大學生創新創業課程與地方文史的結合路徑

近些年來，我國大學生畢業數量屢攀新高，創業規模不斷擴大，自主創新創業成為大學生解決就業問題的重要途徑。現如今，知識經濟飛速發展，創新創業能力已經成為社會發展的核心動力和個人的重要素質。為了適應這一趨勢，創新創業課程在各級教育體系中逐漸受到重視。然而，如何有效地開展創新創業課程，培養學生的創新思維和創業能力，仍是一個值得探討的問題。筆者認為，地方文史作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，既有中華文化的強大精神力量，也有地方產教融合的文化內核，它能為創新創業課題的發展提供新的路徑和方式，因此地方文史元素的融入將有助于培育出一大批積極進取且接地氣的大學生，助力社會主義現代化建設。

創新創業課程中重視歷史學習的理論依據

在我們眾多的優秀傳統文化中，一直都有著穩中求變的優良傳統，如商鞅變法、科舉制度創立、攤丁入畝等諸多歷史創舉，這些制度變革一方面為人才選拔和社會流動提供了制度通道，另一方面也是對舊制度的一種修正，其中的變革精神，其實也是創新創業精神的具體展現。可以說，中華優秀傳統文化激勵創新、激勵改革、引導發展。

大學生是富有活力、最具創造性的群體，有學識、有理想、有抱負，是人才力量的源頭活水、科技創新的生力軍，也是我們建設中國特色社會主義的接班人和實踐者。而他們是否具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，將會影響著大學生能否真正成為能挑大梁的下一代。實事求是地說，伴隨著我國社會經濟的高速發展，我們很多長期堅持的節約、勤儉、謙讓的傳統美德被消費主義、娛樂主義和享樂主義所占據。特別是我們當今的年輕人，享受了改革開放所帶來的紅利，生活條件普遍比較優越，沒有吃過苦，缺乏對傳統美德的深刻感悟，反而受西方的思想文化和價值觀、生活觀的影響較大，像好萊塢電影、韓國娛樂節目、日本動漫等西方文化，就在日常生活中悄無聲息地影響著大學生的點點滴滴，影響大學生的人生觀、世界觀和價值觀，這樣的情況必須引起我們的高度警惕。不僅在生活上，在專業學習這個層面，在今天這個信息化、全球化的教育背景下，我們的高等教育話語權始終未能真正地把握在我們自己的手中，科學技術、評價模式、教學類型等大都是西方式的，我們尚未建立起屬于自己的話語體系。因此，我們必須在大學里建立起有自身特色的文化課程，加強大學生對傳統文化的認同意識，增強屬于我們自己的話語體系。

習近平總書記在黨的十九大報告中提出“要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，明確了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的重大命題，為新時代的新青年成長指明了方向。中共中央辦公廳、國務院辦公廳所頒布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》也指出：“用中華優秀傳統文化的精髓涵養企業精神，培育現代企業文化。”大學生要想在如今這樣一個千年未有之大變局中實現自身價值，在創新創業中做出自身的特色，就應該要加深對中國傳統文化的認識，增強文化認同感和榮譽感，把地方文化融入自身的創新創業實踐中來，讓地方文史與專業學習、專業實踐有效融合。

地方文史結合大學生創新創業的現狀及問題

我國大學生創新創業課程經過十多年的發展，全國各高校在理論教學和創新實踐兩個方面都有了一定的經驗，并在此基礎上形成了一些有效的教學思路和實踐模式。但是，很多創新創業仍舊未能深入地方發展的文化內核，很少有學者從實現地方文化的發展和民族文化復興來進行探討，研究大學生創新創業成果文化內核的成果還相當匱乏。

一是創新創業認識不足，盡管當前很多高校都開設了大學生創新創業課程，但是對創新創業教育的重視程度并不高，支持力度也不大。學生家庭教育更傾向于“學而優則仕”的思想，將讀書和考編制畫等號，讓讀書的功利化程度無限擴大，卻對創新創業事業的支持力度不大，整個社會也缺少鼓勵創業、寬容對待創業失敗的精神，更加談不上強烈的創新創業意識。

二是創新創業比賽的導向問題，許多高校都舉辦創新創業大賽，并鼓勵學生積極參與。但如今創新創業比賽的功利性都過強，比賽重點很多都集中在商業前景、市場效應，看重的是比賽中的操作流程和應試成績等方面，而比賽中的文化內核基本處于無視的狀態。部分學校將比賽結果直接和指導教師的績效、評優評價直接掛鉤，讓創新創業比賽徹底走向目的化、功能化和利益化。這種功利化的風向，會讓有創業志向的大學生更加功利，忽視社會利益和集體利益，盲目追逐金錢利益，導致走偏路、走歪路、走錯路，進而喪失對歷史文化與人文關懷的學習和思考，逐漸放棄精神方面的深化，喪失自身的鄉土意識，對創新創業產生嚴重的不良影響。因此，這種揠苗助長的心態會使得大學生對我們優秀的傳統文化缺乏認同感，導致部分創新創業比賽缺乏內核，甚至產生長遠的負面效果。

三是創新創業師資的問題。當前，全國各地高校均如火如荼地開展創新創業課程，看似一片繁榮的景象，但實際上許多高校的創新創業課程和培訓都是由學校的普通專任教師和輔導員進行兼職上課。由于各自專業不同，且相當一部分教師沒有進行過創新創業崗前培訓，也缺乏相應的人文教育培訓，往往對創新創業并沒有深刻理解，對我國優秀傳統文化的了解程度也不高，因此創新創業缺乏專業化的師資，會對高校學生創新創業綜合能力的養成、創新創業文化的孕育和傳承以及創新創業和傳統文化之間的融合都會產生不良影響。

四是創新創業價值觀偏差。高校中有部分學生的價值觀同社會主義核心價值觀存在著偏差，一部分學生認為創新創業是在追求財富和金錢，追求個人利益，忽視社會利益和集體利益，容易走偏路，盲目追逐金錢利益，不能承擔相應的社會責任，對創新創業產生嚴重的不良影響。同時，高校部分學生在創新創業的過程中，忽視個人努力，妄想一蹴而就，妄想不勞而獲。這種心理也嚴重制約著高校學生創新創業。糾正創新創業價值觀念的偏差，是中華優秀傳統文化融入高校創新創業教育中的重要內容，創新創業價值觀念需要優秀傳統文化的借鑒與傳承。

地方文史與創新創業課程融合發展的反思與建議

中華文化源遠流長，而地方歷史文化則是我國傳統歷史文化在各地的具體呈現，是最為豐富、具體、生動和熟悉的寶貴資源，也是在創新創業課程中最缺乏、最應該被重視的一個方向。地方歷史文化資源是因其地方特色和歷史文化生態，對人們具有吸引力，并能在社會發展中發揮出潛在的價值，它包括各地的美食、節慶民俗、藝術文物、名人名家等非物質文化，也包括山水、古跡、建筑等不可移動的文化遺產，是人類社會文化生活的重要組成部分，是極具地方特色、富含豐富內核的人文資源。我們應當充分運用這些地方文化資源，讓其潛在經濟價值、文化價值發揮出來，不僅有助于為提高地方經濟發展速度注入文化內涵，也為大學生創新創業提供優質的內核。有鑒于此，筆者提出以下四點建議。

一、高校構建地方文化傳承氛圍，強化地方歷史文化認同

一是要結合各地高校如火如荼的“三教”改革，根據學校自身辦學特色和學校所在地的地方文化，將課堂教學擴展到課外實踐，成立地方文化與創新創業工作室，合理地運用學校的智力要素來提取地方文化元素，形成特色資源庫，并按照專業分派教師對創新創業工作開展指導，形成文化創意與地方產業相輔相成的狀態，進而形成互補且可持續的良好發展態勢。二是學校在創新創業的實踐活動中，應當結合地方文化和自身相關專業制定傳統文化保護、開發的導向性課題，鼓勵大學生結合自身的興趣愛好和專業方向，進行有目的性地學習和挖掘地方文化，讓地方的非物質遺產和不可移動文化資源成為有價值的商業品牌。三是要注重成功經驗的汲取，高校要多與地方文化品牌公司交流合作，多邀請一些具備文化開發背景的公司企業走進校園，傳授他們的成功經驗，從而激發大學生對地方文化的認可，增強創業服務地方的意識，進而增強自信心。

二、因地制宜打造地方文化專業教師團隊，助力師資隊伍推陳出新

一是要更新師資和教學管理模式，傳統行政式的教師管理模式注重基礎學科的教學，而對創新創業這一新興學科不太重視，因此要更新教師管理模式，調整教學方式，為打造一支具有人文歷史素養并在創新創業輔導方面有所建樹的教師團隊做好制度基礎。二是搞好創業教師的內涵式培養，通過內部教學培養、外部人才引入等多種方式做好“傳幫帶”，在考核時將傳統文化的了解作為創新創業教師測評的一個考量點，組建具有高素質、高度專業化且具有自身特色的創新創業教育教師團隊。三是搭建好教師創新創業培養的平臺，充分給予創新創業教師平等的進步學習的機會，讓教師可以不斷更新自我，學習到國際國內最先進的教學思想和技術，提高自身的水平，同時形成比學趕超的良好氛圍，讓教師團隊在學習中競爭，在競爭中提高，使中華優秀傳統文化更好地融入高校創新創業教育。

三、做好校地聯動，優化學校課程設計搞好精準引領

高校要做好接地氣的創新創業，必然要做好校地聯動，搞好產教融合。廣大的創新創業基地必須和地方政府做好聯動，根據產業發展和地方文化的特點，適當調整課程設置方向，做到因地制宜。一是要加強地方非物質文化遺產和不可移動資源的傳播，擴大文化遺產資源的開放力度，讓本地大學生有更便利的條件認識到本地歷史文化資源，讓他們見識文化資源開發，在參觀學習的同時充分汲取地方艱苦創業的創業精神，讓學生在感受創新創業激情的同時受到文化魅力的滋養。二是要優化課程設計，根據地方傳統文化和學生專長，設置專門課程開展課程教學，在增強民族認同感和自豪感的同時，提升自身的人文素養和文化藝術品位，提高自己的綜合素質，為創新創業打下堅實的基礎。三是充分利用網絡現代化手段，加強信息化建設，利用好超星、慕課、云班課等學習資源，有條件的學校還可以組建創新創業教育信息平臺，搞好師生之間的互動與交流，掌握世界最先進的思想理念，做好實時更新，真正讓中華優秀傳統文化能夠落地，讓地方文化能夠真正意義上“活起來”。

四、把握地方文史命脈，緊跟國家鄉村振興，拓展創業機遇

當前國家對實施鄉村振興戰略進行了全面部署。連續多年中央一號文件都涉及“三農”問題，可以說農業、農村、農民是黨和國家非常關注的一個重要問題。其中涉及的特色鄉村旅游、文化創意農業必然面臨眾多創業機遇。因此，一要把握國家相關文件精神，如農業農村部先后制定出臺包括《中國重要農業文化遺產認定標準》在內的一系列有關標準和管理制度，吃準吃透國家政策，要認真把握國家的政策趨勢，在響應國家政策的同時，更好地讓創業落地實踐。二是把握農村創業人才需求的現實缺口，抓住國家鄉村振興的政策扶持，暢通學生的智力、技術和實踐通道，扎根基層，讓創新創業有更鮮明的時代特征。

（作者單位：四川職業技術學院）