非遺傳統(tǒng)刺繡手工藝傳承方式創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

【摘要】刺繡作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中最珍貴的物種之一。本文針對(duì)傳統(tǒng)刺繡手工藝的傳承方式展開(kāi)研究，首先闡述了刺繡手工藝傳承現(xiàn)狀，深入分析現(xiàn)存問(wèn)題。此后，根據(jù)這些問(wèn)題提出了傳統(tǒng)刺繡手工藝的創(chuàng)新傳承方式，完成了App基本架構(gòu)和界面設(shè)計(jì)，嘗試將AR技術(shù)與刺繡融合，旨在通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，探索更有效的非遺文化傳承方式。

【關(guān)鍵詞】非遺；刺繡；傳統(tǒng)手工藝；傳承方式；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】J528 " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2025）06-0055-03

【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2025.06.014

【基金項(xiàng)目】省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20240200111）。

為貫徹落實(shí)“十四五”規(guī)劃中“健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承體系，加強(qiáng)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)手工藝保護(hù)和傳承”的重要目標(biāo)，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于傳統(tǒng)工藝高質(zhì)量傳承發(fā)展的意見(jiàn)》，明確提出要加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝的傳承保護(hù)和挖掘利用，推動(dòng)刺繡等傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代創(chuàng)新，健全非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承體系，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民高品質(zhì)生活。

一、非遺刺繡手工藝傳承現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，與刺繡相關(guān)的國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目共有77項(xiàng)，分布在全國(guó)29個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），共有68人被認(rèn)定為刺繡項(xiàng)目的國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人，國(guó)家對(duì)于刺繡文化的重視程度和支持力度在不斷提高。

盡管國(guó)家政策和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示出對(duì)刺繡文化傳承的大力支持，但仍面臨著諸多困難。一方面，一些地方對(duì)于非遺項(xiàng)目的保護(hù)和傳承仍然缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視；另一方面，刺繡文化的傳承需要更多的社會(huì)資源和人才支持，但目前這些資源仍然相對(duì)匱乏，主要的現(xiàn)存問(wèn)題可總結(jié)如下：

（一）缺少創(chuàng)新

傳統(tǒng)刺繡技藝在傳承過(guò)程中往往缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致刺繡產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，難以滿足現(xiàn)代消費(fèi)者的多樣化需求。

（二）人才資源短缺

刺繡技藝的傳承面臨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的難題，創(chuàng)新成果容易被抄襲和模仿。傳統(tǒng)刺繡技藝的傳承需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，但現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏、使得年輕人難以投入足夠的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)刺繡技藝。同時(shí)，刺繡行業(yè)的收入相對(duì)較低，難以吸引更多的人才加入。

（三）市場(chǎng)萎縮

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，機(jī)器刺繡技術(shù)逐漸取代了手工刺繡，導(dǎo)致傳統(tǒng)刺繡產(chǎn)品的市場(chǎng)份額逐漸萎縮。同時(shí)，消費(fèi)者對(duì)于刺繡產(chǎn)品的需求也在發(fā)生變化，更加注重時(shí)尚、個(gè)性和實(shí)用性，而非傳統(tǒng)的藝術(shù)價(jià)值。

（四）就業(yè)困難

據(jù)文旅部發(fā)布的報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，第五批國(guó)家級(jí)非遺傳承人中，共計(jì)1082名，其平均年齡高達(dá)63.29歲，其中40歲以下的傳承人僅占0.65%，而70歲及以上的傳承人則占據(jù)了31.79%，這一數(shù)據(jù)揭示了非遺人才匱乏和傳承人老齡化嚴(yán)重的雙重困境。

（五）人才分布不均勻

非遺刺繡傳承人的分布不均情況反映了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)且文化繁榮的地區(qū)，如京津冀、長(zhǎng)三角和珠三角，盡管擁有眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市化進(jìn)程等因素的影響，這些地區(qū)的非遺刺繡傳承人數(shù)量相對(duì)較少，面臨著較大的傳承壓力。相比之下，西部地區(qū)和少數(shù)民族聚居區(qū)，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，但其非遺刺繡傳承人數(shù)量較多，傳統(tǒng)文化得到了較好的保護(hù)和傳承。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)范圍內(nèi)共有各級(jí)刺繡類非遺代表性傳承人301人，其中國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市州級(jí)和縣區(qū)級(jí)傳承人數(shù)量呈現(xiàn)金字塔形分布，國(guó)家級(jí)傳承人尤為稀缺，僅有3人。這種分布不均的現(xiàn)象，既體現(xiàn)了非遺刺繡技藝在不同地區(qū)的傳承差異，也反映了非遺保護(hù)在地域、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的復(fù)雜性和多樣性。

二、傳統(tǒng)刺繡手工藝傳承方式

創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

為進(jìn)一步弘揚(yáng)非遺文化，傳承非遺刺繡手工藝，本研究設(shè)計(jì)了一款將刺繡非遺教學(xué)與AR虛擬技術(shù)相結(jié)合，具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的APP。嘗試通過(guò)AR技術(shù)，為用戶提供沉浸式、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之能夠直觀地感受到刺繡藝術(shù)的魅力和復(fù)雜技藝。這不僅激發(fā)了用戶對(duì)刺繡非遺文化的興趣，也為刺繡傳承人的教學(xué)和創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)，有助于更好地實(shí)現(xiàn)刺繡手工藝的傳承。

（一）App功能設(shè)計(jì)

App主要具有教學(xué)功能，用戶可以通過(guò)App接受遠(yuǎn)程刺繡教學(xué)，這樣就為那些渴望學(xué)習(xí)刺繡卻沒(méi)有學(xué)習(xí)途徑的學(xué)員提供了專業(yè)的渠道。從學(xué)習(xí)效率上來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)可以讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)資源方面，線上教學(xué)可以讓學(xué)員獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻、文本和圖片等。同時(shí)，刺繡愛(ài)好者可以在App上了解全面、系統(tǒng)的刺繡人文歷史知識(shí)，包括刺繡的起源、發(fā)展、流派、代表作品等。通過(guò)互動(dòng)、生動(dòng)的方式展示刺繡的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)用戶的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，搭建刺繡愛(ài)好者交流平臺(tái)，促進(jìn)刺繡文化的傳承和發(fā)展。

App為刺繡愛(ài)好者提供了一個(gè)交流平臺(tái)，用戶可以發(fā)布動(dòng)態(tài)、分享心得、提問(wèn)交流，并邀請(qǐng)刺繡大師和專家入駐，定期發(fā)布專業(yè)指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。設(shè)立話題討論區(qū)，引導(dǎo)用戶圍繞刺繡文化、技藝傳承等話題展開(kāi)討論。App商城可以讓用戶進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解刺繡，讓收藏者更好地去鑒賞，從而創(chuàng)造出獨(dú)特且具有藝術(shù)價(jià)值的刺繡作品。同時(shí)，為了增強(qiáng)用戶的互動(dòng)性和社交性，App特別設(shè)計(jì)了聯(lián)機(jī)功能，讓不同用戶能夠共同刺繡、交流心得、分享作品，提升刺繡技藝，從中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)刺繡的樂(lè)趣。并且，由于刺繡僅依靠人力和技藝，對(duì)場(chǎng)地和生產(chǎn)條件基本沒(méi)有要求，家庭作坊、小工廠都能滿足生產(chǎn)需要，因此具有門(mén)檻低、成本低、開(kāi)放性強(qiáng)等特點(diǎn)，具有帶動(dòng)就業(yè)的價(jià)值。因其從業(yè)要求相對(duì)較低，也能夠成為一些家庭發(fā)展副業(yè)的選擇。

（二）App界面設(shè)計(jì)

App界面主要分為五個(gè)板塊，分別是：首頁(yè)、課程、AR/VR、購(gòu)物、我的。主頁(yè)部分包括課程學(xué)習(xí)、刺繡快訊、歷史故事、商品活動(dòng)等部分，在主頁(yè)面上可以隨時(shí)查看刺繡作品和相關(guān)的新聞快訊，便于用戶賞析和學(xué)習(xí)刺繡技藝。課程部分，則包括全國(guó)各地區(qū)的刺繡手工藝教學(xué)，如：蜀繡、蘇繡學(xué)習(xí)課程等。后期用戶還可以在App上分享學(xué)習(xí)成果，售賣精美作品，與其他用戶產(chǎn)生交流和互動(dòng)，形成一個(gè)良性循環(huán)。VR/AR界面能夠幫助用戶在使用智能設(shè)備時(shí)，完成虛擬學(xué)習(xí)和交互，在虛擬顯示和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的情景下，感受沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。購(gòu)物界面則是用戶的分享和售賣平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)有助于提升用戶創(chuàng)作自信，達(dá)到持續(xù)學(xué)習(xí)和傳承手工藝的設(shè)計(jì)目標(biāo)?！拔业摹苯缑媸怯脩魝€(gè)人信息板塊，有助于實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的用戶管理和信息共享。

（三）AR技術(shù)在傳統(tǒng)刺繡手工藝中的應(yīng)用

AR（Augmented Reality）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)生成的模擬環(huán)境，通過(guò)佩戴AR頭顯、使用手柄等交互設(shè)備，使用戶進(jìn)入并沉浸于一個(gè)由計(jì)算機(jī)生成的虛擬世界中。在這個(gè)世界中，用戶可以與虛擬環(huán)境進(jìn)行自然交互，仿佛置身于一個(gè)真實(shí)存在的三維空間。AR技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)更直接、自然的交互方式，可以通過(guò)手柄、手勢(shì)識(shí)別技術(shù)等與虛擬對(duì)象進(jìn)行互動(dòng)，如抓取、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。此外，AR技術(shù)還能夠模擬人類的多感官體驗(yàn)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等。通過(guò)視覺(jué)上顯示的虛擬畫(huà)面、3D音效和觸覺(jué)反饋，感受到真實(shí)的存在感。同時(shí)，用戶能夠根據(jù)自己的喜好，自定義虛擬環(huán)境、虛擬對(duì)象和交互方式，滿足個(gè)性化的需求。

AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，包括游戲、教育、醫(yī)療、工業(yè)等。在刺繡藝術(shù)領(lǐng)域，AR技術(shù)能夠提供沉浸式的體驗(yàn)，幫助用戶更好地欣賞和創(chuàng)作刺繡作品。例如，英國(guó)倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)師開(kāi)發(fā)的AR刺繡展示應(yīng)用，如圖2所示，通過(guò)AR設(shè)備觀看刺繡作品的三維效果，展示刺繡作品的3D模型，讓用戶可以360度無(wú)死角地欣賞作品，提供沉浸式的觀賞體驗(yàn)，還能夠提供虛擬試穿或試掛功能。

AR設(shè)備支持用戶進(jìn)行虛擬刺繡創(chuàng)作，借助高度的交互性和靈活性，提供虛擬的刺繡針和線等材料，用戶可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行刺繡設(shè)計(jì)。AR刺繡教學(xué)應(yīng)用，如圖3所示，用戶能夠利用AR技術(shù)學(xué)習(xí)和教授刺繡技巧和方法，這些應(yīng)用具有豐富的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)方式，如視頻教程、實(shí)時(shí)反饋、在線問(wèn)答等，幫助用戶快速掌握刺繡技能。

將刺繡非遺教學(xué)與AR虛擬技術(shù)結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，拓展教學(xué)資源，為刺繡非遺的傳承與發(fā)展注入新的活力。用戶可以選擇多種學(xué)習(xí)模式。首先，用戶可以通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利用AR技術(shù)，身臨其境地置身于刺繡工坊或博物館中，感受刺繡文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)AR模擬真實(shí)的刺繡操作環(huán)境，用戶可以進(jìn)行虛擬刺繡練習(xí)，獲得更直觀、更生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，還可以與虛擬的刺繡老師進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)刺繡技藝，老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)用戶的刺繡操作，有效解決了學(xué)習(xí)資源匱乏的問(wèn)題。

AR眼鏡設(shè)備具有3D模型展示、針?lè)ˋR演示、虛擬練習(xí)和實(shí)時(shí)指導(dǎo)與反饋這四大核心功能。AR眼鏡在展示傳統(tǒng)紋樣和人文歷史方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)，將刺繡手工藝與AR技術(shù)結(jié)合，通過(guò)獨(dú)特的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠?yàn)橛脩魩?lái)沉浸式的體驗(yàn)，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，還降低了學(xué)習(xí)成本，能夠讓更多人能夠享受到刺繡藝術(shù)的魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，市場(chǎng)的不斷開(kāi)拓，人們對(duì)非遺文化的關(guān)注度不斷提高，非遺傳承方式也會(huì)更加多樣化。刺繡作為我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝，具有深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值，希望通過(guò)不斷地創(chuàng)新研究，探索更多有效的傳承方式，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)微薄之力。

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作者簡(jiǎn)介：

嚴(yán)燦璨，湖北工業(yè)大學(xué)，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)新設(shè)計(jì)。