黨建賦能：鄉村“游教”促振興

摘要：在全面推進鄉村振興的新征程上，高職院校扮演著極其重要的角色。重慶三峽職業學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神和習近平總書記對“三農”工作的重要指示批示精神，堅持立德樹人根本任務，以“黨建+技能”為引領，以“強農興農”為己任，沖破校園“圍墻”辦學，在鄉村“游設”田間學院、“游開”田間課堂、“游育”三鄉人才，為鄉村振興蓄勢賦能，成效顯著。

關鍵詞：鄉村振興；黨建賦能；高職院校；田間學院

1 立足破解“疑難問題”

1.1 國家：城鄉失衡，農業大國亟需“振興鄉村”

我國是農業大國，城鄉差距大。縮小城鄉差距是維護社會公平正義、實施鄉村振興的重要抓手。這就需要把鄉村人力資本開發放在首要位置，堅持人才服務與智力服務相結合的原則，構建鄉村內生性與強制性相結合的制度體系，探索黨建引領的鄉村人才服務模式，構建系統有效的激勵機制，促進人才向鄉村匯聚[1]。

1.2 學院：校鄉脫節，涉農高職亟需“田間樹人”

重慶三峽職業學院是一所涉農高職院校，存在“黑板上種莊稼”現象；專業建設與鄉村需求結合不夠緊密；所培人才與鄉村“靠不攏、靠不緊”，“三農”情懷薄弱，難以適應現代農業發展需求。學院必須沖破校園“圍墻”，深植“三農”理念，把學校辦到“田間地頭”，培育“鄉之人”“村之才”。

1.3 鄉村：黨建弱化，基層組織亟盼“送教助產”

學院幫扶的萬州白土鎮大林村、巫溪縣天元鄉萬春村等，存在兩委班子履職能力差，基層黨組織對村民“本領恐慌”、創業意識欠缺及產業滯后等諸多問題，缺乏有力舉措，亟需涉農院校利用黨建優勢“送教助產”，為鄉村振興賦予能量[2]。

2 創新黨建“賦能舉措”

2.1 支部聯姻“游設”田間學院，在農村“田坎”上辦學

近三年來，學院黨委以“立德樹人”為根本，堅持人才培養改革，力求破解鄉村基層黨組織弱化、“三農”人才培養“不接地氣”等問題。踐行“黨建+”

戰略，主動與萬州、云陽、開州等9個區縣12個鄉鎮黨委簽訂戰略合作協議，“游設”村民“家門口大學”，星火式設置集“黨建幫扶、人才培養、技能培訓、創業孵化”四位一體的“田間學院”。黨員教師與鄉村黨員組成聯合黨支部，成立“黨建聯盟”，圍繞鄉村“產業發展、人才培育、基礎設施、集體經濟”等重點任務，開展“田間學院”相關工作，實現“黨建+業務”雙促進。利用學院專業特色，精準選派“第一書記”和幫扶團隊，對接鄉村特色產業，開啟“田間學院‘游教’模式”，在農村“田坎”上建支部、傳技術，為鄉村振興蓄勢賦能。

2.2 各黨總支“游開”行走課堂，在農民“心坎”上作為

2.2.1 行走式教學：全能黨員，解疑釋惑

農林科技學院黨總支長期選派13名“全能黨員”“組團下鄉”奔赴萬州白土鎮大林村，采取“教師黨員進農田”“村民家中上大學”等辦法，創建“黨課+技能”育人模式，精準培養“講黨性、有文化、懂技術、善經營”的高素質農民，尋求“心”路破解鄉村急難愁盼問題。近三年來，共派出423人次的專業教師、203人次的產業技師、386人次的創業導師，通過“黨建+行走課堂”方式，開展12 260人次的“黨課+技能”培訓，引導大林村及周邊村支委狠抓“稻漁共生”，多方式注入“稻田”新動能。“田間學院”的分院長長期行走鄉野，巡回應解村民的“田間急難”，在田間書寫“黨建幫扶”故事。每月至少2次步入每戶村民家中的責任田，實地指導村民大田生產。利用“學習強國”“智慧職教”平臺，在夏天中午茶、夜間閑聊時，開創行走式的“分戶課堂”，講解黨的百年歷史、幫扶政策，提供就業創業指導等。2021年，幫助12戶貧困老黨員脫貧，引導26名年輕黨員在田間重溫入黨誓詞，解開“能否創收”的心結，走上致富新“稻”路，實現了全村34.67 hm2稻漁綜合種養戶的“1帶N”。

2.2.2 游擊式送教：村民呼叫，書記趕到

動物科技學院黨總支積極回應巫溪縣天元鄉需求，在萬春村創建創業孵化基地。駐村第一書記以“賺了是你的，虧了是我的”承諾，鼓勵村民實施“三變”改革，創建臘肉加工廠；組建“豬圈120”應急中心，圍繞“生豬產業”不斷地“豬事”答疑；帶領村支兩委和54名黨員學生，創建“黨建服務網格”，長期行走于鄉村，把黨支部建在“豬”鏈上，激勵黨員干部在“豬”業上；每年上980余人次的“豬事”應診，不斷開展從“仔豬”“殺豬”“加工臘肉”到“餐桌”的三產融合教育，全村1 630余名村民得到技能提升。養豬“種、圈、養、料、管、防‘六字訣’”“思想活，講科學，養得活，賣得脫”在天元鄉廣為流傳。

2.3 黨員給力“游育”三鄉人才，在農業“命脈”上擔當

2.3.1 游訓“在鄉人才”發展，堅持“農學結合”，培育田間“新農民”

學院10個黨總支170余名黨員教師，組成科技特派員隊伍，長期堅持“上山下鄉”，瞄準“在鄉人員”送教進村入戶，圍繞現代農業、智慧農業培育鄉村“新農民”[3]。編著適合三峽庫區的“田間教材”

21本，創建“田間微課”68門，采用“半農半讀、農學交替”方式，引導村支書“比學趕超”，引導黨員和村民“網絡空間線上學、田間地頭集中學、創業基地實踐學”，培養“智慧村民”和“大國農匠”，促進鄉村生態種養、智慧加工、云上銷售。每年在周邊區縣“巡回式”開展“農業技術”培訓23 200余人次，留守在鄉鎮的農村婦女、中青年及60歲以上的老農民得到“分類受益”和“志智雙收”。

2.3.2 游助“返鄉人才”創業，堅持“三產融合”，打造田間“新農業”

農業是有奔頭的產業，越來越多的“農民工”返鄉，已成為鄉村常態。學院27個支部的黨員教師巡回勸說鼓勵返鄉人員大膽創新，補理想之“鈣”，補技術之“短”。帶領6 300余人次師生，在萬州龍沙鎮、白土鎮及忠縣新立鎮等，巡回指導186名返鄉“農民工”刨根“稻魚共生”學問；輪流指導239名返鄉人員扎根“科學養殖、深度加工、精細服務”全流程研修，探索“一二三”產業融合發展，打造“三峽稻魚米”“三峽職院稻田魚”“微臘肉”3個生態產品。利用田間學院優勢，不斷嫁接鄉村“致富基因”，為現代農業賦予“黨建能量”。

2.3.3 游育“入鄉人才”扎根，堅持“校鄉共生”，建設田間“新農科”

學院堅守“為黨育人、為國育才”理念，踐行產教融合、校鄉共生[4]。實施校園與田園兩地融合辦學，以“孵化基地+上云下地”方式育訓“入鄉人員”。從“數、志、智、情”上，踐行田間“黨建育人”。開設“三農思政”“生態種養”等田間特色講座178個，傳授“手機—新農具”技藝，利用“學習強國”“智慧職教”等平臺培育田間“新農科”人才。每年鼓勵2 300余名大專畢業生回三峽庫區打拼，在鄉村扎根書寫“大田文章”；年培訓9 200余人次高素質農民、農業經理人、合作社帶頭人、智慧農業的帶頭人等，促使他們憑技術技能扎根鄉村，續創“耕讀文明”。

3 游結鄉村“黨建成果”

3.1 稻田“行間”一條魚：支部“手拉手”成效突出

農林科技學院和動物科技學院黨支部，根據鄉村產業需求，與白土鎮大林村支委結對幫扶，以支部“N幫一”方式開展“手拉手”系列活動，為黨員和村民破解急難問題。踐行“黨建+稻漁”，以大林村520畝稻田為核心示范區，開展稻漁綜合種養試驗推廣。以“和美白土”彩色稻字樣、村莊“核心價值觀”字畫等，打造田園風光。用“智慧+字繪”傳遞“重農崇農”的價值取向，用“智匯稻漁”營造“富農強農”的濃厚氛圍，用“智慧幫扶”凝聚“愛農支農”的強大力量。把“生態優先、綠色發展、智慧農業”根植到村支兩委、黨員和村民頭腦中，推動“生態化、數字化”游訓，推行“田間5G”，促進稻漁“種養加銷”于一體的“接二連三”融合發展。2018年當年就實現稻田產值翻番；2019年，5 800余人次的黨員師生在12所田間學院“巡回作戰”，堅持育訓結合，深挖耕讀文化，書寫了“稻田‘行間’一條魚”故事，創建的“‘稻漁共生’促攻堅”榮獲教育部2019年精準扶貧精準脫貧典型項目；2020年后，村黨支部“手拉手”在開州、云陽、梁平、忠縣等區縣推廣，應用發展到約2 180 hm2，三峽庫區丘陵田園上呈現出一片片靚麗的“稻漁景觀”；2021年，學院黨支部牽手的萬州區甘寧水稻農機專業合作社被農業農村部授予“國家農民合作社示范社”稱號，支部黨員“一幫一”的學員陳流江同學被農業農村部評為“2021年全國糧食生產先進個人”；2022年學院榮獲教育部“第三批全國黨建工作樣板支部”稱號。

3.2 幫扶“車間”一頭豬：黨建“師帶民”成就感人

動物科技學院“畜牧獸醫”專業群在“養豬、殺豬、加工、電商”鏈上，瞄準“培志+培技+培情”復合型鄉土人才目標，實施“黨課+畜牧”“黨建+團建”幫扶，為天元鄉定向培養生豬產業鏈帶頭人54名，近五年來，黨員教師與農民大學生，堅持產教融合，帶領村民散養生豬15 700余頭，圍繞“臘肉加工”抓黨建，促進“智匯臘肉”生產，深度挖掘產業鏈上的“生態種養”和“生豬文化”。落實“黨建+產業”幫扶舉措，構建田間學院“支部+合作社+基地+農戶”多種生產經營幫扶模式，打造“黨建+科技+生產+加工+營銷”產教融合的“生態臘肉”鏈，創建“幫扶‘車間’一頭豬”特色。“產教融合打造‘臘肉新鄉村’”，2020年榮獲教育部精準扶貧精準脫貧典型項目；2021年6月央視《焦點訪談》欄目以“夢圓萬春”為題，對田間學院的“黨建育人”長達15 min專題報道；2021年12月，學院黨總支組建的畜牧獸醫教師團隊榮獲“重慶市黃大年式教師團隊”，派駐萬春村的第一書記榮獲“鄉村振興十大年度人物”獎。

3.3 產學“研間”一次改：黨員“心連心”成果豐碩

學院深入學習貫徹習近平總書記關于鄉村振興戰略的重要論述，86%的黨員教師自愿加入鄉村“黨建‘游教’戰隊”，開展系列研究和實踐。長期以“谷教授”“豬專家”“果博士”“魚大師”身份，與幫扶鄉村黨支部、村民保持“零距離”“心連心”；長期“上云下地”指導，創建“田間‘云上’資源庫”，村民“點課求學”，教師“問需施教”，線上線下混合幫扶；長期播撒“三農思政”之鹽，傳道授業解惑，破解大田生產的“疑難雜癥”。近三年來，與鄉村黨員一起承擔重慶市級重大重點教改項目

26項，發表教改核心論文48篇，其中C刊18篇，被《新華文摘》《人大復印報刊資料》轉載4篇。學院也獲全國首批“雙高計劃”建設單位、全國鄉村振興人才培養優質校，榮獲全國農牧漁業豐收獎一等獎、全國“三下鄉”社會實踐活動優秀單位、重慶市“脫貧攻堅工作先進集體”等表彰11次，幫扶的天元鄉2021年獲“全國脫貧攻堅先進集體”獎；與鄉村聯合牽頭制定農業農村部《農業職業經理人》國家行業標準；田間學院學生榮獲全國職業技能大賽一等獎等21項、市級一等獎等86項；與天元鄉黨委、白土鎮黨委等一起研究的《“田間學院”助推鄉村振興——涉農高職院校“三農”人才培養模式創新與實踐》被評為“2021年重慶市教學成果特等獎”。

4 廣推黨建“賦能范式”

4.1 堅守“思政+三農”，打造育人新模式

學院長期開設“三農思政”課，堅持在鄉村“游教”，傳播黨的政策和現代農業技術。力求發揮好村黨支部“牽手育人”功能，解答“未來誰來種地”時代問卷，用“思政教育”方式鼓勵更多的青年人學農業、留農村、扎根農田。

4.2 堅守“黨員+專技”，培育農人新樣式

黨委打造教師“流動戰隊”，做現代農民的“充電樁”，賦能鄉村振興。開設行走的鄉村“黨建+技能”課堂，讓每一名鄉村黨員至少掌握一種農技，成為政治過硬、作風優良精通業務的高素質農民代表，成為帶領致富的鄉村“頭雁”。

4.3 堅守“支部+村民”，創新黨課新形式

鄉村振興，農民是主力軍。圍繞黨課“游開”問題，黨支部踐行“黨員+所有村民”一起受益舉措，瞄準“致廣大”目標，因產辦學、因民施教，讓村里每一名農民都成為支部黨課的輻射范圍，成為“未來農民”和新時代能工巧匠。

5 結語

黨的二十大報告明確強調全面推進鄉村振興，意味著黨中央對“三農”發展的理論認識在深化，我國的“三農”工作也站在了新起點。在新的征程上，重慶三峽職業學院將繼續充分發揮高校黨建工作優勢和組織優勢，整合專業、人才、科研等資源，立足當地、輻射周邊，主動服務國家鄉村振興戰略，推動職業教育與鄉村人才振興、產業振興同頻共振，以高質量職業教育賦能鄉村振興。

參考文獻

[1] 代唯良，楊濰熙，何鑫興.建設“技能型”鄉村：職業教育服務鄉村振興的實踐路向[J].職業技術教育，2023，44（6）：44-49.

[2] 陳文海.高校基層黨組織服務鄉村振興的協同創新研

究[J].學校黨建與思想教育，2022（12）：29-31.

[3] 胡茂波，譚君航.職業教育類型發展與鄉村振興耦合的邏輯、紐帶與路徑[J].教育與職業，2022（1）：13-20.

[4] 單文麗.高職院校服務鄉村振興“黨建+專業”模式研

究[J].鄉村振興，2022（2）：94-95.