凝心聚魂，賦能強力教師

在新時代的偉大征程中，教育被賦予了前所未有的重要地位。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話提出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。這一重要指示為我們指明了前進方向。作為國家級新區，四川天府新區積極響應國家政策號召，深化教育綜合改革，錨定爭創國家級基礎教育綜合改革實驗區樣板區的目標。作為首批實施“兩自一包”新機制的學校之一，天府新區第五小學以理念為核，通過不斷優化評價和激勵機制，充分激發教師成長內驅力和創造力，促進學生全面、優質、持續發展。

凝練五維價值理念，引領教師隊伍發展

在加強教師隊伍建設的實踐中，學校結合實際情況，提出了五個方面的口號，以引領教師隊伍發展。

“關注”——誰關注我們的學生，學校就關注誰；誰成就我們的老師，學校就成就誰。這句話強調了行政人員與教師、教師與學生之間的成長關系。我們鼓勵教師關注學生的成長需求，用心用情教育每一個孩子。同時，行政團隊也關注教師的成長與發展，為教師提供廣闊的發展空間和平臺。

“發展”——對學校人、財、物的調配和使用，一定遵循有利于學生和教師發展這個宗旨。我們堅持將學生的發展和教師的成長作為學校資源配置的出發點和落腳點，確保每一項決策都能為師生帶來實實在在的利益。

“優秀”——醫生的優秀在于治病救人，不在于發表了多少論文；教師的優秀在于教出優秀的學生，不在于頭頂的諸多光環。我們重新定義教師的優秀標準，強調將能否促進學生的成長和發展作為衡量教師優秀與否的標尺。這有助于引導教師樹立正確的教育觀和價值觀，將更多的精力投入教育教學工作。

“共贏”—— 一起縫好里子，出去才有面子。我們強調團隊合作和內涵發展的重要性，鼓勵教師之間相互支持、相互幫助，共同打造一支團結向上、充滿活力的教師隊伍，以支持和推動學校德育工作提檔升級。

“價值”——無論你有什么，關鍵看你能給學校帶來什么。注重教師的實際貢獻和創造價值，鼓勵教師發揮自己的特長和優勢，為學校的發展貢獻力量。這種價值觀有助于激發教師的積極性和創造力，推動學校各項工作的順利開展。

重構教師評價體系，多維考量教師成長

這五個口號不僅是我們行動的指南，也是我們評價教師的標準。據此，我們重構了教師評價體系，從學生發展、專業成長、家校和諧、團隊凝聚四個角度進行考量。評價體系的重構，旨在激發教師的內驅力和創造力。有了評價指引，教師的內驅力和創造力得以進一步激發，也為教師激勵機制調整提供了依據，我們找到了以下四個抓手。

“五星教師”鼓勵奮進。學校設立了“五星教師”稱號，從敬業愛崗、能力示范、綜合素養、特色發展、竭誠盡節五個方面，按“自主申報—資格確定—民主投票”的程序對在教育教學、科研創新、師德師風等方面表現突出的教師進行表彰和獎勵。

職稱晉升注重實績。學校打破了傳統的論資排輩現象，將教師的實際教學成果和團隊貢獻作為職稱晉升的重要依據。這一舉措有助于激發教師的積極性和創造力，推動他們不斷提高自己的教育教學水平。

績效方案優績優酬。學校實行績效考核制度，根據教師的工作表現和團隊貢獻進行獎勵。通過優績優酬的方式，激發教師的工作熱情和積極性，鼓勵他們為學校的發展貢獻更多的力量。

工會活動凝聚人心。學校積極組織各種工會活動，如打造教師健身房、開設教師俱樂部、舉辦氣排球賽等，增強教師的歸屬感和團隊精神。工會活動的開展，促進了教師之間的交流和溝通，營造了和諧融洽的工作氛圍。

當我們在教育的田野上耕耘，我們播種的不僅是知識，更是智慧和夢想。加強新時代教師隊伍建設，我們所追求的，不僅是教師個人的成長，更是學生的成長。我們的目標，是以教師發展成就學生更美好的未來！