深入推進教師教育與基礎教育聯(lián)動發(fā)展

加強聯(lián)動共同體建設、優(yōu)化教師教育布局、全面實施師范生培養(yǎng)“雙導師制”、探索建立“UGS”數(shù)字教師發(fā)展中心……近日，河南省教育廳出臺一攬子舉措，深入推進教師教育與基礎教育聯(lián)動發(fā)展，健全職前職后一體化的教師教育體系。

在加強聯(lián)動共同體建設方面，將原10所河南省中小學教師校長研修院，優(yōu)化調(diào)整為1所河南省基礎教育研修院、9個省級中小學教師校長研修基地。河南省基礎教育研修院負責統(tǒng)籌全省教師教育與基礎教育聯(lián)動發(fā)展的組織、協(xié)調(diào)、推進工作。省級中小學教師校長研修基地負責構(gòu)建與市級教育行政部門聯(lián)動發(fā)展機制。全面推進師范院?！胤秸行W（University-Government-School，以下簡稱“UGS”）深度協(xié)同培養(yǎng)師范生、培訓在職教師等相關工作。

在優(yōu)化教師教育布局方面，全省統(tǒng)籌規(guī)劃師范教育辦學結(jié)構(gòu)、層次布局。加大對師范類院校的支持力度，將全日制在校生中師范生數(shù)量占比不低于30%的學校納入重點支持范圍。推動師范生培養(yǎng)質(zhì)量不高、規(guī)模不大的專科學校轉(zhuǎn)型發(fā)展。建立師范類專業(yè)監(jiān)測預警制度，加大師范專業(yè)動態(tài)調(diào)整力度，嚴控師范類本?？茖I(yè)新增布點，壓縮非師范類院校?？茖哟螏煼额悓I(yè)數(shù)量和招生規(guī)模。加大思想政治教育、科學教育、體育教育、勞動教育、心理健康教育等本科師范生培養(yǎng)供給力度，著力提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

在推動師資共育共用方面，建立高校課程與教學論教師、基礎教育省級以上名師“雙向掛職”的教師發(fā)展常態(tài)長效機制。高等院校課程與教學論教師每4年到基礎教育教科研機構(gòu)、中小學掛職任教累計不少于6個月；鼓勵高校支持教師到省外基礎教育發(fā)達地區(qū)中小學校掛職任教；基礎教育省級以上名師每5年到高校進行不少于3個月的任教掛職鍛煉（可計一個周期的繼續(xù)教育學時），參與師范生培養(yǎng)，提高科學研究和教育教學理論水平。

在深化協(xié)同培養(yǎng)模式改革方面，全面實施師范生培養(yǎng)“雙導師制”。舉辦師范教育的高等院校采取“1+1+4”的形式，遴選基礎教育省級骨干以上一線教師、校（園）長擔任師范生實踐導師，連同師范院校學業(yè)導師共同組成“雙導師”，對在校師范生（每組4名）從大二開始進行常態(tài)化培養(yǎng)和從教技能指導，確保師范生的培養(yǎng)符合基礎教育改革發(fā)展需要。

在創(chuàng)新推動數(shù)字賦能聯(lián)動發(fā)展方面，鼓勵支持市、縣（區(qū)）與舉辦師范教育的高等院校聯(lián)合探索建立“UGS”數(shù)字教師發(fā)展中心，建立跨時空、跨地域、常態(tài)化服務師范生培養(yǎng)、在職教師培訓的數(shù)字空間，實現(xiàn)數(shù)字化對教師發(fā)展的常態(tài)化賦能，以數(shù)字化構(gòu)建教師發(fā)展新形態(tài)，促進教育的高質(zhì)量發(fā)展。