皇甫謐人文思想及其思想政治教育價值探究

摘"要：皇甫謐人文思想具有深刻的哲學、倫理和為政特色，體現了獨特的體系性、實踐性、創新性和包容性。在現代思想政治教育中，融入皇甫謐人文思想有助于樹立科學理性的世界觀和價值觀，弘揚社會主義核心價值觀，還能培養學生的批判性思維與實踐能力，增強社會責任感和歷史使命感。本文探討了將皇甫謐人文思想融入現代教育的路徑與方法，包括系統梳理特色文化、形成教學案例，有機導入教學體系，開展思政實踐活動和發揮課堂主渠道作用等方式。

關鍵詞：皇甫謐；人文思想；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）03-0148-04

引言

皇甫謐（215～282年），字士安，是東漢末年至西晉初年杰出的醫學家、思想家和文學家。他的哲學思想以唯物主義和樸素辯證法為核心，倫理思想強調醫德精神和隱士情懷，而為政思想則主張遵循社會發展規律、重視歷史經驗和個體選擇。皇甫謐的人文思想在其時代具有重要影響，而且對現代思想政治教育有著深遠的啟示和價值。在當前教育背景下，探索將皇甫謐人文思想融入現代思想政治教育的有效路徑，對于培養學生的科學理性世界觀、社會主義核心價值觀、批判性思維和實踐能力，以及增強社會責任感和歷史使命感，具有重要意義。

一、皇甫謐人文思想的主要內容

（一）哲學思想

皇甫謐的哲學思想具有深刻的唯物主義和樸素辯證法特點。他強調物質第一，精神第二的唯物主義觀，認為物質是世界的本原，精神是物質的產物，從而奠定了其哲學思想的基礎。皇甫謐主張陰陽轉化的樸素辯證法思想，認為世界上的一切事物都是相互聯系和轉化的，陰陽之間相互作用、相互依存，這種觀點在他的醫學生涯中得到了充分體現^［1］。他通過對生命與死亡的科學認識，提出了《篤終論》，認為人的生命是自然界的一部分，死亡是自然規律的一部分，生命的意義在于活著的時候能有所作為，而不是虛幻地追求來世的幸福。這種科學理性的生命觀為后人提供了寶貴的思想財富。同時，皇甫謐還通過對自然現象的觀察和研究，探索宇宙萬物的規律，提出了許多獨到的見解，如天人合一、陰陽調和等思想。

（二）倫理思想

皇甫謐在倫理思想上展現出了高尚的醫德精神和治學態度。他一生懸壺濟世，立志救人，體現了醫者仁心的高尚品德。他認為醫者要有高超的醫術，更要有無私奉獻的精神，時刻以患者的健康為己任，這種精神在他所撰寫的《針灸甲乙經》醫學著作中得到了充分體現。他的求實創新態度則體現在他不務虛名、腳踏實地的治學方式上。皇甫謐在醫學研究中強調實事求是，不盲從古人，而是通過親身實踐和不斷探索，提出了許多具有創新意義的理論和方法，推動了中醫學的發展。皇甫謐還擁有淡泊名利、安貧樂道的隱士情懷。他淡泊名利，不追求世俗的功名利祿，而是選擇隱居山林，專心致志于學術研究和著書立說。他認為真正的幸福在于內心的平靜和對知識的追求，而不是外在的物質享受。

（三）為政思想

在為政思想方面，皇甫謐主張遵循社會發展規律，反對急功近利。他認為，治理國家應當順應歷史潮流和社會發展的客觀規律，而不是急于求成、追求短期利益。皇甫謐重視歷史史實，提倡以史為鑒，認為歷史是國家發展的寶貴經驗，通過總結歷史的經驗教訓，可避免重蹈覆轍，推動社會的進步和繁榮。他強調政府和領導者應當尊重個體選擇，鼓勵多元發展，為每個人提供平等的發展機會和自由選擇的空間^［2］。他的為政思想注重公平正義，主張通過合理的政策和措施，保障社會的穩定和人民的幸福生活。皇甫謐認為，只有遵循社會發展規律，重視歷史經驗，尊重個體選擇，才能實現國家的長治久安和人民的幸福安康。

二、皇甫謐人文思想的特征

（一）體系性

皇甫謐的人文思想具有顯著的體系性特征，這使得他的思想在古代中國哲學、倫理和政治領域形成了完整而系統的理論框架。首先，在哲學方面，皇甫謐通過唯物主義和樸素辯證法構建了他對世界本質和運行規律的理解。他的陰陽轉化理論解釋了自然現象的相互作用，還為醫學理論提供了科學依據。在倫理方面，他提出了醫德精神和隱士情懷，強調醫者仁心、求實創新和淡泊名利，這些理念貫穿于他的醫術實踐和學術研究之中，形成了獨特的倫理體系。為政思想則體現了他對國家治理的深刻見解，主張遵循社會發展規律、重視歷史經驗和尊重個體選擇，構成了系統的政治理論。皇甫謐的思想體系涵蓋了哲學、倫理和政治多個領域，還相互關聯、相互支撐，形成了一個有機的整體。

（二）實踐性

皇甫謐的人文思想具有強烈的實踐性，這一點在他一生的行醫和學術研究中得到了充分體現。皇甫謐是理論的倡導者，更是實踐的踐行者，他將自己的哲學、倫理和為政思想貫穿于實際行動中，展現了理論與實踐相結合的特點。首先，在醫學實踐中，皇甫謐強調醫者必須親自實踐，不能僅依賴書本知識。他親身試針，通過大量臨床實踐總結出了豐富的醫學經驗，并撰寫了《針灸甲乙經》等重要醫學著作，為中醫學的發展奠定了基礎。其次，在治學態度上，他不拘泥于傳統觀念，而是通過不斷地實驗和驗證，提出了許多創新的醫學理論和方法，展示了求實創新的精神^［3］。此外，皇甫謐還將自己的政治思想付諸實踐，他主張政府應當重視歷史經驗，制定符合社會發展規律的政策，并積極參與社會活動，關注國家大事。

（三）創新性

皇甫謐的人文思想充滿了創新性，這是他思想體系的一大亮點。皇甫謐在繼承前人思想的基礎上，提出了許多獨到見解和創新理論，為各個領域的發展注入了新的活力。首先，在哲學思想上，他提出的陰陽轉化理論，豐富了中國古代哲學的辯證法思想，還為中醫學提供了科學解釋。這一理論通過闡釋陰陽之間的相互作用和轉化關系，揭示了自然界和人體的運行規律，具有重要的理論創新意義。其次，在醫學領域，皇甫謐通過實踐總結和理論創新，提出了許多新的診療方法和醫學理論，尤其是在針灸學方面，他的貢獻尤為突出。他撰寫的《針灸甲乙經》對古代針灸療法進行了系統的歸納和整理，系統總結了針灸的理論和方法，特別是對腧穴理論做出了實踐性創新，同時在針灸針法操作上對許多疾病創造性提出了新的治療手段，開創了中醫學發展的新局面。此外，在倫理思想方面，皇甫謐強調醫德精神和隱士情懷，這種追求真理、淡泊名利的態度在當時的社會環境中具有很強的創新性，激勵著一代又一代醫者和學者追求學術真理和道德理想。

（四）包容性

皇甫謐的人文思想具有顯著的包容性特征，這使得他的思想體系能兼容并蓄、多元共存，為后世提供了廣闊的思想空間。皇甫謐在思想體系的構建過程中，不拘一格，廣泛吸收了各個流派的思想精華，并在此基礎上形成了自己獨特的思想體系。首先，在哲學思想方面，他通過對道家、儒家和法家等思想的綜合分析，提出了自己的唯物主義和辯證法觀點。這種包容性使得他的哲學思想既有道家的自然觀，又有儒家的倫理觀，同時還包含了法家的社會治理思想，形成了一個多元融合的哲學體系。其次，在倫理思想上，皇甫謐尊重不同的思想流派，倡導醫者仁心、求實創新和淡泊名利，這些理念在他的一生中得到了充分體現。他的倫理思想繼承了儒家的仁愛思想，還吸收了道家的自然觀和佛教的慈悲觀，具有廣泛的包容性。此外，在為政思想方面，皇甫謐主張尊重個體選擇，鼓勵多元發展，這種思想體現了他對社會多樣性和個體差異的尊重，具有很強的前瞻性。

三、皇甫謐人文思想在現代思想政治教育中的價值

（一）樹立科學理性的世界觀、價值觀

皇甫謐的人文思想在現代思想政治教育中具有重要的價值，特別是在樹立科學理性世界觀和價值觀方面。他所倡導的唯物主義和辯證法思想，強調物質的第一性和精神的第二性，主張通過科學的方法認識和改造世界。這一思想與現代科學觀高度契合，而且為學生提供了科學理性思維的理論基礎。通過學習皇甫謐的哲學思想，學生可理解世界是由物質構成的，精神是物質的產物，任何現象都有其物質基礎，這有助于培養學生的科學思維能力。同時，皇甫謐的陰陽轉化理論也能幫助學生認識到事物是不斷變化和發展的，矛盾雙方在一定條件下可相互轉化，這種辯證思維方式對學生理解和分析復雜的社會現象具有重要指導意義。此外，皇甫謐通過對生命與死亡的科學認識，倡導人們正視生命的有限性和死亡的必然性，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，不追求虛幻的來世幸福，而是注重現實生活的意義和價值。這種科學理性的生命觀和價值觀，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，助力學生對現實生活的理解和把握，從而在面對復雜的社會問題時能保持理性、冷靜和科學的態度。

（二）弘揚社會主義核心價值觀

皇甫謐的人文思想在弘揚社會主義核心價值觀方面具有重要意義，為弘揚中華優秀傳統文化、樹立文化自信與民族自信提供重要條件^［4］。他的醫德精神和求實創新態度與現代社會主義核心價值觀高度契合，能為學生提供生動的教育素材。皇甫謐一生懸壺濟世、救死扶傷，體現了醫者仁心的高尚品德，這與社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業、誠信、友善”高度一致。他不務虛名、求實創新的治學態度，強調實事求是、追求真理的精神，與社會主義核心價值觀中“求真務實、開拓創新”的價值內核高度契合。在現代思想政治教育中，通過講述皇甫謐的醫德故事和治學經歷，可生動地詮釋社會主義核心價值觀的深刻內涵，使學生在感受皇甫謐高尚品德和治學精神的同時，深刻理解和認同社會主義核心價值觀。此外，皇甫謐淡泊名利、安貧樂道的隱士情懷，體現了他對物質利益的淡泊和對精神追求的執著，這種價值觀念與社會主義核心價值觀中的“淡泊名利、甘于奉獻”的價值內核高度契合，能引導學生樹立正確的價值觀，培養學生崇尚奉獻、淡泊名利的高尚情操。

（三）培養批判性思維與實踐能力

皇甫謐的人文思想在培養學生的批判性思維與實踐能力方面具有重要價值。他的創新精神和實踐經驗，為現代思想政治教育提供了寶貴的資源。首先，皇甫謐在醫學研究中強調實事求是和求實創新，通過大量的臨床實踐和實驗，提出了許多具有獨創性的醫學理論和方法，這種科學精神和實踐態度對培養學生的批判性思維具有重要啟示。通過學習皇甫謐的治學態度和科研方法，學生可認識到科學研究需要不斷質疑和驗證，只有通過實踐檢驗的理論才具有科學性和可靠性，這有助于培養學生的批判性思維能力和科學素養^［5］。其次，皇甫謐在醫學實踐中，通過親身試診和大量臨床實踐積累了豐富的經驗，這種理論與實踐相結合的方法，為學生提供了重要的實踐經驗和方法指導。通過借鑒皇甫謐的實踐經驗，學生可認識到理論與實踐相結合的重要性，在學習過程中注重實踐，培養自己的實踐能力。此外，皇甫謐的陰陽轉化理論和辯證思維方式，能幫助學生理解和分析復雜的社會現象，培養學生的辯證思維能力。通過對皇甫謐思想的學習，學生能掌握批判性思維的方法和技巧，還能在實踐中不斷檢驗和完善自己的知識和技能，提高綜合素質和實踐能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。

（四）增強社會責任感和歷史使命感

皇甫謐的人文思想在增強學生的社會責任感和歷史使命感方面具有重要價值。他對社會的貢獻和對歷史的尊重，為學生樹立了良好的榜樣。皇甫謐一生懸壺濟世，立志救人，以自己的實際行動踐行了醫者仁心的高尚品德，他通過醫學實踐救治了無數患者，還通過撰寫醫學巨著傳授醫術，為社會作出了巨大貢獻。這種無私奉獻的精神和高度的社會責任感，對學生具有很強的激勵作用。通過講述皇甫謐的事跡，可激發學生的社會責任感，引導學生關注國家大事和社會發展，培養和提升學生關心社會、服務社會的意識，增強擔當民族復興使命的理想信念和行動自覺。此外，皇甫謐重視歷史史實，提倡以史為鑒，強調通過總結歷史經驗指導現實工作，這種歷史觀對增強學生的歷史使命感具有重要意義。通過學習皇甫謐的歷史觀，學生可認識到歷史是國家和民族發展的寶貴財富，通過了解歷史經驗和教訓，可更好地應對現實問題，推動社會進步和發展。皇甫謐的人文思想還強調個體的社會責任和歷史使命，認為每個人都有責任為社會的進步和國家的發展貢獻自己的力量，這種思想能激發學生為社會主義現代化強國建設貢獻力量的信心和決心，使其轉換為復興中華民族的行動自覺。

四、皇甫謐人文思想融入現代思想政治教育的路徑與方法

（一）系統梳理皇甫謐特色文化，形成優秀教學案例

要將皇甫謐的人文思想有效融入現代思想政治教育，首先需要系統梳理其特色文化，形成具有代表性和教育意義的教學案例。這一過程包括深入挖掘和研究皇甫謐的哲學、倫理和政治思想，并結合現代教育需求進行整理和重構。通過系統梳理，可挖掘出皇甫謐思想中的精髓部分，突出其唯物主義、辯證法思想、醫德精神和為政理念等方面的特色。將這些內容與現代教育理論相結合，編寫成易于理解和傳播的教學案例，為課堂教學提供生動、具體的素材。比如，可通過講述皇甫謐在醫學實踐中的真實故事，如他通過親身試針、救治患者、撰寫醫學著作等，展示他的醫德精神和求實創新態度，從而增強學生的學習興趣，也能使學生在故事中感受到皇甫謐思想的現實意義和價值。此外，還可制作多媒體課件、編寫專題講座材料，利用現代科技手段將皇甫謐的人文思想直觀、生動地呈現給學生。通過這些教學案例，學生能更好地理解皇甫謐思想的內涵，還能在具體的情境中體會到這些思想對現代社會和個人發展的深遠影響，從而在潛移默化中接受思想政治教育，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）有機導入教學體系，涵養學生積極向上的價值觀

在將皇甫謐人文思想融入現代思想政治教育的過程中，有機導入教學體系是關鍵環節。這要求教育工作者將皇甫謐的思想精髓與現有的課程體系緊密結合，做到無縫銜接。首先，可在思想政治理論課中引入皇甫謐的哲學思想，通過對其唯物主義觀和辯證法思想的講解，幫助學生樹立科學理性的世界觀和價值觀。通過具體案例和歷史事實，說明這些思想在現實生活中的應用和價值，引導學生理解和認同科學理性思維的重要性。此外，在德育、倫理或人文課程中，可融入皇甫謐的醫德精神和治學態度，通過講述他堅持懸壺濟世、不務虛名、求實創新的事跡，培養學生的敬業精神和創新意識。教育工作者可通過課堂講解、小組討論、角色扮演等多種教學方式，使學生在參與和互動中加深對皇甫謐人文思想的理解和認同。特別是在道德教育方面，可重點介紹皇甫謐淡泊名利、安貧樂道的隱士情懷，引導學生樹立正確的價值觀，追求精神上的滿足和幸福。此外，還可通過設立專題講座、開展主題班會等形式，深入探討皇甫謐思想的現實意義和價值，讓學生在多種教育活動中全面了解和領會這些思想的精髓，從而涵養積極向上的價值觀，形成正確的道德判斷和行為準則，進而成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（三）開展思政實踐活動，實現活動育人、實踐育人

開展豐富多彩的思想政治實踐活動，是將皇甫謐人文思想融入現代教育的重要途徑。通過實踐活動，學生可在具體的行動中感受和體驗皇甫謐思想的內涵和價值，增強思想政治教育的實效性。首先，可組織學生參觀皇甫謐紀念館、皇甫謐文化產業園、歷史遺址等地，通過實地考察和現場教學，讓學生直觀感受皇甫謐的生平事跡和思想貢獻，從而增強學生的歷史意識和文化認同感，還能激發學生對皇甫謐人文思想的興趣和共鳴。其次，可開展模擬診療、醫學知識競賽等活動，通過親身體驗和實踐，學生可更加深刻地理解皇甫謐的醫德精神和治學態度，培養學生的實踐能力和創新精神。此外，還可組織學生參加志愿服務活動，鼓勵學生在社區服務、扶貧助困等實踐中踐行皇甫謐的醫德精神和社會責任感。例如，學生可參與醫療服務、社區衛生宣傳等志愿活動，通過服務他人、奉獻社會，增強社會責任感和歷史使命感。同時，還可設立專題研究項目，鼓勵學生圍繞皇甫謐的人文思想進行深入研究，通過撰寫論文、參與學術交流等形式，提升學生的學術水平和研究能力。

（四）發揮課堂主渠道作用，注重培養學生的創新思維和實踐能力

要充分發揮課堂主渠道的作用，將皇甫謐人文思想融入現代思想政治教育，關鍵在于培養學生的創新思維和實踐能力。課堂教學作為教育的主陣地，是傳播和傳承皇甫謐思想的重要場所。首先，教師在課堂上應注重引導學生思考和探討皇甫謐思想中的創新精神，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在互動中激發思維碰撞，培養學生的創新意識。例如，通過講解皇甫謐在醫學實踐中不斷探索和創新的精神，提出獨特的針灸理論和治療方法，激勵學生在學習中勇于創新、敢于實踐。此外，教師還可通過設立專題研究、課題探討等方式，引導學生深入研究皇甫謐的思想體系和實踐經驗，提升學生的研究能力和學術水平。學生可在教師的指導下，開展小組合作研究，通過查閱資料、實地考察等方式，撰寫研究報告，分享研究成果，這不僅有助于加深學生對皇甫謐思想的理解，還能提升學生的研究能力和團隊合作精神。其次，在課堂教學中，教師應注重理論與實踐的結合，通過實踐教學和實驗課程，讓學生在實際操作中理解和應用皇甫謐的思想。例如，在醫學相關課程中，可安排學生進行模擬診療、實驗操作等實踐活動，通過親身體驗和操作，增強學生的實踐能力和動手能力。

結語

綜上所述，皇甫謐的人文思想在現代思想政治教育中具有重要的應用價值和現實意義。通過系統梳理其特色文化，形成優秀教學案例，將其有機導入教學體系，開展豐富的思政實踐活動，并充分發揮課堂主渠道的作用，可有效地涵養學生積極向上的價值觀，培養學生的批判性思維和實踐能力，增強社會責任感和歷史使命感。皇甫謐的思想豐富了思想政治教育的內容，也為培養德智體美勞全面發展的新時代青年提供了寶貴的精神財富和實踐指南。通過對皇甫謐人文思想的深入研究和有效應用，現代思想政治教育將能更好地實現立德樹人的根本任務，為社會培養更多具有高尚品德和強烈社會責任感的、能夠堪當民族復興重任的社會主義建設者和接班人。

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