以實踐求解素質教育

在空中“航海室”模擬造船并“揚帆出海”，在校園勞動教育實踐基地深入探索植物生長的奧秘，在“金牌教練”的悉心指導下刻苦練習田徑……寒冬時節，記者踏入萍鄉市湘東區多所中小學，目睹一張張洋溢著幸福笑容的學生面孔，他們正沉浸在豐富多彩的校園生活中。

“我們充分發揮學校教育主陣地作用，以尊重學生主體、對學生未來負責的價值追求，抓實‘五育并舉’，推進素質教育從注重規模走向注重內涵，讓校園成為學生多元發展、健康成長的樂園。”湘東區委教育工委書記、區教育體育局局長黎冬萍說。

“沒有學習力，學生發展就不能可持續”

2024年，湘東區加速推進中小學網點布局調整，撤并學校21所，安置學生1591人。湘東云程學校正是網點布局調整的學校之一。2022年9月，湘東云程學校成為江西省第一所“民轉公”的九年一貫制義務教育階段學校；2023年，道田小學并入；2024年1月，湘東區實驗小學的三、四年級并入；2024年9月，湘東區實驗小學剩余年級完成并入；2025年湘東鎮黃花小學并入。

“學校有204名教師，‘三支隊伍’占比不小，合心才能聚力。”學校黨支部書記、校長劉奕說，“三支隊伍”是指學校“民轉公”后從留下的教師中選聘的65名教師、從鄉鎮學校選拔的一批教師和剛畢業的30多名公費師范畢業生。“只有增強教師的學習力，才能帶動學生可持續發展。”劉奕介紹，她與教師胡小林分別成功申報了1個區級名師工作室，通過青藍結對、以賽促教的方式，激勵更多教師投身教學研究和實踐活動，從而全面提升教師隊伍的整體素質。

“像導演一樣講課程，像彈琴一樣活思維，像蓋樓一樣打基礎。”談及學校新課標下教學評一體化的探索，劉奕說，學校運用教學評一體化把“死教材”變為“活課程”，在情境問題下讓教師從講授者變成指導者，讓學生從接受者變成問題解決者。“學校成功立項8個課題。”她認為，這些課題的推進，使全方位育人更加具體化。

以學習力提升行動力。2024年，湘東云程學校教師隊伍碩果累累：劉奕提名2024年度江西省中小學“最美教師”，新增10名區級骨干教師，11名教師獲市、區級表彰，在萍鄉市“論文和教學設計”比賽中獲得一等獎13個、二等獎14個……

“以課程改革、有效教學為支撐，注重學生學習動力、能力和毅力的提升，讓學生樂學、善學，正成為湘東區深入推進素質教育的著力點。”黎冬萍認為，這既是“雙減”背景下“輕負擔、高質量”的路徑選擇，也是對素質教育要著眼于學生可持續發展的內在要求。

御泉灣小學與湘東云程學校情況相近。2020年，甘泉小學、泉源小學、流田小學3所村小合并組建御泉灣小學；2020年9月，學校搬入新址；2023年9月，新垅小學并入御泉灣小學。“盡管學校教師只有42人，但整體實力不容小覷。”副校長黎艷琴說，學校有名師工作室2個，在研課題9個，結項課題6個。

作為江西省小學語文名師工作室主持人，黎艷琴致力于推廣鄉村閱讀。在她的名師工作室，記者讀到四（2）班學生楊沐雪寫的一首詩《花園》：

靜靜躺倒在花叢

你們將我圍繞

芬芳把耳朵灌飽

似在竊竊

精靈藏在蕊間的密語

讓放空的思緒

隨云朵飄呀飄

安靜、興奮的心理狀態，在楊沐雪的筆下惟妙惟肖，把人帶入那段快樂時光。“黎老師帶我們閱讀了很多好書，提升了我的學習力和思考力。”說這話時，楊沐雪的眼里放著光。

“不求人人發展一樣，但求人人都能發展”

在湘東區，有一所“冠軍學校”——麻山鎮中學。

百聞不如一見。記者剛到麻山鎮中學，就被學校體育教師陳恢恒迎進了他的名師工作室。榮譽墻上張貼的獎狀，書桌上展示的獎牌，櫥窗里立著的獎杯……滿滿當當。“從2010年到現在，每年有3名以上學生奪得各級體育比賽的冠軍。”陳恢恒說，僅在2024年5月舉行的江西省第六屆青少年田徑冠軍賽上，學校田徑隊就斬獲4金、2銀、2銅。

“學校從2005年搬入現在的校址開始，就堅持把田徑項目打造成特色。”陳恢恒說，20年間，每天帶學生訓練已經成為他生活的一部分。正是這份堅持，他成了江西省“金牌教練”。

陳恢恒向記者介紹了一組數據：從2010年至今，在參加學校田徑隊的學生中，有近90%的學生考入高中，近80%的學生以體育特長生身份考上大學。

90后教師陳嬌是陳恢恒的學生之一，如今也是麻山鎮中學的體育教師。2007年，上初一的陳嬌參加湘東區中小學運動會奪得400米第一名，被陳恢恒發現后，陳嬌從此走上練習中長跑之路。高中畢業，陳嬌如愿考入江西師范大學體育學院。2017年大學畢業后，她主動回到麻山鎮中學任教，與陳恢恒一起帶教田徑隊。

在陳恢恒陽光體育名師工作室，記者遇到了九年級學生段梓倫。打量著這名陳恢恒的得意弟子，他自信的笑容、黝黑的皮膚，都顯露出長期訓練的堅韌不拔。從他的言談中，可以感受到他對田徑運動的熱愛以及對挑戰的強烈渴望。中長跑是他的強項，他已連續奪得2023年、2024年江西省青少年田徑錦標賽1500米第一名。“我的800米成績為1分58秒，成功超越了國家二級運動員男子標準的2分03秒。”段梓倫自豪地說。

“再過些年陳恢恒老師就要退休了，我會把這種時時刻刻為了學生人人都能發展的優良傳統傳承下去，幫助更多具有田徑潛能的學生走出大山，圓夢大學殿堂。”陳嬌堅定地說。

“不求人人發展一樣，但求人人都能發展。”黎冬萍說，這一理念在湘東區已具化為推動不同學生實現發展的生動實踐。

地處湘贛邊界的荷堯鎮中心小學，其以“荷韻清風”為主題的校園特色文化建設已初見成效。各類社團活動不僅彰顯了濃厚的鄉村風情，而且讓學生在參與的過程中體驗到樂趣，同時學習到實用技能。記者注意到，最具吸引力的當數“青荷之翼”航模社團。學校設有航模活動室、航模構建室、無人機電腦模擬飛行室，還在教學樓頂樓打造了面積達270平方米的空中“航海室”。

談起航模，六（1）班學生劉明福的言語里透著自信。他從四年級加入社團，至今還記得第一次在教師的指導下完成折紙飛機時的自豪感。之后，他學習了無人機操控和編程。“我多次參加航模競賽屢屢獲獎，但這些獎項對我而言更多是激勵，我更珍視由此培養的空間想象力和操作能力。”他說。

黨支部專職副書記鄧秋龍介紹，學校把航模課程與黏土、舞蹈、文學、電腦繪畫等課程相融合，在每名學生心中播下“科技強國”的種子。

“在教育過程中，多維育人才能讓學生實現多元發展。”黎冬萍說，湘東區完善“1+X”（1指作業輔導課，X指學生喜歡的核心素養活動課程）多元化課程體系，開設有30多項特色課程、1100個社團，學生課后服務參與率96.99%。

“沒有喜愛，就沒有素質教育”

2024年12月26日，江西省教育科學規劃領導小組辦公室給湘東區東橋鎮沿塘小學發來函件，學校校長鐘輝、教師李霞提交的案例“農村小學DIY木工課程的創新實踐研究”，作為2024年中小學勞動教育創新示范案例，被推薦至中國教育學會“中小學勞動教育分學段分年級課程建設及實施策略研究”總課題組，擬收入案例集，并結集出版。

沿塘小學是一所地處偏遠的農村完小，緣何這所學校的木工課程實踐經驗，會作為省級示范案例被推薦至全國？對這一問題，鐘輝直言：“沒有喜愛，就沒有素質教育。”他認為，只有以學生為中心，才能讓學生在喜愛中實踐，在實踐中找到學習的樂趣，真正實現個性化、全面化發展。

“你看，這些指示牌均為木制，它們都是由學生設計，并在學校香樟木工坊親手制作完成的。”在鐘輝的引導下，記者參觀沿塘小學校園時發現，這所村小的各類功能室齊全。步入香樟木工坊，十二生肖、十八般兵器、鳥屋、創意花瓶、掛鐘等木工作品栩栩如生。

00后教師李霞是木工社團的指導老師。她說，學校立足項目化學習，利用木工課和社團活動，組織學生開展木工創作，深受學生的喜愛。記者看到，一塊塊普普通通的香樟木，在學生手中經過鋸、鑿、刨、鉆、拼裝、打磨、上色等多道工序之后，就變成了一件件富有童趣的作品。

六年級學生王俊楠非常喜歡上木工課，也參加了學校的木工社團。“我在社團拉鋸小比賽中得過第一名，前段時間還精心制作了一根木質發簪送給我媽媽，她可開心了。”王俊楠的臉上洋溢著自豪。

小木工，大創意。鐘輝說，學生在學習與創造的過程中，不僅體驗到快樂，還培養了專注、堅持、耐心、嚴謹、卓越等優秀品質，使工匠精神在學生心中生根發芽。

興趣是學習的動力，也是學習的基礎。在湘東區采訪，記者發現，“讓學生喜歡學校、喜歡教師、喜歡學習”已成為湘東區力行素質教育的基本追求。黎冬萍認為，如果沒有喜愛，就不會有學生真正地主動發展、主動學習。記者注意到，這一理念不僅深植于沿塘小學，更在湘東區各中小學開花結果。

荷堯鎮大義小學建校時間已有112年。歷經百年風雨，這所山村小學積淀了深厚的歷史文化底蘊。走進校園，文化石、走廊上、樓梯過道，隨處可見的師生書法作品。“‘書法勵志，翰墨樹人’是學校的辦學理念。”校長蔡常德說，自2007年起，學校致力于書法教育的探索與實踐，逐步發展成為湘東區首屈一指的書法特色學校。

記者步入書法教室，眼前是一幅幅筆力雄健、結構嚴謹的書法作品，學生們正全神貫注地書寫，沉浸在書法藝術的美妙世界中。六（2）班學生文嘉麗開心地與記者分享她書寫的作品。“我特別喜歡書法，我的作品經常在學校展出，還得過不少獎呢！”在她看來，在點橫豎撇捺的書寫中，不僅能感受到書法的魅力，更能明白“端端正正寫字，堂堂正正做人”的道理。書法教師黎輝認為，書法教育不僅能培養學生的審美情趣，更能在持之以恒的練習中鍛煉他們的意志力和耐力。

在荷堯鎮青云小學，記者看到，陶藝館被“搬進”校園。在教師手把手指導下，學生們在陶藝館深入探索陶藝的奧秘，從和泥開始，歷經拉坯、晾曬、拋光、繪彩、燒制等多道工序，親手創作出既美觀又實用的工藝品，這一過程不僅提升了他們的審美情趣和藝術修養，還增強了他們的動手能力和實踐能力。

在臘市鎮中心小學，花樣腰鼓已成為學校一道亮麗風景線。“鏘、鏘、鏘……”隨著镲的節奏，學生們甩頭擺腿，時而像仙鶴展翅，時而如燕子翻身，酣暢自然地敲著腰鼓；隊伍時聚時散，或起或伏，進退有序，氣勢磅礴。“咚吧咚吧”的鼓點聲響徹校園的各個角落。

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以素質教育推動教育高質量發展，湘東區正步履鏗鏘。◆