縣級(jí)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展

一、引言

公共圖書館是推廣全民閱讀活動(dòng)的重要陣地。少年兒童是公共圖書館的重要服務(wù)對(duì)象，也是推進(jìn)和深化全民閱讀工程的關(guān)鍵。[1]基于此，本文以縉云縣圖書館（以下簡稱“縉圖”）為例，選取館內(nèi)具有代表性的四個(gè)少兒閱讀活動(dòng)品牌，分析品牌亮點(diǎn)及發(fā)展難點(diǎn)，以期探究縣級(jí)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展策略。

二、少兒閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

（一）少兒閱讀推廣活動(dòng)概況

縉圖每年推出的少兒閱讀推廣活動(dòng)種類繁多、內(nèi)容豐富。以2023年為例，全年共開展閱讀推廣活動(dòng)545場次，參與人次達(dá)90.21萬。其中，活動(dòng)參與群體以少兒讀者為主，開展活動(dòng)440場次，約占館內(nèi)全年活動(dòng)總場次的80.59%（數(shù)據(jù)來源：2023年縉云縣圖書館年報(bào)）。

當(dāng)前，縉圖部分少兒閱讀推廣活動(dòng)已形成品牌效應(yīng)，在本縣具有一定影響力。本文按照創(chuàng)立時(shí)間、參與年齡、活動(dòng)頻次、活動(dòng)內(nèi)容四個(gè)維度，選取其中具有代表性的四個(gè)閱讀活動(dòng)品牌作為樣本進(jìn)行分析（見表1）。

（二）品牌亮點(diǎn)

各個(gè)閱讀活動(dòng)品牌在運(yùn)營模式、活動(dòng)內(nèi)容、開展形式方面皆有亮點(diǎn)，這也是這些閱讀活動(dòng)品牌深受喜愛、持續(xù)開展的重要因素。

“好書名師導(dǎo)讀”由縉云縣文廣旅體局指導(dǎo)，圖書館牽頭，教育局、新華書店、各城鄉(xiāng)小學(xué)共同創(chuàng)立舉辦。在運(yùn)營主體上，縉圖負(fù)責(zé)場地支持、圖書提供、宣傳推廣、策劃執(zhí)行等方面，起到主要作用；市教育局有效組建名師志愿團(tuán)隊(duì)并提供表彰激勵(lì)；新華書店在圖書館復(fù)本有限的情況下，提供正版圖書出售及優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)；縣內(nèi)小學(xué)則在宣傳推廣上起到關(guān)鍵作用，可以組織更多學(xué)生參與其中。該品牌以線下導(dǎo)讀課程為主活動(dòng)，以線上名師微課、好書線上答題、現(xiàn)場作文比賽等為子活動(dòng)。這些活動(dòng)在內(nèi)容、形式上互相補(bǔ)充，既能避免場地、時(shí)間等因素制約，又能增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。截至2024年8月，該活動(dòng)已連續(xù)開展9年，課外書籍導(dǎo)讀100余本，開設(shè)讀書指導(dǎo)課774場次，推送線上微課76節(jié)，開展現(xiàn)場作文比賽225場次，讀者參與167112人次。因其持續(xù)性、創(chuàng)新性及社會(huì)影響力，“好書名師導(dǎo)讀”入選2021年中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣展示項(xiàng)目及2023年浙江省優(yōu)秀閱讀推廣案例。

“成長搖籃”繪本導(dǎo)讀由縉圖主辦，縉圖文化志愿者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)運(yùn)營，縣內(nèi)幼教名師擔(dān)任導(dǎo)讀志愿者。在運(yùn)營主體上，縉圖負(fù)責(zé)策劃執(zhí)行、場地支持、圖書提供、宣傳推廣等方面；文化志愿者協(xié)會(huì)提供資金支撐、導(dǎo)師招募。除繪本導(dǎo)讀外，活動(dòng)還特別增加了手工制作部分。這既緩解了幼兒長時(shí)間閱讀的枯燥感，又增強(qiáng)了活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，同時(shí)鍛煉了他們的動(dòng)手能力。與其他活動(dòng)不同的是，繪本導(dǎo)讀特別采用了“積分制”。小讀者報(bào)名后每次按時(shí)參與即可獲得2積分。年末獲得10積分以上的小讀者可參與年度表彰評(píng)選并獲得文創(chuàng)禮品一份。目前，該活動(dòng)已持續(xù)舉辦8年，開展200期，導(dǎo)讀繪本200本，參與讀者5000余人次。

童“悅”讀故事會(huì)由縉圖與語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“可能空間”合力打造，是第一個(gè)與純社會(huì)力量合作的少兒閱讀推廣品牌。活動(dòng)以朗誦為主，講述、表演等形式為輔。內(nèi)容不僅有詩歌、課文，也有童話、戲劇，還引入了非遺故事。其中，非遺故事從本地地方文獻(xiàn)中精選并進(jìn)行適當(dāng)改編，包括黃帝文化、縉云燒餅、縉云板龍等。為滿足更多少兒讀者需求，活動(dòng)還根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的難易程度，進(jìn)行了不同年齡層的細(xì)致劃分。活動(dòng)已開展50期，參與讀者達(dá)1250人次。

“知識(shí)加油站”是縉圖第一個(gè)引入綜藝模式的親子競技閱讀活動(dòng)。該活動(dòng)由縉圖閱讀推廣團(tuán)隊(duì)“吉館長的小團(tuán)隊(duì)”運(yùn)營，創(chuàng)立之初便進(jìn)行品牌化精心打造，深受讀者喜愛。該活動(dòng)在形式上，以“親子組隊(duì)+合作競技”為核心，引入不同綜藝游戲模式，增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性；在內(nèi)容上，活動(dòng)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日（如端午節(jié)、中秋節(jié)）知識(shí)，融入圖書館介紹（開放時(shí)間、分館組成），結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)（如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)），依托書籍又貼合生活。目前，“知識(shí)加油站”已開展4期，參與讀者達(dá)120人次（見表2）。

（三）面臨的困境

在四大閱讀品牌的引領(lǐng)下，越來越多少兒讀者走進(jìn)縉圖。然而，活動(dòng)開展和品牌運(yùn)營也面臨著各類挑戰(zhàn)，影響其可持續(xù)發(fā)展。

1.參與讀者固定

縉圖閱讀推廣活動(dòng)已開展二十余年，在不斷推出新活動(dòng)中累積了不少人氣，其“粉絲群體”也在持續(xù)更新?lián)Q代中。“粉絲群體”一如既往的支持，是促進(jìn)圖書館活動(dòng)推陳出新的動(dòng)力源泉。然而，由于熟悉縉圖活動(dòng)參與方式和報(bào)名流程，讀者往往能夠在名額有限的情況下“搶先一步”。這使活動(dòng)參與對(duì)象固定，一定程度上限制了新讀者的加入。公共圖書館的職責(zé)是推動(dòng)全民閱讀縱深發(fā)展。為此，參與讀者的固定化對(duì)全民閱讀活動(dòng)的推進(jìn)工作造成了一定的影響。

2.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限

縣級(jí)公共圖書館的資金主要來源于縣級(jí)財(cái)政撥款。而圖書館每年支出主要用于圖書采購和館舍運(yùn)營，這導(dǎo)致活動(dòng)經(jīng)費(fèi)十分有限。持續(xù)開展各類閱讀推廣活動(dòng)，既需要專人負(fù)責(zé)策劃創(chuàng)新，也需要經(jīng)費(fèi)采購物資、營銷推廣。有限的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)限制了縣級(jí)公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展。

3.活動(dòng)吸引力不強(qiáng)

縉圖閱讀推廣活動(dòng)在發(fā)展之初，會(huì)通過設(shè)置各種激勵(lì)措施來吸引讀者參與。例如，“知識(shí)加油站”特為參與者設(shè)置了不同獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)品。然而在活動(dòng)開展一段時(shí)間后，讀者會(huì)默認(rèn)活動(dòng)獎(jiǎng)品與活動(dòng)本身捆綁。減少活動(dòng)獎(jiǎng)品，活動(dòng)報(bào)名人數(shù)也會(huì)隨之減少。如何通過提升活動(dòng)本身的吸引力來解決這個(gè)問題，是縉圖未來需要關(guān)注的重要課題。

三、縣級(jí)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)開展策略

（一）增加專項(xiàng)資金投入，拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道

要想推動(dòng)少兒閱讀推廣活動(dòng)更好地開展，解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問題是首要策略。一是相關(guān)部門應(yīng)加大專項(xiàng)資金投入力度，以保障縣級(jí)公共圖書館更好地開展少兒閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)文化建設(shè)。二是加強(qiáng)公共圖書館與其他機(jī)構(gòu)的合作，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短、互利共贏。可尋求同其他文化單位或文化企業(yè)合作，例如，圖書館與博物館等公共文化機(jī)構(gòu)合作，策劃主題展覽活動(dòng)，以彌補(bǔ)資金不足問題，實(shí)現(xiàn)資源共建共享；與文化創(chuàng)意企業(yè)合作，開展少兒有獎(jiǎng)競答活動(dòng)，在增強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)吸引力的同時(shí)，提升文創(chuàng)產(chǎn)品的知名度，實(shí)現(xiàn)雙方更好地發(fā)展。三是借助社會(huì)力量，獲得活動(dòng)贊助。根據(jù)活動(dòng)特色、書房主題，邀請(qǐng)適合的合作伙伴，通過活動(dòng)冠名、內(nèi)容融合等形式拓寬資金來源渠道，形成互利共贏的良好局面。

（二）注重活動(dòng)品牌化運(yùn)營，增強(qiáng)讀者黏性

要想使讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)印象深刻，品牌化運(yùn)營是關(guān)鍵。品牌化運(yùn)營不是簡單地將活動(dòng)持續(xù)開展，其必不可少的條件包括品牌名稱、品牌標(biāo)識(shí)、品牌維護(hù)和品牌宣傳。

具體而言，一是取名簡單易記。品牌名稱應(yīng)選用常用字，能體現(xiàn)活動(dòng)主題，字?jǐn)?shù)不宜過多。例如，“好書名師導(dǎo)讀”包含了該品牌主題“好書”和“名師導(dǎo)讀”，簡單好記的同時(shí)，還體現(xiàn)了活動(dòng)亮點(diǎn)。二是設(shè)計(jì)品牌標(biāo)識(shí)。為品牌設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)logo，以增加品牌記憶點(diǎn)；在設(shè)計(jì)活動(dòng)物料如海報(bào)、易拉寶時(shí)，采用同色系素材，以加深讀者的品牌記憶。三是保證活動(dòng)開展的頻次。要想閱讀品牌被記住，就要注重活動(dòng)開展的持續(xù)性和規(guī)律性。“成長搖籃”繪本導(dǎo)讀活動(dòng)于每周二開放報(bào)名，每周六下午開展活動(dòng)。這使不少家長形成了慣性，每到周二下午便會(huì)自動(dòng)關(guān)注報(bào)名訊息。

（三）挖掘特色館藏資源，融入地方文化

館藏資源是圖書館服務(wù)的核心，是吸引讀者走進(jìn)圖書館的重要因素。其中，特色館藏資源如地方文獻(xiàn)、古籍藏書是各個(gè)圖書館的“鎮(zhèn)館之寶”。深度挖掘、充分利用這部分資源，能有效彰顯圖書館的特色，提升圖書館閱讀推廣活動(dòng)的吸引力。在活動(dòng)策劃階段，可以從特色館藏資源入手，打造以特色館藏資源為基礎(chǔ)的閱讀推廣活動(dòng)，從而有效提升活動(dòng)的吸引力。[2]

（四）擴(kuò)大參與群體年齡范圍，打造閱讀成長搖籃

就縣級(jí)公共圖書館而言，其活動(dòng)主要參與群體通常是6～12周歲的少兒讀者。12周歲以上的未成年讀者由于課業(yè)繁忙，參與活動(dòng)的頻率較低；而6周歲以下的兒童讀者專注力有限，缺少自主閱讀的能力，閱讀活動(dòng)參與度同樣不足。因此，要想推動(dòng)縣級(jí)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，就要擴(kuò)大參與年齡范圍，吸引更多少兒讀者積極參與。

具體而言，可打造“成長搖籃”品牌活動(dòng)鏈。從發(fā)放“新生兒禮包”開始，向新生兒家庭推廣閱讀，提升圖書館的影響力；針對(duì)1～6周歲的幼兒，主要以感受閱讀氛圍為目的，可開展以親子為主的繪本閱讀、手工制作活動(dòng)；6～12周歲的兒童通常有自主閱讀的能力，可選擇閱讀難度適宜的注音圖書，通過故事會(huì)、朗誦會(huì)的方式，完成從繪本到普通少兒讀物的過渡；而12周歲以上的未成年讀者，可充分利用他們的周末和寒暑假時(shí)間，舉辦各類講座、培訓(xùn)和展覽等活動(dòng)。

（五）建立活動(dòng)宣傳矩陣，提高品牌知名度

活動(dòng)的關(guān)鍵在于參與度，品牌的關(guān)鍵在于知名度。然而縣級(jí)公共圖書館的宣傳推廣通常存在短板。如果沒有有效的宣傳來提升活動(dòng)的知名度，活動(dòng)將缺少影響力，閱讀品牌將會(huì)是曇花一現(xiàn)。因此，建立活動(dòng)宣傳矩陣尤為重要。在線上，一是利用好本館官網(wǎng)、公眾號(hào)進(jìn)行宣傳，同時(shí)建立讀者社群，精準(zhǔn)推送活動(dòng)信息；[3]二是加強(qiáng)與本地融媒體中心、知名自媒體的合作，積極投放活動(dòng)資訊。在線下，利用海報(bào)、橫幅、電子屏等媒介，為進(jìn)館讀者提供活動(dòng)資訊。通過多角度、多層次、全方位的宣傳，提升活動(dòng)的影響力和品牌的知名度，激發(fā)更多讀者的參與積極性，從而擴(kuò)大活動(dòng)的讀者范圍。[4]

四、結(jié)語

未成年人是國家的未來，推動(dòng)未成年人閱讀是公共圖書館推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。縣級(jí)公共圖書館應(yīng)自覺履行閱讀推廣職能，通過拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道、注重活動(dòng)品牌化運(yùn)營、挖掘特色館藏資源，擴(kuò)大參與群體年齡范圍和建立活動(dòng)宣傳矩陣，以吸引更多少兒讀者走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)他們熱愛閱讀、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑞華.基于5W模式的公共圖書館少兒閱讀推廣策略[J].圖書館工作與研究，2023（S1）：126-131.

[2]徐益波，主編.社區(qū)與鄉(xiāng)村閱讀推廣[M].北京：朝華出版社，2020.

[3]劉燕.寧波市圖書館開展未成年人閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J].圖書館研究與工作，2014（02）：71-73.

[4]鄭佳佳.依托歷史文化名人進(jìn)行閱讀推廣的實(shí)踐與思考——以文成縣圖書館為例[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，23（01）：93-96.

（作者簡介：鈄露瑤，女，本科，縉云縣圖書館，助理館員，研究方向：讀者服務(wù)、閱讀推廣）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）