情景教學法在高職院校英語課堂教學中的應用

【摘" 要】 近年來，高職院校積極開展教育教學模式改革，鼓勵教師運用先進的教學方法優化教學模式與路徑，逐步提升學生核心素養的培養質量。在英語教學中，教師依托情景教學法及相關教學資源，為學生創設適宜的英語學習情境，增強了課堂吸引力，激發了學生參與多樣化實踐探究活動的積極性。文章主要針對情景教學法在高職英語教學中的應用策略展開研究。

【關鍵詞】 情景教學法；高職院校；英語課堂；教學活動

高職院校以培養社會急需的應用型、創新型和實踐型人才為目標，注重學生實用技能的培養，使其在就業市場上備受青睞。在各專業的教學中，英語素養的培養被置于重要位置，旨在幫助學生掌握外語并熟練運用于工作與生活。為提高英語教學質量，許多教師采用情景教學法，根據教學主旨、內容和學生需求創設相應的教學情境。然而在實際應用中，部分教師仍面臨教學內容不夠充實、細節不夠生動、師生互動不足、教學資源利用效率低等問題。文章首先分析高職院校英語課堂教學的現狀，進而探討情景教學法的應用原則與策略，助力高職院校學生英語素養的培養與發展。

一、情景教學法在高職院校英語課堂教學中的應用現狀

（一）教學方法和內容的多樣性有所提升

高職院校英語教師普遍采用情景教學法，通過角色扮演、情景模擬、對話交流、課堂測驗等方式，為學生創設生動真實的英語學習環境。部分教師還嘗試了游戲教學法、任務驅動式教學法、層次教學法、項目教學法等多種方法，豐富了課堂教學策略。……