，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.討論：黃繼光是怎樣完成任務(wù)的？他為什么要這樣做？

預(yù)設(shè)：黃繼光先是在多處受傷的情況下，用盡全力向前爬行，靠近了火力點；然后他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。黃繼光這樣做是為了完成任務(wù)，為了保衛(wèi)國家和人民的利益，他把個人的生死置之度外，這種精神令人敬佩。

4.有感情地朗讀描寫黃繼光動作的句子，讀出黃繼光的英勇頑強。

（五）拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中遇到的困難與挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)上遇到難題、參加體育比賽時體力不支等情況，思考從黃繼光英勇無畏的精神中可以獲得哪些啟示。教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在生活中面對困難時的經(jīng)歷以及從黃繼光事跡中得到的鼓舞，讓學(xué)生明白英雄精神在日常生活中的價值與作用，學(xué)會將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動，克服生活中的困難。

2.開展“尋找身邊的英雄”活動，讓學(xué)生觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)那些在平凡崗位上默默奉獻、做出不平凡事跡的英雄。學(xué)生通過采訪、記錄等方式，了解這些身邊英雄的故事，并在班級內(nèi)進行分享。這一活動旨在拓寬學(xué)生對英雄的認(rèn)知，深化對英雄內(nèi)涵的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、善于發(fā)現(xiàn)美的能力。

（六）課堂總結(jié)

同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)之旅中，我們一同穿越時空，走進了那段波瀾壯闊、熱血沸騰的抗美援朝歲月。

從課文的字里行間，我們認(rèn)識了黃繼光這位英勇無畏的戰(zhàn)士。他在面對敵人瘋狂掃射、部隊進攻受阻的絕境時，沒有絲毫退縮，而是主動請戰(zhàn)，堅定地邁出了走向戰(zhàn)場的步伐。他身負(fù)重傷，卻以頑強的意志，拖著身軀，一寸一寸地向敵人的槍口靠近，直至用自己的胸膛為戰(zhàn)友們開辟出勝利的通道。這是怎樣一種偉大的精神力量在支撐著他？這是對祖國熾熱的愛，是對人民深沉的責(zé)任，是革命英雄主義的光輝閃耀。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅提升了語文能力，學(xué)會了如何精準(zhǔn)地理解字詞含義，如何通過生動的語句描繪去感受場景。更重要的是，我們的心靈受到了洗禮。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)你們在學(xué)習(xí)上遇到難題，想要放棄時，想想黃繼光在槍林彈雨中艱難爬行卻從未放棄的身影；當(dāng)你們在生活中遭遇挫折，感到沮喪時，想想黃繼光以胸膛堵槍口的決然與勇氣。希望大家能將黃繼光的精神銘記于心，化作前行的動力。

這堂課后，老師希望大家能帶著這份對英雄的崇敬，去深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭中更多的英雄故事，去探尋紅色文化背后蘊含的無盡力量。同時，老師也期待大家能在日常的點滴行動中傳承和弘揚這種精神，努力成為有擔(dān)當(dāng)、有勇氣、有愛國情懷的新時代少年，讓英雄的精神綻放出更加絢爛的光芒。

（七）作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課后練習(xí)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容用精練的語句為英雄黃繼光寫墓志銘。

八、板書設(shè)計

黃繼光

戰(zhàn)役激烈—身負(fù)重傷—頑強前進—英勇犧牲

英勇頑強 愛國主義精神

九、教學(xué)思考

（一）教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新

小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)，首先應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新入手，新課標(biāo)視域下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，包括語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力等。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，教師應(yīng)該綜合考慮以上要素，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用語文知識進行有效的交流和表達。其次，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都不同，因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。最后，教學(xué)目標(biāo)的制訂要考慮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。要讓學(xué)生成為能夠獨立思考、勇于創(chuàng)新的新時代人才，就要提高學(xué)生的實踐能力。

（二）教學(xué)手段的創(chuàng)新

現(xiàn)代信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)手段。在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體有機結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本課的教學(xué)充分利用這一教學(xué)手段，播放《黃繼光》影視片段，可以讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)評價的創(chuàng)新

首先要建立多元化的評價體系。傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要以考試成績?yōu)橐罁?jù)，這種評價方式過于單一，不能全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)建立多元化的評價體系，將學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試成績等相結(jié)合，全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次要注重評價的過程性。教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)評價的實施中，教師應(yīng)注重評價的過程性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予指導(dǎo)和幫助。第三，要鼓勵自我評價和互評。自我評價和互評是學(xué)生自我反思和提高的重要方式。在教學(xué)評價的組織上，教師應(yīng)鼓勵自我評價和互評，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高學(xué)生的自我反思能力和評價能力。

（四）教學(xué)方法的創(chuàng)新

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動獲取知識的重要方式。教師應(yīng)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教師可采用合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組，通過合作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，教師也可讓學(xué)生結(jié)合探究式學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師可運用探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作探究等方式解決問題，獲取知識。

新課標(biāo)視域下，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新策略是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還應(yīng)注重教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

編輯：張俐麗