紅色文化融入幼兒教育的價值與路徑

摘要：紅色文化是我國革命先輩在長期的革命斗爭中創(chuàng)造出來的獨特文化，它不僅包含著革命先輩們的理想信念、革命精神和英雄事跡，也蘊含著豐富的愛國主義情感和優(yōu)秀道德品質(zhì)。幼兒作為未來社會的建設(shè)者，是最需接受紅色文化熏陶的群體。所以，探究紅色文化融入幼兒教育的價值與路徑具有重要的現(xiàn)實意義。該文通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)資料，清晰界定了紅色文化的概念及內(nèi)涵，并以相關(guān)理論為依據(jù)，深入剖析了紅色文化融入幼兒教育的必要性，同時詳細(xì)闡述了其價值所在：一是傳承紅色基因；二是弘揚愛國精神；三是塑造良好的品德風(fēng)貌。最后，該文從機(jī)制優(yōu)化、教學(xué)方式的變革和師資隊伍的加強(qiáng)這三個方面，深刻探究了紅色文化融入幼兒教育的途徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；幼兒教育；價值與路徑；革命精神；愛國情懷；品德塑造

中圖分類號：G611；G353.1" " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）02（b）-0145-04

The Value and Path of Integrating Red Culture into Early Childhood Education

WEI Yali

（Xinjiang Medical University， Urumqi Xinjiang， 830000， China）

Abstract： Red culture is a unique culture created by our revolutionary ancestors in the long-term revolutionary struggle. It not only contains the ideals and beliefs， revolutionary spirit and heroic deeds of the revolutionary ancestors， but also contains rich patriotic feelings and excellent moral qualities. Children， as the builders of the future， are the most important groups who need to receive the influence of red culture. Therefore， it has significant practical significance to explore the value and path of integrating red culture into early childhood education. By sorting out the relevant literature， this paper clearly defines the concept and connotation of red culture， and based on the relevant theories， this paper analyzes the necessity of integrating red culture into early childhood education， and expounds its value： the inheritance of the red gene， patriotism， and a good moral character. Finally， from the optimization of the system and mechanism， the reform of teaching methods， and the strengthening of the teachers， this paper deeply explores the way of integrating red culture into early childhood education.

Key words： Red culture; Early childhood education; Value and path; Revolutionary spirit; Patriotic sentiment; Moral building

新時代教育領(lǐng)域之中，紅色文化的傳承與發(fā)展至關(guān)重要。隨著社會主義核心價值觀的完善和踐行，紅色文化蘊含著中國共產(chǎn)黨人的堅定信仰和價值觀念，在培育擁有高尚品德、良好心理狀態(tài)及深厚愛國情感的新時代公民方面發(fā)揮著不可或缺的重要作用。幼兒園作為孩子早期教育的重要場所，對其初步認(rèn)知的培養(yǎng)及正確世界觀、人生觀、價值觀的塑造意義重大。將紅色文化引入幼兒教育，不僅能夠幫助孩子從小樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀與文化觀，又能在他們稚嫩的心田播撒下愛國主義的種子，為其未來發(fā)展筑牢精神根基。如此，孩子在紅色文化的滋養(yǎng)下，將更好地成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。

1 紅色文化概念及內(nèi)涵

紅色文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的、具有鮮明時代特征和深厚民族根基的文化，它不僅包括革命歷史遺址、文物、文獻(xiàn)等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還涵蓋了革命理論、英雄人物事跡、革命精神和價值觀念等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)[1]。紅色文化是中華民族共有精神家園建設(shè)的重要內(nèi)容，是蘊含著豐富紅色資源與厚重文化內(nèi)涵的文化形態(tài)，承載著豐富的革命內(nèi)涵和歷史文化底蘊[2]，這些文化元素共同構(gòu)成了中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要精神支柱。紅色文化內(nèi)涵豐富，既包括如井岡山、延安等革命圣地，馬克思列寧主義、毛澤東思想等革命理論，也包括革命先烈的英雄事跡、堅定的理想信念、艱苦奮斗作風(fēng)、全心全意為人民服務(wù)的宗旨等精神財富。紅色文化的傳承不僅是對過去的紀(jì)念，更是將其精神內(nèi)核和價值追求轉(zhuǎn)化為推動當(dāng)代中國社會發(fā)展的動力，特別是在幼兒教育中，紅色文化有助于培養(yǎng)孩子形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，激發(fā)他們的愛國情懷和對美好生活的追求。

2 紅色文化融入幼兒教育的理論依據(jù)

紅色文化融入幼兒教育涵蓋了德育優(yōu)先、多元智能、情感傾注、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)及社會文化理論等方面。德育優(yōu)先表明德育為教育的首要職責(zé)，紅色文化恰是德育的重要組成部分。借由紅色文化的研習(xí)與體悟，幼兒能夠自幼培育對國家、民族的摯愛之情，構(gòu)建完善的世界觀、人生觀、價值觀。紅色文化的融入，有助于幼兒在早期教育中獲得全面的發(fā)展，為其未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。霍華德·加德納所提出的多元智能理論表明，每個人皆擁有多種類型的智能，如語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能及空間智能等[3]。紅色文化教育活動能夠充實幼兒閱歷，點燃他們的想象力與創(chuàng)造力，推動各類智能的整體進(jìn)步。依據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，兒童的學(xué)習(xí)是在成人的引領(lǐng)及與同伴的交互過程中展開的。加德納的多元智能理論為教育提供了多元化的視角，而維果茨基的理論則強(qiáng)調(diào)了社會互動在兒童學(xué)習(xí)中的重要性[4]。紅色文化故事與活動極易引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情感共鳴，增進(jìn)其參與感與獲得感，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效。皮亞杰的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論著重突出學(xué)習(xí)者于學(xué)習(xí)進(jìn)程中的主動性與創(chuàng)造性。借由對紅色文化的探尋及實踐，幼兒可在切實的社會文化情境里構(gòu)筑知識，達(dá)成深刻的理解與記憶。如此，幼兒既能在紅色文化的熏陶中茁壯成長，又能在教育理論的指引下，實現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。維果茨基的社會文化理論指出，學(xué)習(xí)是具有社會性的過程，其中文化工具（像語言、符號等）發(fā)揮著關(guān)鍵的橋梁作用。紅色文化教育不單是歷史信息的傳遞，更是一種重要的文化傳承途徑，它有利于幼兒對文化工具的掌握與運用，從而推動其認(rèn)知能力的發(fā)展。

這些理論共同論證了紅色文化在幼兒教育中的重要性與有效性，為紅色文化教育的融入指明了方向和正確途徑。

3 紅色文化融入幼兒教育的價值

3.1 傳承紅色基因

紅色文化融入幼兒教育，乃是傳承紅色基因的關(guān)鍵舉措。借由講述革命英烈的事跡、吟唱紅色歌曲、探訪紅色教育基地等多樣活動，能夠喚起幼兒對紅色文化的興致與好奇，強(qiáng)化國家認(rèn)同與民族自豪之感，助力他們領(lǐng)會奮斗與奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，習(xí)得堅持與勇敢的品格[5]。如此，紅色文化得以在幼兒心中生根發(fā)芽，為其未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在幼兒教育中，融入紅色文化意義重大，不僅能助力幼兒習(xí)得歷史知識，還可強(qiáng)化其責(zé)任感與使命感。為此，教師需創(chuàng)新教學(xué)之法與教育手段。例如，借助多媒體技術(shù)及游戲互動等現(xiàn)代教育方式，讓紅色文化的傳授更為鮮活有趣，使幼兒更易接納與領(lǐng)會。例如，可借助角色扮演游戲，引領(lǐng)幼兒親身感受革命先輩的生活與斗爭歷程；亦可通過制作相關(guān)手工藝品，促使幼兒表達(dá)對紅色文化的認(rèn)知與敬重。創(chuàng)新教育教學(xué)模式，強(qiáng)化幼兒的參與意識與收獲感，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效。在我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要階段，紅色文化的傳承與教育意義非凡。將紅色文化引入幼兒教育領(lǐng)域，能讓孩子們自幼便接觸并知曉革命先輩的壯烈事跡與高尚精神。借由親身的體驗與領(lǐng)悟，增進(jìn)民族自豪感，強(qiáng)化集體歸屬感，助力孩子們樹立正確的價值觀，培育孩子們的社會擔(dān)當(dāng)意識、集體榮耀感知及道德鑒別能力，具有極為重要的意義。

3.2 弘揚愛國意識

于幼兒教育中融入紅色文化，對培育幼兒愛國精神意義非凡。借由講述革命事跡、觀賞革命主題影片、投身角色扮演活動等方式，喚起幼兒對祖國的摯愛與自豪之情，助力其責(zé)任感與使命感的養(yǎng)成。教師還可引導(dǎo)幼兒參與紅色社區(qū)和學(xué)校組織的愛國主義教育活動，如參觀紀(jì)念館、升旗儀式等，使愛國主義教育成為幼兒日常生活的一部分，幫助他們從小樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀。

3.3 塑造品德風(fēng)貌

紅色文化融入幼兒教育對于塑造孩子的品德風(fēng)貌具有不可替代的作用。通過接觸和學(xué)習(xí)紅色文化中蘊含的豐富道德資源，幼兒能夠在潛移默化中吸收和內(nèi)化這些價值觀念，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。紅色文化強(qiáng)調(diào)集體利益高于個人利益，通過講述革命先輩無私奉獻(xiàn)的故事，幼兒能夠理解到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而在日常生活中學(xué)會關(guān)心他人，愿意為集體貢獻(xiàn)自己的力量。同時，紅色文化中的誠實守信、艱苦奮斗精神和社會責(zé)任感等價值觀念[6]，都是幼兒思想品德教育中不可或缺的一部分。通過德育教育，幼兒可以逐漸樹立起對祖國的熱愛之情，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動，如保護(hù)環(huán)境、遵守法律等，從而培養(yǎng)其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代公民。

綜上所述，紅色文化融入幼兒教育不僅能夠幫助孩子學(xué)習(xí)到知識，還能在孩子們幼小的心靈中播下美好的種子，引導(dǎo)他們成長為有道德、有責(zé)任、有愛心的新時代公民。家庭、學(xué)校及社會各方均需高度重視幼兒教育，大力推動紅色文化融入幼兒教育之中，以此為孩子們?nèi)姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 幼兒教育中的紅色文化融入現(xiàn)狀

紅色文化在幼兒教育領(lǐng)域的融入，已成為當(dāng)前社會發(fā)展的重要議題。隨著社會主義核心價值觀的深入人心，紅色文化教育逐漸被家長、教育工作者和政策制定者所認(rèn)同和重視。目前，幼兒園中紅色文化的呈現(xiàn)形式多樣，包括但不限于紅色故事講述、紅色歌曲演唱、紅色電影觀看及參觀紅色歷史博物館等活動。各地幼兒園根據(jù)自身條件采取不同的融入方式，如紅色主題活動周和故事角，以及利用數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)教育軟件和益智游戲，增強(qiáng)了教育的趣味性和互動性。盡管如此，紅色文化教育在部分幼兒園之間仍存在普及不均衡的問題，部分幼兒園因資源限制或認(rèn)識不足導(dǎo)致教育內(nèi)容單一、形式簡單，難以激發(fā)幼兒興趣。此外，教育效果評估機(jī)制尚不完善，缺乏系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制。國家層面上，政府出臺了相關(guān)政策和指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)將紅色文化教育納入日常教學(xué)，并鼓勵多元化教學(xué)方法，并對教育質(zhì)量和效果提出具體要求。從整體上審視，紅色文化于幼兒教育中的現(xiàn)狀呈積極態(tài)勢，不過仍需持續(xù)深化并加以拓展。日后的發(fā)展趨勢應(yīng)著重在革新教育范式、充實教育內(nèi)涵、強(qiáng)化師資培育及構(gòu)建切實有效的評估反饋機(jī)制上，以此彰顯紅色文化在幼兒教育里的獨特意義與價值。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo)，教育者需要不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，將紅色文化蘊含的教育資源與幼兒的日常生活緊密結(jié)合，通過游戲、故事、藝術(shù)等多種生動有趣的方式，讓紅色文化的種子在幼兒心中生根發(fā)芽，同時，也需要加強(qiáng)家園合作，讓家長成為紅色文化教育的參與者和支持者，共同為幼兒的全面發(fā)展和價值觀塑造貢獻(xiàn)力量。

5 紅色文化融入幼兒教育的路徑

5.1 完善二者融入機(jī)制

在紅色文化融入幼兒教育的進(jìn)程中，健全發(fā)展機(jī)制乃是實現(xiàn)教育目標(biāo)的核心要素，其涵蓋政策扶持、資金注入、管理架構(gòu)及監(jiān)督評測等諸方面。其一，國家與地方政府應(yīng)當(dāng)頒布相應(yīng)政策。以明晰紅色文化教育的地位與效用，同時賦予其法律及政策支撐，對教育目標(biāo)、內(nèi)容及施行流程予以明確規(guī)定[7]。其二，加大資金投入。政府與社會需加大對幼兒教育，尤其是紅色文化教育的財政扶持力度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，購置相關(guān)資源，同時激勵社會予以資助。其三，構(gòu)建并完備管理體系。明晰各級教育部門及幼兒園的職責(zé)范疇，強(qiáng)化師資管理工作，并構(gòu)建交流機(jī)制，推動信息互通與協(xié)作。其四，構(gòu)建監(jiān)督評估體制乃是保障教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。憑借全方位的評估系統(tǒng)，對實施狀況予以周期性的監(jiān)督與評估，適時察覺并處置各類問題。此類舉措能夠為紅色文化教育的順利推進(jìn)筑牢堅實根基，傳承紅色基因，弘揚愛國情懷，培育幼兒品德素養(yǎng)。

5.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

革新紅色文化融入幼兒教育的教學(xué)方式，能夠顯著增強(qiáng)教育的交互性與吸引力[8]。借由故事敘述，能夠有效激發(fā)幼兒對紅色文化的濃厚興趣，提升其聽力水平與想象能力；通過角色扮演，能夠使幼兒親身感受歷史人物與事件，增進(jìn)其情感投入程度和社交技能水平；互動游戲諸如尋寶及解謎等，能夠切實提高幼兒的參與程度與學(xué)習(xí)興致；創(chuàng)意繪畫能夠激勵幼兒抒發(fā)對紅色文化的獨特感受，推動其情感與心靈的健康成長；實地考察、參觀教育基地，能夠讓幼兒直接領(lǐng)略紅色文化的魅力，對紅色文化留下難以磨滅的深刻印象；家庭參與如共同閱讀紅色書籍、觀看相關(guān)電影，能夠強(qiáng)化家長對孩子紅色教育的積極影響力；運用數(shù)字資源，研發(fā)教育軟件和應(yīng)用程序，能夠提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，牢牢吸引幼兒的注意力[9]。這些方式不單可以提升學(xué)習(xí)興趣與參與程度，還能夠為幼兒的全方位發(fā)展和正確價值觀的塑造奠定堅實根基。

5.3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)對紅色文化融入幼兒教育意義非凡。一方面，要著力提高教師的政治素養(yǎng)，使他們擁有堅定的政治立場與深沉的愛國情懷，借助政治學(xué)習(xí)與紅色文化培訓(xùn)，提升其政治敏銳性與鑒別力[10]。另一方面，需大力增強(qiáng)教師的專業(yè)能力，可通過組織研修班、舉辦學(xué)術(shù)會議及開展教學(xué)競賽等，促使教師持續(xù)更新知識體系、拓寬視野，熟練掌握前沿教育理念與方法，從而更好地推動紅色文化融入幼兒教育工作。推動教師道德素養(yǎng)的提升，大力開展“師德師風(fēng)”建設(shè)工作，教師應(yīng)言傳身教，為幼兒起到優(yōu)良的示范作用，同時借助評估與監(jiān)督體系來穩(wěn)固道德準(zhǔn)則。積極推進(jìn)團(tuán)隊合作，激勵教師之間加強(qiáng)交流協(xié)作，營造積極進(jìn)取的工作環(huán)境。此外，高度重視教師的心理健康狀況，設(shè)立心理咨詢服務(wù)，助力教師化解工作及生活中的難題，使其保持積極的心理狀態(tài)。采取系列措施，打造專業(yè)高效、兼具愛國熱忱的幼兒教師團(tuán)隊，以此為幼兒的全方位發(fā)展及紅色文化的傳承筑牢根基。

6 結(jié)束語

紅色文化融入幼兒教育，乃時代之需、國家之略，有利于傳承紅色文化精神、培育幼兒愛國情感、塑造幼兒品德，亦對構(gòu)建社會主義核心價值體系、造就新時代接班人意義重大。借創(chuàng)新教學(xué)之法、強(qiáng)化師資隊伍構(gòu)建、健全體制機(jī)制等途徑，可保障紅色文化教育的順利施行，使紅色基因扎根幼兒心底，為孩子的健康成長與全面發(fā)展給予穩(wěn)固的精神助力。紅色文化教育的推進(jìn)，有助于幼兒在成長早期塑造正確的價值觀和道德觀，為其未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在未來的發(fā)展進(jìn)程中，我們需要不斷地進(jìn)行探索和實踐，推動紅色文化在幼兒教育領(lǐng)域中綻放出全新的光芒，培養(yǎng)出更多具有堅定理想信念、優(yōu)秀道德品質(zhì)、高文化素養(yǎng)和紀(jì)律意識的社會主義建設(shè)者和接班人。

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