加強邊疆高職院校大學生生態文明教育的重要性及路徑

生態文明建設是我國現代化建設的重要特征之一，黨的二十大報告提出：“人與自然是生命共同體，無止境地向自然索取甚至破壞自然必然會遭到大自然的報復”。堅持走綠色發展道路是黨和人民的正確選擇，也是學校教育的正確選擇，高校育人使命在肩，大學生是民族的未來，是現代化國家建設生力軍，需要有正確的思想指引前行。邊疆院校地理位置特殊，加強大學生生態文明教育意義重大，引導大學生深刻認識自身在建設中的重要作用，結合所學，積極踐行習近平生態文明思想，將生態文明意識轉化為保護學校、愛護環境的行動，以自己的實際行動積極加入生態文明建設的布局中來，助推美麗校園、美麗云南和美麗中國建設目標早日實現。

加強邊疆高職院校大學生生態文明教育的重要性

一、“生態型”人才培養的現實需要

生態文明建設是“五位一體”總體布局的重要組成部分，黨中央高度重視，特別是新時代以來，黨帶領人民在生態文明建設實踐中形成了習近平生態文明思想，指引我國生態文明建設蒸蒸日上。習近平生態文明思想是我國生態文明建設的根本遵循，也是生態文明建設的內在需要，需要全體社會成員認真研讀，深入了解生態文明是什么、為什么建設，該怎樣建設美麗家園。高校承擔立德樹人根本任務，是宣傳好、講好習近平生態文明思想的主陣地，生態文明教育是邊疆高職大學生接受高等教育的重要內容之一，德宏職業學院加強大學生生態文明教育也是落實黨中央精神的具體體現。學校將習近平生態文明思想融入課堂，有利于三進工作的推進，武裝大學生頭腦，堅定信仰，培養符合我國生態文明建設的高素質人才。

習近平總書記兩次考察云南，都在生態文明建設上提出要求，希望云南當好生態文明排頭兵，在建設上取得實質性的進展。德宏州位于西南邊陲，是云南生態文明建設的西南綠色屏障。加強大學生生態文明教育作用重大，有利于幫助大學生進一步理解生態文明知識，樹立生態文明意識、明確生態文明責任、指導生態文明實踐，保護好我國西南邊陲綠色屏障，為社會培養大批生態文明建設人才，推動美麗中國建設目標早日實現。

二、和諧社會構建的內在要求

社會的和諧是人與人、人與社會和人與自然的和諧，堅持人與自然和諧共生是習近平生態文明思想中“十個堅持”的重要內容之一，也是構建和諧社會的重要因素。生態哲學自然觀強調生態文明和諧，指出和諧社會的構建需要先實現生態文明的和諧，二者要求、建設目標一致，加強邊疆院校大學生生態文明教育，改變大學生浪費消費觀念，深刻理解人與自然是生命共同體，樹立節約保護優先意識，把自然當朋友，處理好人與自然、與社會的關系，更好地實現人與社會和諧之美。和諧社會是每個人生存發展之需，只有社會和諧發展了，大學生才有施展才華的好舞臺，大學生要把自身的發展置于社會發展之中，通過學習大學生能不斷養成保護學校、愛護環境的意識，樹立建設良好生態文明理念，逐步理解人與自然命運共同體理念，建設成長的良好環境，促進構建和諧美好社會，實現人與自然和諧共生。

三、大學生全面發展的必經之路

恩格斯指出，“在共產主義社會，人會成為自由的人，這體現在人終會成為自己的社會、自然界和自身的主人上面”。處理好人、社會和自然三者的關系，樹立正確的價值觀，人才有可能實現綜合全面發展，實現相對自由。大學是人生成長、價值觀形成的關鍵期，學校生態文明教育能讓大學生學習生態文明相關知識，不斷增強生態文明建設意識，全面提升綜合素質，正確認識自我、發展自我。生態文明建設是社會發展的重大課題，生態文明教育與大學生息息相關，融合了德智體美勞素質教育的各方面。面對激烈競爭、形勢多變的復雜國內國際形勢，大學生應加強生態文明教育，樹立正確生態觀，破除發展瓶頸，保持身心健康，做全面發展的時代新人，適應新時代發展的需要，積極助力我國生態文明建設。

學校生態文明教育現狀

一、加強大學生生態文明教育舉措及取得成效

德宏職業學院始終積極貫徹黨中央精神，將生態文明建設納入學校發展建設內容。具體做法有：一是積極組織師生宣講團，收集素材、精心打磨制作課件，校內校外宣講習近平生態文明思想；二是開展“節約適度、綠色低碳、文明健康”的社團和志愿服務活動；三是組織老師積極申報生態文明相關課題，結合教材，探索如何把習近平生態文明思想融入課堂教育，提高學生生態文明素質，提升主人翁意識；四是課上課下結合，課上將生態文明建設、綠色發展理念、可持續發展戰略融入教學，課下重視學生實踐教學，在校內建成保護生物多樣性教學實踐基地，并入選全國科普教育基地，為開展實踐教學搭建較好平臺；五是邀請專家開展生物多樣性保護活動講座，積極引導大學生養成熱愛自然、親近自然、走進自然，保護生態的良好生活方式；六是打造生態植物園，踐行綠色生態示范校，聘請德宏州林業局林科所為技術指導單位，在學校種植國家瀕危、珍稀植物200多個品種，共10000余株，幫助師生鑄牢綠色理念，全力打造校園生態植物園，樹立建設綠色大學的文明理念。

通過上述措施，我校大學生進一步了解了建設生態文明的重要性，通過學習習近平生態文明思想，保護學校環境主人翁意識增強，亂丟垃圾、隨地吐痰、亂摘花草樹木行為大大減少，學校校園環境越來越美，樹木郁郁蔥蔥，和諧氛圍增強，正在努力打造生態宜居宜學示范園，為大學生學習創建美好環境，為貫徹落實習近平總書記考察云南重要講話精神打下堅實基礎，為美麗中國建設埋下美好伏筆。

二、不足之處

缺乏完善的生態文明教育體系。德宏職業學院重視大學生生態文明教育，積極貫徹落實黨的二十大精神，宣傳習近平生態文明思想，開展綠色校園建設，但目前沒有根據學生特點專門開設生態文明教育課程，無具體的教學大綱、方案、評價機制和實施制度，缺乏專業師資團隊。加強大學生生態文明教育主要依靠思政課作為主渠道，沒有形成完善的生態文明教育體系，有待進一步提高。

實踐教學實施效果不佳。德宏職業學院注重學生實踐教學，每一門思政課都撰寫了實踐教學方案，召開集體備課會，將習近平生態文明思想教育融入實踐內容，但在開展實踐教學中，形式單一，主要以校內實踐為主，撿垃圾活動、參觀校內實踐基地，與校外實踐聯動不突出，形式創新不夠，大多同學的出發點只為了實踐成績，應付心理較多，老師不要求就不認真做，如“撿垃圾，共建綠色校園”活動，看到地上有垃圾，老師監督時會撿，老師看不到的，就當沒看見，積極主動性不高，沒能實現將生態文明理念主動轉化為自己的實際行動。課后，感悟不深刻，停留于表面，不會進一步思考人與自然的關系；上交作業創新少，撰寫報告敷衍了事，實踐教學成效不佳。

缺乏生態文明教育教師隊伍。德宏職業學院注重綠色校園建設，但缺乏生態文明教育教師隊伍。學校積極組織老師申報相關科研項目，但生態文明建設研究并不多，原因在于對生態文明知識認識不夠全面、不夠深入，難以產生濃厚的興趣；學校注重課程思政建設，將習近平生態文明思想融入課程教學，但對非專業教師難度大，對生態文明的認識只停留在環保、美麗字面意思上，難以找到與課程密切關聯的知識點，不知道怎么融入、如何講解，亟須有針對性地加強老師生態文明教育知識學習，提升老師生態文明素質，更好地引導學生，做好學生的榜樣，攜手共建綠色校園。

加強邊疆高職院校大學生生態文明教育的對策

一、健全完善生態文明教育體系

加強邊疆高職院校大學生生態文明建設需要有教育體系做保障，以順利開展教學的各個環節，讓學生入腦入心，提升效果。一是學校應針對高職院校大學生特點，選取適合教材，開設大學生生態文明教育公共課程，制定適合的生態文明教育教學方案，融入人才培養方案，納入教學評價內容；二是設立生態文明教育辦公室，組建師生團隊志愿者、宣講員，集中探討教學方式方法，家庭、學校、社會有機結合、共同發力，搭建線上線下教育平臺，加強學校生態文明教育；三是大力鼓勵老師們進行課程思政研究，把習近平生態文明思想與專業課、非專業課結合，深化學生認知，發揮思政課、專業課和非專業課的聯動作用，不斷完善教育體系，培養大批生態型人才，營造良好的校園生態文化氛圍。

二、完善實踐教學方案

加強邊疆高職院校大學生生態文明教育要堅持實踐性原則，根據高職院校大學生特點，在內容上、形式上創新實踐方式，認真制定實踐課教學方案。一是高職院校大學生理論功底不深，對很多抽象的概念只停留在表面，過耳不過心，依靠課堂上生態文明理論教育遠遠不夠，需要發揮實踐課作用，增加實踐課時，真真切切讓學生走向綠色校園。課前可以根據學生要求，認真設計所授班級喜歡的實踐方式，如：生態校園文化我來講、生態小衛士評選活動、生態文明知識競賽、生態文明演講、綠色時裝秀、手工藝術品制作、情景劇、手機掃一掃校園綠色植物簡介二維碼活動等，激發學生興趣。二是走向校外實踐，讓實踐課方式多樣化，以學生為主體，如社團、志愿者宣講團選擇感興趣的點，如利用生態保護日到校外開展實踐調研，讓實踐課方式多樣化，讓學生進一步深刻理解大自然是一切發展的基礎，要尊重自然、保護自然和愛護自然，產生生態文明情，自覺轉化為生態行。

三、加強生態文明教育教師隊伍建設

高校生態文明教育關鍵在教師，強大的隊伍建設是講好習近平生態文明思想、培養生態文明建設人才的重要保障。一是積極組織思政老師召開集體備課會，深入理解把握習近平生態文明思想，與時俱進挖掘課程中生態文明教育內容，避免課程融入內容交叉重復，探索適合融入的教學方法，以提升生態文明意識；二是邀請相關專家進校或選取校內思政課教師開展生態文明教育專題講座，提升校內非專業教師生態文明素質；三是培養校內師生生態文明建設講解員，利用好校內生態文明實踐基地，讓大學生了解身邊的國家瀕危、珍稀植物，講好學校生態文明建設故事，幫助大學生樹立正確的生態文明觀。

加強邊疆高職院校大學生生態文明建設是積極傳播習近平生態文明思想的有效途徑，是保護好西南邊陲綠色屏障的重要方式，也是高校培養人才的有效途徑。德宏職業學院將繼續立足邊疆，擔起培育生態人才的重任，打造綠色示范校，培養一批又一批習近平生態文明思想的堅定信仰者、忠實踐行者、不懈奮斗者。

作者簡介：

楊建彩，1991年生，女，云南大理人，德宏職業學院講師，研究方向：生態文明建設；趙淑娟，1978年生，女，云南大理人，楚雄師范學院馬克思主義學院副教授，研究方向：思想政治教育；尹夢臻，本文通訊作者，1986年生，男，云南芒市人，德宏師范高等專科學校館員，研究方向：語言學。本文系云南省教育廳科學研究基金項目《習近平生態文明思想融入高職思想道德與法治課教學路徑研究》（項目號：2023J1872，主持人：楊建彩）、教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目（項目批準號：19JDSZK043，主持人：李紅英）階段性成果。